以百年黨史推進(jìn)思政教學(xué)的守正創(chuàng)新

張毅

摘 要：將黨史的理論學(xué)習(xí)教育與思政課程的有機(jī)融合是當(dāng)前思政政治教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。高校的思想政治理論課教學(xué)應(yīng)該在推進(jìn)三全育人的進(jìn)程中，深入挖掘黨史中的紅色資源，將其進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，使得黨史文化能夠?yàn)樗颊虒W(xué)鑄牢思想動(dòng)力、厚植文化基因、激蕩精神動(dòng)能，體現(xiàn)其當(dāng)代價(jià)值。有鑒于此，高校應(yīng)當(dāng)以多元化的路徑開拓紅色思政教學(xué)的新局面，實(shí)現(xiàn)黨史教育與思政教學(xué)同頻共振，推動(dòng)紅色教育與專業(yè)教育取得入腦入心的良好效果。

關(guān)鍵詞：黨史教育 思政教學(xué) 守正創(chuàng)新

習(xí)近平總書記在北京召開的黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上，以宏大的視野，深邃的思想，高屋建瓴地闡釋了黨史學(xué)習(xí)教育在百年歷史新起點(diǎn)的重要意義，指出“全黨同志要做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開新局，以昂揚(yáng)的姿態(tài)奮力開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)國家新征程?！盵1]其中蘊(yùn)含紅色基因的黨史文化是我們黨和國家的精神寶庫，將黨史文化基因融入思政課教學(xué)的血脈，能夠?yàn)楦咝Ｂ鋵?shí)立德樹人的根本任務(wù)注入內(nèi)生動(dòng)力，也能夠?yàn)楦咝Ｋ颊n實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展指明方向，打造出立體生動(dòng)、兼具特色的“紅色思政課”，使得黨史學(xué)習(xí)教育在高校落地生根。

1 黨史教育與思政教學(xué)相互融合的必要性

大學(xué)生是黨史文化的弘揚(yáng)踐行者，思政課是傳承紅色基因的主渠道。高校應(yīng)當(dāng)切實(shí)發(fā)展好傳遞好黨史文化的時(shí)代之聲，全力以赴地講透講活講好黨史教育課程。在新起點(diǎn)上，將黨史文化與思政教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一，不僅能夠推進(jìn)中國化的馬克思主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，還能夠深挖黨史中所蘊(yùn)藏的資政育人的文化資源，讓黨史教育成為滋養(yǎng)青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的最好營養(yǎng)劑。

恰逢中國共產(chǎn)黨的百年華誕，借此時(shí)機(jī)將黨史教育融入課堂教學(xué)是思想政治教育工作所面臨的一大熱點(diǎn)和難點(diǎn)。一方面存在著教育對(duì)象認(rèn)同感危機(jī)的問題。在改革開放浪潮中成長(zhǎng)起來的小浪花們，沒有體驗(yàn)過“縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年”的拮據(jù)生活，對(duì)于革命前輩們的艱苦歷程沒有辦法做到感同身受，反倒是在美好的新時(shí)代環(huán)境中滋生了貪圖享樂的劣根。與此同時(shí)，作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“原住民”，在坐擁時(shí)代進(jìn)步帶來的生活之便的同時(shí)，也飽受“碎片化”信息造成的不良影響。其中也不乏對(duì)黨史文化的片面解讀，對(duì)歷史人物的刻意“解密”，還有出現(xiàn)了許多“抗日神劇”、“古裝劇”等。這樣的社會(huì)現(xiàn)狀如若不加以改善，將會(huì)導(dǎo)致歷史虛無主義在中國的橫行，直接降低甚至缺失對(duì)中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同。另一方面，思政課作為立德樹人的關(guān)鍵課程，盡管有在響應(yīng)國家的號(hào)召進(jìn)行黨史課程的設(shè)置，但在教學(xué)實(shí)施過程中卻缺乏銜接性，使得黨史與思政的結(jié)合沒有達(dá)到預(yù)期的效果，大學(xué)生的獲得感沒有得到相應(yīng)的滿足。

