中職服裝設(shè)計專業(yè)課程改革的創(chuàng)新思考

田媛

摘要：隨著經(jīng)濟體制不斷改革與深化，我國的社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也在隨之調(diào)整，各個行業(yè)領(lǐng)域?qū)τ谌瞬诺男枨笠苍絹碓娇释?，但是根?jù)我國現(xiàn)階段的行業(yè)領(lǐng)域發(fā)展情況而言，仍然缺少復(fù)合型專業(yè)人才，從而使我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨著非常巨大的難題與挑戰(zhàn)，嚴重阻礙了社會的發(fā)展與進步。因此，中職服裝設(shè)計專業(yè)課程必須要注重于培養(yǎng)高素質(zhì)人才，將傳統(tǒng)的教學理念以及手段進行創(chuàng)新，建立完善的服裝設(shè)計課程體系。

關(guān)鍵詞：中職院校;服裝設(shè)計;創(chuàng)新思考

引言

在新時代的背景環(huán)境下，人們的現(xiàn)代化生活水平也逐漸得到了提高，對于各種服裝的品牌款式和質(zhì)量也會因此而提高。我國中職院校服裝設(shè)計專業(yè)是培養(yǎng)服裝設(shè)計專業(yè)技術(shù)人才的一個重要場所，要主動承擔起我國服裝行業(yè)領(lǐng)域未來發(fā)展道路的重要責任。因此，在實際教學過程當中，應(yīng)當改革創(chuàng)新現(xiàn)行的教學理念，引進先進的教學元素，為社會培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性的復(fù)合型人才，設(shè)計出更多優(yōu)秀的服裝作品，滿足人們對審美的需求與服裝質(zhì)量的追求。

一、中職服裝設(shè)計教學改革現(xiàn)狀

（一）培養(yǎng)目標不明確

長久以來，我國在教育方面實行的都是比較單一的培養(yǎng)標準，雖然中職院校的教育目標是為社會培養(yǎng)出使用應(yīng)用型人才，為實踐生產(chǎn)提供服務(wù)，但是這一教學目標卻沒有很好地落實。畢業(yè)生和企業(yè)之間都無法相互適應(yīng)，大多數(shù)畢業(yè)生在企業(yè)單位工作沒多久，便匆匆離職。而且單位在無法引進高質(zhì)量人才時，也會認為現(xiàn)在的畢業(yè)生沒有扎實的基本功，并且也缺少一定的應(yīng)變能力，出現(xiàn)這一情況的主要原因，就是因為中職院校的培養(yǎng)目標不明確。

（二）教學模式單一

大多數(shù)中職服裝設(shè)計的專業(yè)老師都認為設(shè)計課就是畫效果圖，但大家都知道的是，同一款服裝要想擁有不同的造型，就要用不同的材料來制作，因此，效果圖和實物之間都有著巨大的差距。除此以外，中職服裝設(shè)計專業(yè)課程的教學模式過于單一，主要以說教的模式為主，不能夠充分發(fā)揮出學生們的創(chuàng)造能力以及個性。理論知識教學與實踐教學互不融合，沒有致力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，并且傳統(tǒng)的教學觀念限制了學生的個性發(fā)展，教學計劃與教學目標相背離。

（三）課程設(shè)置落后

大多數(shù)中職院校都會設(shè)置比較多的服裝設(shè)計課，但是服裝設(shè)計課程不只包括設(shè)計，其中還包含營銷、經(jīng)濟、管理等行業(yè)領(lǐng)域。但是中職學習短短的三年，能精通其中一項就已經(jīng)非常不容易，并且服裝設(shè)計是比較時尚的行業(yè)，相比于其他專業(yè)，服裝設(shè)計的風格更新?lián)Q代速度特別快。但是中職院校的教學計劃卻無法跟隨市場的變化，在實際教學過程當中，大部分中職老師都會使用過時的教學理念和教材，學生在畢業(yè)時也無法適應(yīng)當下市場潮流。

