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      班主任工作的管理藝術(shù)探討

      2021-10-24 20:24:38陳梅英
      啟迪·上 2021年7期
      關(guān)鍵詞:關(guān)鍵人物班級活動管理藝術(shù)

      摘要:班級是學(xué)校工作的基本單位,班主任是班級學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者。班主任是班級的靈魂,班主任工作的有效開展是班級學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵。班主任應(yīng)掌握一定的管理藝術(shù),更好地促進班級、學(xué)生的發(fā)展。

      關(guān)鍵詞:班主任工作?管理藝術(shù)?關(guān)鍵時間?關(guān)鍵人物?班級活動

      在中學(xué)教育中,班主任肩負著紐帶的作用,聯(lián)結(jié)著學(xué)校和學(xué)生,需要及時掌握學(xué)生的思想動向并與學(xué)生進行交流溝通。班主任在學(xué)校的日常工作中,最重要的就是對班級和學(xué)生的全面管理,不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)成績,更要關(guān)心學(xué)生的身心健康與情緒狀態(tài)。首先,班主任要對班級負責(zé),做好管理工作,激發(fā)學(xué)生參與集體的積極性,形成一個有組織、有秩序、凝聚力強的班集體。其次,班主任應(yīng)公平地對待每一個學(xué)生,根據(jù)學(xué)生不同的興趣愛好與學(xué)習(xí)潛力因材施教,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和集體榮譽感。對學(xué)生進行有效的教育與培養(yǎng),班主任在班級管理中要有管理藝術(shù),才有可能更好地管理學(xué)生。結(jié)合筆者的多年班主任工作經(jīng)驗,我總結(jié)了以下幾方面內(nèi)容。

      一、班主任要善于抓關(guān)鍵時間

      我們的班級管理以學(xué)期為一個基點。在一個學(xué)期里,班主任要善于抓住以下幾個時間點:1.開學(xué)初一個月。無論是哪個學(xué)期開學(xué),開學(xué)第一個月對整個學(xué)期的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)都至關(guān)重要。班級的日常事務(wù)、學(xué)生的日常行為習(xí)慣,在開學(xué)初第一個月要熟悉校規(guī)、制定相關(guān)的班規(guī),以規(guī)范學(xué)生的行為,并且在實施的過程中班主任要言出必行,讓學(xué)生知道校規(guī)和班規(guī)是有效的。2.重大考試后。如月考或期中考試,成績是對學(xué)生考試前的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果的有效檢驗,抓住考試后的成績分析,可以對學(xué)生進行有效而深刻的德育教育,對學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)都有較大影響。3.放假前半個月。臨近期末,學(xué)生大都會心浮氣躁,既有對學(xué)習(xí)的厭倦,也有對假期的渴望,這時候,班主任的引導(dǎo)顯得尤為重要。適時的點撥會讓學(xué)生沉靜下來,全力以赴期末考試。

      二、班主任要善于抓住關(guān)鍵人物。

      班主任在班級管理中要善于調(diào)動班級的一些關(guān)鍵人物的積極性,以便更好地開展班級工作,亦能更好地鍛煉學(xué)生各方面的能力。1.積極發(fā)揮班干部的作用。一個班的班干部除了平時必要的班干部之外,可以增設(shè)多個班干崗位,如圖書管理員、衛(wèi)生監(jiān)督員之類的,讓更多的學(xué)生參與到班級管理中,既能約束了學(xué)生的不良行為,又讓他們有班級主人翁的責(zé)任感,鍛煉了他們各方面的能力。2.發(fā)動班上學(xué)習(xí)骨干的作用,帶動學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。班主任在平時的觀察中,應(yīng)留意班上學(xué)習(xí)較突出的學(xué)生和學(xué)困生,實行“一帶三”的模式,即一個學(xué)習(xí)尖子幫扶三個學(xué)困生。在幫扶的過程中,既能督促到學(xué)困生學(xué)習(xí)的自覺性,幫助他們更好地掌握相關(guān)的學(xué)科知識,又鍛煉了學(xué)習(xí)尖子的綜合能力,可謂一舉多得。3.關(guān)注班級的邊緣生。一個班級總有一群表現(xiàn)不起眼的學(xué)生,他們當(dāng)中有些是性格內(nèi)向的,平時不愛表現(xiàn)自己的,也有些成績處于中下游水平的,平時較少參加班集體活動的,這些學(xué)生都很容易被邊緣化,尤其是現(xiàn)代社會,這類學(xué)生更容易出現(xiàn)心理問題。因此,作為班主任,平時應(yīng)多關(guān)注這類學(xué)生,課堂多提問學(xué)生,多發(fā)掘他們的閃光點,多鼓勵表揚,平時也應(yīng)多與他們談話,讓他們信任你,樂于親近你。

      三、班主任要善于抓住關(guān)鍵活動。

      開展班級活動對建設(shè)一個良好的班集體有重要意義,是創(chuàng)建一個先進班集體的重要載體和途徑。因此,班主任在班級管理中要善于抓住關(guān)鍵的班級活動,如學(xué)校學(xué)校每年的運動會、藝術(shù)節(jié),年級的班級籃球賽、足球賽、合唱比賽等活動,這些活動不是負擔(dān),而是班級建設(shè)的良好契機,可以增強學(xué)生的集體榮譽感,提升班級凝聚力。班主任在活動中要發(fā)揮關(guān)鍵作用,如組織班際籃球賽,班主任要調(diào)配運動員,組織好后勤隊和啦啦隊,盡量讓每個同學(xué)都參與到球賽中去。在我們班級活動中有一個重要原則:在集體主義的前提下,充分體現(xiàn)個體的價值存在?!按嬖诟小笔敲總€學(xué)生都需要的。每一個學(xué)生的成長,每一個班集體的組織與建設(shè)都不是在靜止的狀態(tài)中進行和完成的,而是在活動的狀態(tài)下進行和完成的。學(xué)生的成長面臨著兩個世界:知識的世界和生活的世界。“知識的世界”引導(dǎo)學(xué)生獲得知識、開啟智慧、拓展心智視野;“生活世界”啟迪、培養(yǎng)學(xué)生的生活感受力,增進、豐富個人的生活體驗。知識世界和生活世界的融合,才能培養(yǎng)完整的人??梢哉f,班級活動把知識世界和生活世界聯(lián)系起來了,作為班主任,我們需要從“知識世界”出發(fā),引導(dǎo)每一個人面對“生活世界”,體驗生活,發(fā)展個性、舒展自我,成為真正意義上的人。

      綜上所述,初中班主任管理工作是一項綜合的系統(tǒng)工程,具有長期性和復(fù)雜性。在進行初中班主任管理工作時,應(yīng)立足于本班的實際情況,巧妙地使用管理藝術(shù),抓住關(guān)鍵的時間點、關(guān)鍵的學(xué)生以及關(guān)鍵的班級活動,建設(shè)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),加強學(xué)生的心理建設(shè),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感,發(fā)展學(xué)生的個性,這樣才能促進教育教學(xué)管理工作的有效運行,促進學(xué)生的全面發(fā)展。

      【參考文獻】:

      【1】谷煒.試論在初中班主任管理工作中運用溝通藝術(shù)的探究【J】.讀與寫(教育教學(xué)刊),2018,15(02):41

      【2】翟麗.初中班主任管理工作中的教育藝術(shù)【J】.中國校外教育,2017(SI):196

      【3】林銀星.淺析初中班主任管理工作中的教育藝術(shù)【J】.學(xué)周刊,2016(08):10

      廣東省四會市四會中學(xué)?陳梅英

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