2 黨史教育與思政課程同頻共振的時(shí)代價(jià)值

“欲知大道，必先為史?！弊⒅攸h史的學(xué)習(xí)教育，善于向歷史文化請(qǐng)教、向歷史經(jīng)驗(yàn)求教，從中獲取解鎖實(shí)踐難題的秘招。在學(xué)思踐悟中獲得經(jīng)驗(yàn)與啟迪，是我們中國共產(chǎn)黨人一貫堅(jiān)持的優(yōu)良傳統(tǒng)，需要我們繼續(xù)傳承與弘揚(yáng)。站在百年未有之大變局的風(fēng)口浪尖，我國的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的工作將面臨著巨大的考驗(yàn)，而思想政治理論課課程是一項(xiàng)具有意識(shí)形態(tài)特色的關(guān)鍵課程，關(guān)乎著國家的前途命運(yùn)，要因事而化、不斷加強(qiáng)。因此，需要深入發(fā)揮黨史文化在思政教學(xué)中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，讓黨史教育為思政課程保駕護(hù)航。

2.1 黨史教育為思政教學(xué)鑄牢思想力量

毛澤東曾在1938年時(shí)就明確地指出，“指導(dǎo)一個(gè)偉大的革命運(yùn)動(dòng)的政黨，如果沒有革命理論，沒有歷史知識(shí)，沒有對(duì)于實(shí)際運(yùn)動(dòng)的深刻的了解，要取得勝利是不可能的?！盵2]縱觀中國共產(chǎn)黨百年以來的奮斗歷程，無不是以貫徹落實(shí)中國化的馬克思主義理論這條思想主線當(dāng)中發(fā)展起來的。從新民主主義革命時(shí)期，中國共產(chǎn)黨憑借自身智慧帶領(lǐng)中國人民擺脫積貧積弱的社會(huì)現(xiàn)狀，走出半殖民地半封建社會(huì)的暗黑牢籠，領(lǐng)導(dǎo)人民群眾擺脫三座大山的壓迫，實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立，建立起中華人民共和國，開創(chuàng)了振奮人心的歷史性跨越;到社會(huì)主義革命與建設(shè)時(shí)期，把曾經(jīng)山河破碎的的新中國建設(shè)成為未來可期的全新社會(huì)面貌，創(chuàng)造出世界第二大經(jīng)濟(jì)體的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，為中國特色社會(huì)主義的形成奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)與經(jīng)濟(jì)保障;再到改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，中國共產(chǎn)黨力挽狂瀾，點(diǎn)亮改革開放的精神火炬，揚(yáng)起中國特色社會(huì)主義的偉大旗幟，帶領(lǐng)全國各族人民奮力譜寫新時(shí)代的高質(zhì)量發(fā)展的新篇章，勇當(dāng)新時(shí)代拼搏進(jìn)取的探路先鋒。在可歌可泣的百年浴血奮戰(zhàn)之中，中國共產(chǎn)黨不斷開辟當(dāng)代馬克思主義中國化的新篇章，始終將馬克思主義的理論力量與當(dāng)代中國的時(shí)代意蘊(yùn)相結(jié)合，持續(xù)地不斷地推動(dòng)中國特色社會(huì)主義理論體系的縱深發(fā)展。因而，實(shí)現(xiàn)思政理論教學(xué)與黨史文化教育的齊頭并進(jìn)，能夠使青年大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會(huì)主義為什么“好”等基本道理，引導(dǎo)青年大學(xué)生樹立起青春心向黨、奮進(jìn)新征程的理想信念，為思政課教學(xué)熔鑄思想力量。

