小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

林毅蘋

摘? 要：素質(zhì)教育落實(shí)的主要渠道就是美術(shù)課程，通過美術(shù)教學(xué)逐漸培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，繼而提高美術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量與效率。文中以小學(xué)美術(shù)教學(xué)為著手點(diǎn)，分析在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中如何有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)水平的提升。

關(guān)鍵詞：國畫教學(xué);色彩能力;思維培養(yǎng)

【中圖分類號】G623.7????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）27 -0133-02

Cultivation of Creative Thinking in Primary School Art Teaching

LIN Yiping? （The Second Experimental Primary School of Zhangzhou City，F(xiàn)ujian Province，China）

【Abstract】The main channel for the implementation of quality education is the art course. Through art teaching，students' artistic literacy will be gradually cultivated，and then the quality and efficiency of art course teaching will be improved. The article starts with primary school art teaching，and analyzes how to effectively cultivate students' innovative thinking in the process of primary school art teaching，and promote the improvement of students' art literacy level.

【Keywords】 Chinese painting teaching;Color ability;Thinking? training

美術(shù)本身是一個(gè)創(chuàng)造性藝術(shù)形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維具有現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)前，小學(xué)美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科一樣，需要直面新課程改革的壓力。因此，美術(shù)課堂教學(xué)過程中要勇于打破桎梏，引入新的教學(xué)思維與方法，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新思維的目的。

1. 結(jié)合國畫教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在剛開始接觸到花鳥畫時(shí)，都是以臨摹為主，所以教師在為學(xué)生選擇范本時(shí)，一定要仔細(xì)，慎重，選取一些優(yōu)秀作品，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行臨摹，學(xué)習(xí)其中前人遺留下的優(yōu)秀技法和知識。通過基礎(chǔ)臨摹，可以學(xué)習(xí)畫作中優(yōu)秀的繪畫技巧、筆墨用法和構(gòu)圖模式，同時(shí)加以滲透自己的一些想法，在臨摹的過程中進(jìn)行不斷提升。通過長期的臨摹練習(xí)，還可幫助學(xué)生對花鳥畫相關(guān)的繪畫技巧、畫作類型、材質(zhì)、筆墨選擇等進(jìn)行了解和掌握，懂得不同環(huán)境和情況下，要達(dá)到不同表現(xiàn)效果時(shí)需要進(jìn)行怎樣的筆墨、技法選擇，同時(shí)在繪畫創(chuàng)作過程中將自己的想法融入其中，通過畫作進(jìn)行表達(dá)。

教師在教學(xué)過程中需要加強(qiáng)對花鳥畫的創(chuàng)作技巧、教學(xué)規(guī)律等的全面研究，從而為學(xué)生提供必要有效的指導(dǎo)，構(gòu)建一個(gè)完整的教學(xué)體系，幫助學(xué)生全面提升花鳥畫教學(xué)的質(zhì)量和效率。在傳統(tǒng)花鳥畫中，通常以渲染、疊加等方式達(dá)到表現(xiàn)效果，但隨著技術(shù)的進(jìn)步，也發(fā)展出很多方法對渲染、疊加的效果進(jìn)行處理，比如水漬法、拓印法等等，學(xué)生在臨摹時(shí)，不在只使用傳統(tǒng)繪畫技巧，可以根據(jù)自己想要達(dá)到的表現(xiàn)效果進(jìn)行大膽嘗試和創(chuàng)新。花鳥畫臨摹教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生喜好及興趣開展有針對性的德育教育。學(xué)生普遍喜愛花鳥畫臨摹手工課，課堂上他們可以盡情發(fā)揮自身的想象力，并經(jīng)過自己努力制作出簡單工藝品。花鳥畫臨摹教師要將這一因素利用起來，課前將學(xué)生分成若干人數(shù)均等的學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作形式共同完成花鳥畫臨摹作品的制作。

2. 搭建相應(yīng)教學(xué)場景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

首先，教師通過創(chuàng)設(shè)輕松、活躍的學(xué)習(xí)分析，形成平等的師生關(guān)系，消除學(xué)生存在的學(xué)習(xí)障礙心理，使得他們覺得學(xué)習(xí)就是享受，可以長時(shí)間維持良好學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣有助于學(xué)生大膽的進(jìn)行設(shè)想，順利產(chǎn)生創(chuàng)新想法。如，學(xué)習(xí)《神奇小廚師》時(shí)，教師可以在班級內(nèi)營造廚房的感覺，讓學(xué)生穿著廚師裝，給自己的飯店起名字。教師將提前準(zhǔn)備的由各種材料組成的“食物”分發(fā)給每個(gè)小組，學(xué)生開始嘗試新的組合，體會(huì)食物的原材料是什么？以及如何做的？最后邀請學(xué)生談一談自己的想法。學(xué)生在這種情況下得到鍛煉，拓展創(chuàng)新性思維。

其次，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)。美術(shù)教師要精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，挖掘其美術(shù)學(xué)習(xí)潛能。結(jié)合興趣導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生思想創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)新的創(chuàng)作。如，《兒童的面部表情》學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以邀請數(shù)名性格開朗活潑的學(xué)生上臺(tái)，分別扮演人的不同表情，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)各種有趣的表情，逗得其余學(xué)生開懷大笑。這時(shí)教師要及時(shí)發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，啟發(fā)學(xué)生思維，趁機(jī)在黑板上畫出笑的開通頭像，在這樣的情境下學(xué)生會(huì)產(chǎn)生自己繪畫的興趣，教師趁機(jī)邀請數(shù)位同學(xué)在黑板上畫出相應(yīng)卡通頭像。處于興趣高漲的學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生思維創(chuàng)新的火花，這時(shí)只需要教師適當(dāng)點(diǎn)撥，創(chuàng)造性思維就能源源不斷的產(chǎn)生。

3. 引入油畫教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)色彩創(chuàng)新能力

對于作品本身而言，顏色的運(yùn)用可以為作品奠定一定的基調(diào)，因此具有非常重要的裝飾作用。特別是創(chuàng)作平面色彩圖像時(shí)，合理分割色彩，繼而引導(dǎo)色彩重疊和組合，可以起到不一樣的表現(xiàn)方式，從而保持作品整體的協(xié)調(diào)性，充分展現(xiàn)色彩在裝飾方面的價(jià)值。在油畫創(chuàng)作中，部分創(chuàng)作者天馬行空，這種創(chuàng)作本身也是作品的創(chuàng)意所在，但作品在呈現(xiàn)的過程中，合理發(fā)揮色彩語言的作用，可以更好地保持作品的協(xié)調(diào)性。在油畫的創(chuàng)作中，由于色彩語言本身具有一定的象征性意義，因此在繪畫創(chuàng)作的過程中，需要利用色彩語言對作品內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，對于主要內(nèi)容可以利用明快的色彩進(jìn)行突出，對于次要的元素需要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的刪減，從而保持作品的主基調(diào)。但對于學(xué)生而言，由于自身的理解能力和層次存在差異，因此對于不同作品的理解也會(huì)存在一定的偏差，這就需要采用一種相對穩(wěn)定的色彩運(yùn)用技巧對作品進(jìn)行修飾，保證作品的整體效果。