四步走 構(gòu)建高效初中道德與法治教學(xué)課堂

時(shí)歡

摘 ?要：隨著新課標(biāo)的教學(xué)理念的全面落實(shí)，構(gòu)建高效初中道德與法治教學(xué)課堂是勢在必行的。只有構(gòu)建高效的課堂環(huán)境，才能保障學(xué)生快速吸收和掌握相關(guān)的知識(shí)，才能激發(fā)學(xué)生形成正確的思想觀念，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。本文從初中道德與法治教學(xué)的角度，提出了“四步”教學(xué)建議，旨在為提升初中道德與法治課堂教學(xué)效果做出實(shí)際的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高效課堂;初中道德與法治;教學(xué)行動(dòng)

初中道德與法治課程對(duì)于學(xué)生的成長影響巨大，為此，在實(shí)際教學(xué)中，部分教師極力嘗試應(yīng)用實(shí)際的教學(xué)方法，力爭將學(xué)科的育人價(jià)值最大化。所謂學(xué)無止境，教學(xué)也如此。對(duì)于教師而言，教師只有不斷嘗試創(chuàng)新教學(xué)，讓教學(xué)形式更加符合時(shí)代發(fā)展要求和學(xué)生的心理，才能讓學(xué)生產(chǎn)生實(shí)際的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并促進(jìn)初中道德與法治教學(xué)效果的進(jìn)步。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從四個(gè)角度，對(duì)提升初中道德與法治課堂的效果進(jìn)行一番闡述和說明。

一、設(shè)計(jì)精彩導(dǎo)入，吸引注意視線

改革以往形式單一、流于形式的導(dǎo)入，并采用有效的方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)精彩的導(dǎo)入，可以觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。因此，在進(jìn)行道德與法治新知識(shí)的講述時(shí)，教師要積極為學(xué)生設(shè)計(jì)精彩的導(dǎo)入，尤其是結(jié)合學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行導(dǎo)入，可以吸引學(xué)生的課堂注意力，并將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情帶入到正式課堂中。

例如，以《創(chuàng)新永無止境》為例，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行新課的引入之時(shí)，我通過多媒體形式為學(xué)生播放了我國“神州十二號(hào)”發(fā)射成功的視頻。在視頻中，還配有文字“各國紛紛發(fā)來賀電，紛紛希望能在日后加入我國的‘天宮’”。在學(xué)生驚訝之際，我問學(xué)生：“同學(xué)們，你們想想，是什么讓我國的科技一直保持前進(jìn)的狀態(tài)？”學(xué)生們思考了片刻，紛紛說是科技創(chuàng)新促進(jìn)了我們的進(jìn)步。如此，此課的教學(xué)正式拉開了帷幕，便于學(xué)生快速對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索。

二、生活資源引入，激發(fā)生活情感

回歸生活的道德與法治教學(xué)才是比較符合教學(xué)邏輯的形式，可以讓教學(xué)過程更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。初中道德與法治課程中的內(nèi)容就是生活中的縮影，在生活中也會(huì)應(yīng)用到初中道德與法治的內(nèi)容。為此，在教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供生活化的元素，讓學(xué)生更加輕松理解所學(xué)的內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如，以《參與民主生活》為例，在講述教材當(dāng)中的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，我先結(jié)合實(shí)際生活案例，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)幫助。我將現(xiàn)實(shí)生活中人們參與選舉的故事講給學(xué)生聆聽，給學(xué)生講述了在我國，凡是合格的成年公民，都有參與選舉的權(quán)利。學(xué)生們聽到了這個(gè)話題，感到很興奮，于是，我繼續(xù)借勢發(fā)力，為學(xué)生講述了我國公民參與民主選舉的重要性、原則和基本形式。最后，我讓學(xué)生結(jié)合所將的內(nèi)容分析民主選舉的基本意義。如此，通過生活化元素，讓學(xué)生懂得了課文中的內(nèi)容內(nèi)涵，提升了他們的公民意識(shí)，促進(jìn)了他們生活情感的形成。

三、教學(xué)情境融合，激發(fā)學(xué)習(xí)激情

利用情境教學(xué)可以讓教材當(dāng)中的知識(shí)變得更加形象具體，學(xué)生吸收、消化教材知識(shí)的效果會(huì)更加高效。在初中道德與法治課程教學(xué)中，本來學(xué)生很容易對(duì)學(xué)科知識(shí)產(chǎn)生抵觸心理，為此，教師要通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式，為學(xué)生注入課堂新鮮活力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

例如，以《夯實(shí)法治基礎(chǔ)》為例，結(jié)合學(xué)生感興趣的話題，我為學(xué)生講述了一個(gè)故事：一位工人在一家私人企業(yè)上班，因?yàn)榭陀^原因，這家企業(yè)的效益逐漸下滑，并且出現(xiàn)了拖欠員工工資的現(xiàn)象。為了尋求心理平衡，這位工人將企業(yè)的辦公用品私自出售頂替了自己的工資。在講完故事之后，我給學(xué)生出以下問題：故事中的這位工人的做法對(duì)嗎？當(dāng)我們遇到不公平的待遇時(shí)，我們應(yīng)該想到用什么武器保護(hù)我們自己的利益不受侵犯？之后，我將課堂時(shí)間交給學(xué)生，讓他們交流自己的看法。在學(xué)生分享了自己的見解之后，我給予學(xué)生補(bǔ)充和指導(dǎo)，并將學(xué)生的視線引入課程內(nèi)容中。如此，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，提升了課堂的教學(xué)效果。

四、進(jìn)行有效互動(dòng)，堅(jiān)持立德樹人

立德樹人是初中道德與法治教學(xué)的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)中，單憑教師的講解，學(xué)生會(huì)聽得厭倦，降低課堂的教學(xué)成效。為此，在教學(xué)中，教師不僅要為學(xué)生提供一定的空間，還要與學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的互動(dòng)，讓課堂的教學(xué)氣氛變得輕松，完成立德樹人的根本任務(wù)。

例如，以《我們的夢想》為例，在講述這節(jié)課內(nèi)容之前，我先結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，談了談我自己的理想，讓學(xué)生對(duì)我的理解多了一些。在學(xué)生興趣正濃之時(shí)，我讓學(xué)生將自己的夢想大膽分享出來。在最后，我激勵(lì)學(xué)生不僅要樹立遠(yuǎn)大的理想，還要為實(shí)現(xiàn)夢想而進(jìn)行不懈努力。這樣，通過進(jìn)行有效的互動(dòng)，使學(xué)生將夢想與實(shí)際行動(dòng)聯(lián)系在了一起，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總而言之，構(gòu)建高效道德與法治教學(xué)課堂是教師要堅(jiān)持不謝努力的動(dòng)力。教師要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，要堅(jiān)持讓學(xué)生在課堂中有參與、互動(dòng)和探索的機(jī)會(huì)，從而不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效率的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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