2.2 黨史教育為思政教學(xué)厚植文化基因

江河萬里總有源，樹高千尺也有根。[3]中國共產(chǎn)黨氣宇軒昂的非凡征程就像是一幅不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、開拓進(jìn)取的發(fā)展畫卷。中國共產(chǎn)黨能夠一步步的實(shí)現(xiàn)從“站起來”“富起來”到“強(qiáng)起來”的偉大飛躍離不開百年風(fēng)雨的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。古人有言：“滅人之國，必先去其史?！绷?xí)近平總書記站在中國共產(chǎn)黨百年誕辰的歷史交匯節(jié)點(diǎn)上，強(qiáng)調(diào)出黨史學(xué)習(xí)教育的十分必要性。恰逢建黨百年的重大時(shí)刻，推進(jìn)黨史文化與思政課程的融合是新時(shí)代抵制歷史虛無主義的一種政治自覺。國內(nèi)外各種敵對(duì)勢(shì)力試圖對(duì)我國意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的侵占，想方設(shè)法地對(duì)我國國民輸入錯(cuò)誤的不良的思想思潮，又或是攻擊、丑化、污蔑、抹黑我國在歷史上所取得的偉大成就，其根本的目的則是想擾亂人心，從而占領(lǐng)我國思想高地。面對(duì)這意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的多重考驗(yàn)，面對(duì)歷史虛無主義的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，我們應(yīng)當(dāng)擦亮自己的雙眼，旗幟鮮明地駁斥錯(cuò)誤思潮對(duì)我們的危害，理直氣壯地堅(jiān)定地選擇中國共產(chǎn)黨對(duì)我們的方向指引。政治方向問題是關(guān)乎中國共產(chǎn)黨生死存亡的首要問題，也是涉及思想政治教育前途命運(yùn)的第一位問題，借助高校培育時(shí)代新人的角色優(yōu)勢(shì)，思政課是凈化心靈的靈魂工程，也是凝魂聚氣的固本工程，其培養(yǎng)方向不容出現(xiàn)任何偏差。只有將黨史文化中的紅色基因像一粒種子一樣，深深根植于青年大學(xué)生的思想意識(shí)并落實(shí)于日常行動(dòng)之中，才能增進(jìn)當(dāng)代學(xué)生對(duì)于中國共產(chǎn)黨發(fā)展的歷史脈絡(luò)與歷史邏輯的深刻理解，為中華民族偉大復(fù)興提供生生不息的青春永動(dòng)力，為思政課教育教學(xué)擦亮黨史文化的紅色基調(diào)。

對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行黨史教育能夠讓他們堅(jiān)定地成為飽含紅色基因的黨史文化的積極傳播者與模范踐行者。百年黨史背后有著鮮活且生動(dòng)的紅色教材。將黨史文化引入思政課堂并進(jìn)行生動(dòng)地講述，能夠使得共產(chǎn)黨人偉大而鮮紅的革命精神薪火相傳。同時(shí)傳承黨史文化也能夠推動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)不同的時(shí)代背景下英雄模范的先進(jìn)道德品質(zhì)，感受革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代拋頭顱、灑熱血的英勇無畏，體會(huì)發(fā)展建設(shè)時(shí)期講奉獻(xiàn)、敢攀登的大義凜然，領(lǐng)略新時(shí)代勇探索、闖新路的一往無前。因此，用黨史的學(xué)習(xí)教育厚植思政課教學(xué)的家國情懷，能夠使其在領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨一心為民、初心如磐的情懷基礎(chǔ)上，向著強(qiáng)國目標(biāo)、民族復(fù)興目標(biāo)進(jìn)軍。

2.3 黨史教育為思政教學(xué)激蕩精神動(dòng)能

“看歷史，就會(huì)看到前途。”回顧中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)華夏兒女在苦難與磨練中鑄就輝煌的百年歲月，我們更應(yīng)當(dāng)從中汲取催人奮進(jìn)的精神動(dòng)能，堅(jiān)定青年大學(xué)生的中國自信。讓黨史教育適應(yīng)并融入思政教學(xué)之中能夠提振當(dāng)代大學(xué)生的精氣神。歷史表明，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民群眾破除思想與制度的阻礙，沖破黑暗與陰霾，迎來黎明的曙光。先是探索出“農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)”的符合中國革命狀況的勝利之路，以生動(dòng)的革命實(shí)踐開辟了新民主主義革命的道路，再是建立起獨(dú)具特色的社會(huì)主義制度，改善了中國的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，最后是迎來改革開放的潮流，大刀闊斧地建設(shè)社會(huì)主義，使中華民族大步踏入新時(shí)代，站上了“可以平視這個(gè)世界”的國際地位。中國特色社會(huì)主義道路是能夠?yàn)橹袊鴦?chuàng)造世界奇跡的人間正道，它決定著中國共產(chǎn)黨的奮進(jìn)方向。凝聚黨史文化與思政教學(xué)的共同力量，能夠增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生走中國特色社會(huì)主義道路的自信。在探索創(chuàng)新的道路上，無論是遇到什么驚濤駭浪也依然能夠堅(jiān)定最初的選擇，守住自身的信念，一路向前。

