新工科背景下數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)建設(shè)初探

摘要：隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，數(shù)據(jù)科學(xué)作為一門新興學(xué)科迅速崛起，數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)作為國內(nèi)熱門的新增專業(yè)被廣泛關(guān)注。本文依據(jù)新工科專業(yè)建設(shè)的要求，從培養(yǎng)應(yīng)用型人才角度出發(fā)分析大數(shù)據(jù)人才需具備的能力，分別從人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、專業(yè)課程體系方面給出建設(shè)性構(gòu)想，希望為應(yīng)用型本科高校專業(yè)建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞：新工科;專業(yè)建設(shè);數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)

一、引言

在高速發(fā)展的信息化時代，數(shù)據(jù)正以驚人的速度產(chǎn)出滲透到各行各業(yè)，眾多領(lǐng)域更加依賴大數(shù)據(jù)技術(shù)開發(fā)應(yīng)用，成為重要的生產(chǎn)要素。由此，數(shù)據(jù)科學(xué)也隨之崛起成為一門獨(dú)立的學(xué)科，在學(xué)術(shù)與應(yīng)用領(lǐng)域均受到廣泛的關(guān)注。數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)是新興學(xué)科專業(yè)，包含其課程體系在內(nèi)的相關(guān)建設(shè)尚在發(fā)展與完善中。在此背景下，本文將就數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式和核心課程建設(shè)相關(guān)問題做進(jìn)一步探索。

二、新工科背景下對大數(shù)據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)的要求

2018年4月教育部提出推進(jìn)“新工科”建設(shè)的意見，新工科專業(yè)也有了新的定位，新工科專業(yè)是主要指針對新興產(chǎn)業(yè)的專業(yè)，以互聯(lián)網(wǎng)和工業(yè)智能為核心，包括大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、區(qū)塊鏈、虛擬現(xiàn)實(shí)、智能科學(xué)與技術(shù)等相關(guān)工科專業(yè)。相對于傳統(tǒng)的工科人才，未來新興產(chǎn)業(yè)更需要創(chuàng)新能力強(qiáng)、具備國際競爭力的高素質(zhì)復(fù)合型人才，這就對我國高等教育提出了新的要求。數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)是新工科專業(yè)中比較有代表性的專業(yè)之一，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的新興交叉復(fù)合型學(xué)科，數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)三大塊課程必須有，各高校在這幾門學(xué)科的基礎(chǔ)上，要交叉融合設(shè)置其他的專業(yè)知識技能。詳細(xì)的說要以大數(shù)據(jù)為研究對象，以從數(shù)據(jù)中獲取知識和智慧為主要目的，以統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、可視化及專業(yè)領(lǐng)域知識為理論基礎(chǔ)，以數(shù)據(jù)采集與預(yù)處理、數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)分析及數(shù)據(jù)計(jì)算為研究內(nèi)容的一門交叉學(xué)科，同時要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

三、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)建設(shè)構(gòu)建

數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)我校2019年新開設(shè)專業(yè)，通過對大數(shù)據(jù)專業(yè)人才需求、人才培養(yǎng)模式、課程體系設(shè)置等方面進(jìn)行深入的分析和研究，校企雙方對人才培養(yǎng)方案的論證研究，制定了專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。本文從數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定、培養(yǎng)模式、主要計(jì)算機(jī)類核心課程方面對專業(yè)建設(shè)進(jìn)行探索與規(guī)劃。

（一）數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，以實(shí)際工程需求和工程技術(shù)人才培養(yǎng)為驅(qū)動，以培養(yǎng)數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)卓越工程師為主線，具有大數(shù)據(jù)分析、處理、挖掘、可視化、大數(shù)據(jù)系統(tǒng)集成、管理維護(hù)等能力的應(yīng)用型大數(shù)據(jù)專門技術(shù)人才。

（二）數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式

以培養(yǎng)卓越工程師為目標(biāo)，以工程技術(shù)為主線，著力培養(yǎng)學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。專業(yè)實(shí)施分方向培養(yǎng)的“2+2”培養(yǎng)模式，即前2年完成學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，后2年進(jìn)行專業(yè)方向的學(xué)習(xí)，其中第5-7學(xué)期完成企業(yè)課程及項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，第8學(xué)期完成畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)。形成“學(xué)科基礎(chǔ)+專業(yè)方向+企業(yè)課程+項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)+企業(yè)實(shí)習(xí)+畢業(yè)設(shè)計(jì)”的人才培養(yǎng)方案;以校企全學(xué)段、深層次合作培養(yǎng)為路徑，引入企業(yè)一線工程師，探索項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)為依托的“微實(shí)訓(xùn)”、“微實(shí)習(xí)”，從而提高學(xué)生專業(yè)知識綜合運(yùn)用能力、職業(yè)需求適應(yīng)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本能力。

（三）數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)計(jì)算機(jī)類核心課程體系

數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)涉及計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等多個學(xué)科，該專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)熟練掌握大數(shù)據(jù)采集，處理、存儲、分析與應(yīng)用等方面的知識與技能，專業(yè)課程設(shè)置對計(jì)算機(jī)類課程占比很大。本校開設(shè)的數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)有以下計(jì)算機(jī)類核心課程，均屬于支撐人才培養(yǎng)核心能力的計(jì)算機(jī)類重點(diǎn)課程。程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、Java程序設(shè)計(jì)、Web程序設(shè)計(jì)、Python程序設(shè)計(jì)這幾門程序設(shè)計(jì)語言類課程，是培養(yǎng)“卓越軟件開發(fā)工程師”知識、能力、素質(zhì)的必修課。一方面培養(yǎng)了學(xué)生語言的編程能力，編寫較復(fù)雜的程序的設(shè)計(jì)能力，按照軟件工程國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)編寫代碼及文檔的能力，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和職業(yè)素養(yǎng)。除了開設(shè)了編程語言類課程，還設(shè)置了大數(shù)據(jù)技術(shù)相關(guān)課程，Python數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用課程要求學(xué)生能夠了解數(shù)據(jù)分析的流程和能夠進(jìn)行Python數(shù)據(jù)分析庫的應(yīng)用，掌握利用Python解決企業(yè)實(shí)際問題的方法，使學(xué)生成為有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的數(shù)據(jù)分析人才。大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用課程講授Hadoop、HDFS、分布式數(shù)據(jù)庫等大數(shù)據(jù)常用計(jì)算模式的各種系統(tǒng)和工具，重要章節(jié)安排了實(shí)踐操作，讓學(xué)生更好地掌握大數(shù)據(jù)關(guān)鍵技術(shù)。數(shù)據(jù)可視化應(yīng)用課程使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)可視化的一般原理和處理方法，培養(yǎng)了學(xué)生的信息數(shù)據(jù)可視化處理能力。

四、結(jié)語

數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)是一個符合國家戰(zhàn)略規(guī)劃的新興交叉型本科專業(yè)，本文探討了數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、模式和核心課程建設(shè)的相關(guān)問題。高校在制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案時，要以行業(yè)需求為導(dǎo)向﹑以學(xué)科交叉基礎(chǔ)為支撐，設(shè)計(jì)科學(xué)前瞻的課程體系，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型應(yīng)用人才。

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課題項(xiàng)目：本文系黑龍江省教育廳高等教育教學(xué)改革研究一般研究項(xiàng)目，課題名稱：基于CDIO教育模式的數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建與研究，課題編號：SJGY20190393。

作者簡介：牛艷輝，1981年10月，女，漢族，黑龍江省雙鴨山市人;學(xué)歷：碩士研究生;職稱：講師;研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)及數(shù)據(jù)庫技術(shù)。