二、中職服裝設(shè)計課程改革創(chuàng)新思考

（一）合理設(shè)置課程

首先，要對課程設(shè)置進行優(yōu)化，及時管理并修改教學計劃，每隔一段時間就要到先進的服裝企業(yè)進行實地考察，根據(jù)社會發(fā)展的實際情況來調(diào)整教學計劃，為課程以及教學內(nèi)容的先進性提供保障。

其次，要明確教學方向，在對課程進行設(shè)置的過程中，要充分強調(diào)可操作性、實用性、滲透性，根據(jù)市場上對人才的需求，來調(diào)整技能與理論等課程的安排。與此同時，要做好理論課程與專業(yè)技能課程的相互結(jié)合，根據(jù)服裝行業(yè)對人才的需求進行課程設(shè)置，要突出培養(yǎng)學生們的實踐操作能力，課程設(shè)置要突出實用性，并且要立足于現(xiàn)實。

（二）精選教學內(nèi)容

服裝設(shè)計專業(yè)的教學內(nèi)容也要跟著時代的變化而變化，現(xiàn)階段，大多數(shù)中職服裝設(shè)計教師在教學的過程當中，其教學內(nèi)容與實際生產(chǎn)偏離，因此，必須要適當?shù)男薷慕虒W內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生的實踐能力。加強教材建設(shè)與服裝設(shè)計行業(yè)的企業(yè)單位共同開發(fā)符合實際生產(chǎn)的實訓教材，保證學生們學習的教材是最先進的。另外，還要提高信息資源、教學資源的利用率，將現(xiàn)代信息技術(shù)帶入課堂教學中，進一步提高教學的效果與質(zhì)量，實現(xiàn)教學資源的共享，擴大學生們的受益范圍。

（三）樹立正確觀念

首先，要對學生們進行引導(dǎo)，使其樹立正確的設(shè)計觀念。服裝不僅是一個商品，更是一種文化的傳承。其融合了文化個性、素養(yǎng)和審美以及傳統(tǒng)文化水平。因此，要培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新精神以及藝術(shù)修養(yǎng)，使學生們有一定的時尚審美能力、設(shè)計能力以及創(chuàng)新意識。除此以外，還要強調(diào)培養(yǎng)學生們認識服裝設(shè)計的本質(zhì)，以穿著效果得體為主要的設(shè)計理念，樹立正確的設(shè)計觀念。

其次，要注重學生審美能力的培養(yǎng)。要想學好服裝設(shè)計專業(yè)，學生必須要知道什么是美，什么不美，若不能很好地認識美，就不能創(chuàng)造美。服裝設(shè)計專業(yè)包含造型藝術(shù)以及視覺藝術(shù)，不僅要體現(xiàn)設(shè)計的意圖，還要追求藝術(shù)效果，使其有一定的內(nèi)涵。服裝設(shè)計畫中的點線面以及色彩都有其意義，因此，在實際教學過程中，教師可以要求學生們多觀察日常生活中的事物，深入大自然搜集素材、寫生，進一步提高學生們的審美意識。

最后，采用開方式手段進行教學，讓學生們充分適應(yīng)市場潮流方向。服裝設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標是為品牌、市場提供服務(wù)，因此，教學不應(yīng)該只局限于校園、書本，還要帶領(lǐng)學生們深入市場調(diào)研，走向市場。因為服裝設(shè)計最終要流入市場，要想設(shè)計出被大家認可的東西，必須要了解市場、分析市場、判斷市場，以此來培養(yǎng)學生們把握市場的能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，教學創(chuàng)新改革是一項具有開創(chuàng)性、全局性以及方向性的工作，同時也是一項非常復(fù)雜、繁瑣的工程。服裝設(shè)計專業(yè)的教學創(chuàng)新必須要從設(shè)計的實際角度出發(fā)，致力于為社會培養(yǎng)出復(fù)合型人才為主要目標，及時對教學內(nèi)容、教學理念、課程設(shè)置、教學模式以及師資力量等進行系統(tǒng)性的改革，不斷壯大中職院校服裝設(shè)計專業(yè)教學，使我國服裝設(shè)計專業(yè)走向具有我國特色主義的發(fā)展道路上，為我國服裝行業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)造出更加輝煌的未來。

參考文獻：

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