堅(jiān)持思政課教學(xué)的鑄魂育人功能，是開啟青年大學(xué)生思想道德建設(shè)的新征程。黨史文化的學(xué)習(xí)可以說是一座增強(qiáng)時(shí)代青年大學(xué)生自信卓然的精神寶庫。中國共產(chǎn)黨準(zhǔn)確研判國內(nèi)外形勢(shì)的能力，正確把握并抓住歷史機(jī)遇的能力，精準(zhǔn)分析探究歷史演變機(jī)理的能力，是賜予當(dāng)代大學(xué)生中國自信的底氣。黨史文化通過思政課堂傳遞出磅礴的紅色力量，增強(qiáng)青年大學(xué)生的勇立時(shí)代潮頭，爭(zhēng)做時(shí)代弄潮兒的信心。

3 多元開拓黨史融入思政課教學(xué)的守正創(chuàng)新路徑

3.1 更新教育理念以提升思政教學(xué)高度

思政課教學(xué)不僅僅是傳輸有關(guān)中國共產(chǎn)黨科學(xué)文化知識(shí)的過程，還是提升道德修養(yǎng)的過程。黨史的學(xué)習(xí)教育在給予青年大學(xué)生深厚理論知識(shí)的同時(shí)，也能夠用隱性資源來熏陶他們的精神家園。在瞬息萬變的新時(shí)代背景之下，思政課教師不應(yīng)再局限于單純的灌輸知識(shí)，而是要承擔(dān)起教書育人的職責(zé)。把學(xué)習(xí)黨史與課程教學(xué)相互融合，提升到政治自覺的高度，并以此作為思想政治教育工作創(chuàng)新發(fā)展的動(dòng)力源泉。一方面，高校要做到以史育人。思政課教師應(yīng)當(dāng)善于將理論學(xué)習(xí)與史實(shí)史料融會(huì)貫通，走好“紅色育人路”，打好“紅色精準(zhǔn)牌”，用自身所學(xué)為青年大學(xué)生筑牢復(fù)興之夢(mèng)。另一方面，高校要增強(qiáng)史論結(jié)合。將黨史文化中無形的教育資源挖掘出來，通過接地氣的方式方法，繪聲繪色地講給當(dāng)代大學(xué)生聽，使得整個(gè)教學(xué)過程不至于太過生硬而降低學(xué)習(xí)效果。

3.2 創(chuàng)新教學(xué)形式以提高思政教學(xué)效度

要在思想政治理論課教育教學(xué)過程注重理論性與實(shí)踐性的結(jié)合，是習(xí)近平總書記在思政課座談會(huì)上發(fā)出的明確表態(tài)。如果能在上好第一課堂的基礎(chǔ)之上，把育人的觸角拓展到第二課堂的之中，使之推進(jìn)第二課堂課程化教學(xué)，豐富教學(xué)活動(dòng)的模式，達(dá)到盡善盡美的教育效果。第一課堂的知識(shí)傳輸與第二課堂的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合能夠促使青年大學(xué)生更好地將內(nèi)化的文化知識(shí)升華為理想信念，并在日常生活中落細(xì)落小落實(shí)。首先是高?？梢蚤_展具有體驗(yàn)感和沉浸感的教育活動(dòng)來感染青年大學(xué)生。借助與歷史對(duì)話的機(jī)會(huì)，激發(fā)青年大學(xué)生愛國愛黨的赤子之心。其次，高?？梢試@重大的歷史人物或歷史事件的紀(jì)念日來開展特色鮮明的一系列主題實(shí)踐活動(dòng)。趁著節(jié)日氛圍的烘托來進(jìn)一步開展黨史的學(xué)習(xí)教育，吸引青年大學(xué)生加入到主題鮮明的“紅色之旅”中，注重在實(shí)踐活動(dòng)中培育他們的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。最后，高?？梢詫W(xué)術(shù)性與生動(dòng)性相結(jié)合，滿足學(xué)生對(duì)喜聞樂見的課堂需求，比如開展歷史話劇，通過歷史情境的構(gòu)建將歷史演的“活起來”，增強(qiáng)感染力。

