高中德育工作與心理健康教育的融合研究

鄭賢媛

摘要：隨著新課改進程的不斷推進和深化，各個階段教師都應積極參與其中，除去引導學生掌握扎實的基礎(chǔ)知識和熟練的實踐技能，還應積極響應教育部提出的素質(zhì)教學指導方針，將德育工作滲透到整個教學過程中。此外，高中教師還應貫徹落實以人為本、立德樹人的教學理念，將學生視為開展課程、實現(xiàn)課改的中心人物和教學根本，關(guān)注學生的情緒變化和感情波動，在開展心理健康教育的過程中獲得學生的認可和尊重，使得課程教學能夠順利開展。綜合以上兩點，為切實提高高中教學有效性，教師應積極探尋德育工作和心理健康教育融合的合適契機，以此來培育學生的思想道德和品質(zhì)觀念，借助專業(yè)心理學知識促進學生的心理素質(zhì)健康發(fā)展，使學生獲得全方位的教育教學。本文以筆者教學經(jīng)歷為切入點，立足于“以生為本”視域下，提出德育工作與心理健康教育的融合路徑，旨在為高中課程教學奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中;德育工作;心理健康教育;融合研究

一、強化教師綜合素養(yǎng)，提高師資水準

高中教師在整個教學過程中既是參與者、引導著，還是激勵者和監(jiān)督者，需要肩負起培育學生道德素養(yǎng)和促進他們身心健康的教學重任，而他們的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)水準以及教學經(jīng)驗對整體教學質(zhì)量和學生綜合素質(zhì)有著直接或間接的影響。顯而易見，思想道德滑坡、對心理健康教育知之甚少的教師，是無法有效推動德育和心理健康教育協(xié)同育人模式構(gòu)建工作的。此外，德育教師在實踐教學中不僅要負責思想品德教育責任，還需要落實心理健康教育工作，但是結(jié)合實踐調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多教師缺乏德育與心理健康教育的融入意識，或者有的教師雖然意識到融合教學的重要性，但是由于缺乏關(guān)于專業(yè)心理健康教育的專業(yè)知識和工作經(jīng)驗，使得這兩者的結(jié)合成效并不突出。鑒于此，高中學校應積極組織教師開展心理學專業(yè)培訓工作，比如可以邀請校外知名心理專業(yè)進校演講或授課，或是派遣教師到高校心理課堂中進行學習和進修，以此來豐富學生的心理學知識和教學經(jīng)驗，使得教師能夠?qū)π睦斫】到逃懈鼮槿婧蜕羁痰恼J知，從而將其與德育工作進行有效融合，切實提高兩者協(xié)同育人的有效性

二、營造優(yōu)良文化環(huán)境，豐富教育資源

處于高中階段的學生還未形成完善的認知系統(tǒng)和邏輯思維，并且容易受到周圍環(huán)境的影響和左右，而環(huán)境對學生的影響既是深刻的，也是持久的。為此，高中德育教師應充分發(fā)揮教育主陣地的育人功能，為學生營造優(yōu)良的文化環(huán)境，潛移默化地影響學生的道德思想和心理健康。另外高中校園文化建設(shè)能夠間接表現(xiàn)出學校辦校特色、教師教學風格以及學生文化精神，為此，教師應立足于德育教學要求，在探尋心理健康教育融入途徑的過程中營造濃厚的文化氛圍，從而實現(xiàn)兩者的有機結(jié)合。其一，學?？梢酝度胭Y金建設(shè)專門的心理咨詢室，聘請專業(yè)心理醫(yī)師駐校上任，從而將兩者融入落到實處上，從而為德育工作與心理健康教育有機結(jié)合助力。部分高中生還處于青春期發(fā)展的末段，承受著來自于家庭期許、學?？荚?、人際關(guān)系等方面的壓力，在遇到生活困惑、學習問題、交往矛盾的時候是需要心理醫(yī)生來幫助他們緩解，也為他們走出困境提供方向。其二，德育教師應積極向心理咨詢醫(yī)師學習，并他們的專業(yè)指導下豐富心理健康教育活動方式。

三、協(xié)同家庭教育力量，培養(yǎng)學生品性

家庭環(huán)境、養(yǎng)育方式、言談舉止等都對高中生的身心健康和素質(zhì)品性有著直接的影響，為使得學生能夠接受到全方位的心理健康教育和德育，高中教師應積極聯(lián)合學生家長來落實德育和心理健康教育的有效融合，最大程度上開發(fā)和利用家庭教育資源，著重發(fā)揮家庭在整體教育過程中的功能價值，從而全方位、多角度培育學生。其一，學校可以利用學期開學的機會邀請家長到班級內(nèi)進行心理學專業(yè)培訓，使得家長能夠充分意識到關(guān)注學生情感變化和道德品性的重要性，從而尋找家長的支持和配合，輔助完成德育和心理健康教育的有機結(jié)合;其二，為使得兩者的融合更具針對性和有效性，教師可以就學生的生活、學習等方面的具體表現(xiàn)和感情波動和情緒變化方面的轉(zhuǎn)折契機設(shè)計調(diào)查問卷，從而為教師調(diào)整融合路徑、滲透方式提供有效借鑒;其三，教師還可以針對特別的學生進行家庭訪問，與家長面對面交流，細致了解學生的具體表現(xiàn)，從而針對學生所遇問題采取一對一指導，繼而促進他們的心理健康發(fā)展。

四、結(jié)語

總而言之，為適應現(xiàn)代化教育教學發(fā)展趨勢，高中教師除去死板地教授知識和技能之外，還應探尋有效措施來實現(xiàn)德育和心理健康教育的有機結(jié)合，使得兩者能夠相互促進，實現(xiàn)協(xié)同育人，為德育工作提供新思路。

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