3.3 豐富教學(xué)內(nèi)容以拓寬思政教學(xué)深度

黨史文化中深藏的豐富教育資源對(duì)青年大學(xué)生砥礪奮斗有著重要的指導(dǎo)作用。比如，在縱橫百年的歷史長(zhǎng)河中，中國共產(chǎn)黨屢經(jīng)風(fēng)霜卻依然甘之如始，憑借艱苦卓絕的韌勁將民族復(fù)興的畫卷一步步拉開，此過程中蘊(yùn)含彌足珍貴的教育內(nèi)容有助于拓寬思想政治教育教學(xué)的理論深度。黨史文化不僅博大精深還富有理論深度，當(dāng)把黨史教育與思政教育相結(jié)合的時(shí)候，需要注意把握二者之間的理論強(qiáng)度，防止學(xué)生因理解不透而成為可望不可及的空中樓閣。一方面，黨史文化與專業(yè)課程相結(jié)合要注意教育對(duì)象的特殊性，遵循教育對(duì)象學(xué)習(xí)認(rèn)知的規(guī)律，做到有的放矢。另一方面，思政課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代潮流，注重黨史教育內(nèi)容的時(shí)代性，使得二者在融合的過程中做到“通古今之變化”，而后“發(fā)時(shí)代之先聲”。

3.4 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)以增強(qiáng)思政教學(xué)廣度

“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師”，優(yōu)化師資力量的關(guān)鍵一步在于提升思政工作者的理論修養(yǎng)?！皩W(xué)史以明志，鑒往而知來”，思政課教師應(yīng)當(dāng)在豐厚的黨史沃土中汲取理論學(xué)習(xí)與精神鍛造的養(yǎng)料。同時(shí)，作為黨的政策方針的忠實(shí)擁護(hù)者以及先進(jìn)思想文化的積極傳播者，更應(yīng)該成為黨史學(xué)習(xí)道路上的排頭兵，讓自身先受教育才有資格和能力給當(dāng)代大學(xué)生理直氣壯地講好“紅色思政課”。黨史理論學(xué)習(xí)的推進(jìn)與深入，能夠使思政課教師深刻的體會(huì)中國共產(chǎn)黨在曲折前進(jìn)道路上的歷史邏輯與政治意義，理解中國共產(chǎn)黨在波瀾壯闊的百年征程中所流露出來的歷久彌堅(jiān)的初心，感悟中國共產(chǎn)黨砥礪前行中的氣魄與雄風(fēng)，從而強(qiáng)化思政課教師宣講黨史文化的底氣，打造善于講授黨史文化的高水平教師團(tuán)隊(duì)，打通黨史教育學(xué)習(xí)的最后一公里。具體而言，思政課教師通過講授黨史這部生動(dòng)的歷史教科書，能夠讓青年大學(xué)生感受革命先烈們?cè)?jīng)在艱難困苦面前，披荊斬棘的奮勇身姿，培育他們的歷史視野。

以黨史的理論學(xué)習(xí)為重要的抓手，加強(qiáng)思政課教師學(xué)習(xí)掌握黨史文化的深度和厚度，讓有信仰的人講信仰，實(shí)現(xiàn)在思政課堂上黨史理論學(xué)習(xí)與專業(yè)知識(shí)傳授的同頻共振，貫通黨史文化與思政教學(xué)的渠道，讓思政課教師在學(xué)史力行當(dāng)中，發(fā)出時(shí)代的最強(qiáng)音。

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