高校生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程雙語(yǔ)教學(xué)新探索

【摘要】近年來(lái)，經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展與生態(tài)環(huán)境的失衡引發(fā)了全球范圍內(nèi)的關(guān)注和擔(dān)憂。為進(jìn)一步促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，我國(guó)建立了生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)專門(mén)學(xué)科，研究經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)系統(tǒng)循環(huán)的共同結(jié)構(gòu)和規(guī)律，以應(yīng)對(duì)發(fā)展危機(jī)，并且為人類發(fā)展尋找更廣泛的出路。生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門(mén)新興學(xué)科和交叉學(xué)科，需要系統(tǒng)完善的教學(xué)系統(tǒng)和全球眼光，雙語(yǔ)教學(xué)具有十分大的必要性，如此才能更大程度上培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和人類命運(yùn)共同體情懷，也能更大程度上地集聚全球智慧，迸發(fā)出新的思維火花。本文將從高校生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)基本概況、雙語(yǔ)教學(xué)（以英語(yǔ)為例）必要性、可行性、教學(xué)策略等進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

【關(guān)鍵詞】生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué);雙語(yǔ)教學(xué);策略探索

引言：生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)因社會(huì)發(fā)展而產(chǎn)生，也因社會(huì)發(fā)展而繼續(xù)存在且完善。其目的在于協(xié)調(diào)日益尖銳的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)健康矛盾，綜合而言，生態(tài)積極學(xué)具有強(qiáng)烈的社會(huì)性質(zhì)，與世界發(fā)展、國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)、乃至每個(gè)人的生活都息息相關(guān)。目前，生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)已經(jīng)在我國(guó)建立起本科、研究生、博士多個(gè)層次的教學(xué)體系和人才培養(yǎng)工作。雙語(yǔ)教學(xué)在國(guó)內(nèi)面臨著許多考驗(yàn)和限制，但卻也是經(jīng)濟(jì)生態(tài)學(xué)促進(jìn)教學(xué)、壯大教學(xué)成果的不二途徑，為高校生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)提供了彎道超車的機(jī)會(huì)，也能更好為社會(huì)綜合發(fā)展服務(wù)。

一、高校生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)基本概況

1、生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)概述

生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)是建立在經(jīng)濟(jì)學(xué)與生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)上的一門(mén)交叉性、融合性學(xué)科，還包括大量制度學(xué)、協(xié)調(diào)學(xué)等方面知識(shí)，要求學(xué)生掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)和生態(tài)學(xué)知識(shí)，更重要的是具有系統(tǒng)分析整合的能力和全局觀。教學(xué)上建立了生態(tài)-經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)，著重研究其結(jié)構(gòu)、規(guī)律、功能等等，涉及要素包括人口、城鄉(xiāng)、自然資源、生物系統(tǒng)、環(huán)境污染等等。該學(xué)科專業(yè)具有強(qiáng)烈的交叉性和戰(zhàn)略性特征，在學(xué)生能力培養(yǎng)上，重視學(xué)生的綜合、長(zhǎng)遠(yuǎn)思維和觀念，對(duì)教學(xué)提出了考驗(yàn)。

二、高校生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)必要性簡(jiǎn)析

1、豐富學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)

雙語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文水平，提高對(duì)語(yǔ)文的熟悉度和熟練度，能夠讓學(xué)生在遇到和使用英文時(shí)更加自如?，F(xiàn)階段，英語(yǔ)國(guó)家生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展較為完善，有著較為顯著的研究成果，且權(quán)威期刊文獻(xiàn)均為英文，雙語(yǔ)教學(xué)有利于學(xué)生迅速接收國(guó)際一手資訊，從而對(duì)生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)的了解和學(xué)習(xí)更加科學(xué)、全面、前沿。

2、提高學(xué)生系統(tǒng)分析能力

在豐富的專業(yè)知識(shí)積累基礎(chǔ)之上，學(xué)生同時(shí)具備生態(tài)學(xué)知識(shí)和經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，融會(huì)貫通、交叉結(jié)合，不斷鍛煉和提高著學(xué)生的綜合總結(jié)能力。學(xué)生在總結(jié)過(guò)程中，把控全局又關(guān)注細(xì)節(jié)，養(yǎng)成了良好的思維分析習(xí)慣。同時(shí)，再加上對(duì)英語(yǔ)的深入學(xué)習(xí)和了解，使學(xué)生了解更多英語(yǔ)知識(shí)和歐美文化，并且受到英語(yǔ)思維影響，最終導(dǎo)致生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)生具有更加全面、系統(tǒng)、綜合、獨(dú)到的洞察力和思維方式。

3、培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野

雙語(yǔ)教學(xué)能夠使學(xué)生了解最先進(jìn)前沿的學(xué)術(shù)知識(shí)成果，同時(shí)長(zhǎng)期浸染于中外兩種文化、兩種語(yǔ)言，思考問(wèn)題不再?gòu)男∥页霭l(fā)，而是真正做到考慮全局，納入多方因素，把握學(xué)科發(fā)展的方向和重點(diǎn)，做出正確的抉擇，為人類和世界的發(fā)展奉獻(xiàn)力量。這就是國(guó)際視野，也是學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域有所成就的重要因素。

三、高校生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)可行性分析

1、國(guó)家人才引進(jìn)力度進(jìn)一步加大

近年來(lái)，我國(guó)豐碩的發(fā)展成果吸引了大批頂尖科學(xué)家和學(xué)者來(lái)華工作發(fā)展。為進(jìn)一步鼓勵(lì)并引進(jìn)人才，我國(guó)政府出臺(tái)了一系列的人才培養(yǎng)計(jì)劃和政策優(yōu)惠，為其提供良好的研究環(huán)境和薪資待遇，如“千人計(jì)劃”等。除此之外，各省各市也不斷出臺(tái)各項(xiàng)政策，開(kāi)展“搶人大戰(zhàn)”，從落戶、安家、子女入學(xué)等各事項(xiàng)上予以福利優(yōu)惠。這為引進(jìn)相關(guān)生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)和英語(yǔ)人才提供了基礎(chǔ)。

2、高校具有豐富的教育資源

高校具有豐富的教育資源，一方面是指高校購(gòu)買大量的數(shù)字資源，允許師生不斷提高學(xué)習(xí)，且與國(guó)外學(xué)校存在溝通和聯(lián)系。另一方面，高校老師具備良好的專業(yè)素養(yǎng)和英文水平，能夠?yàn)閷W(xué)生提供足夠的專業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)教學(xué)條件，是學(xué)生學(xué)習(xí)的獲得資源。

3、高校相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多

國(guó)家大力提倡和鼓勵(lì)對(duì)外溝通交流，全中國(guó)乃至世界范圍內(nèi)高校都意識(shí)到交流合作的重要性，科技的發(fā)展，也不斷縮小著國(guó)內(nèi)外合作交流的時(shí)間成本和經(jīng)濟(jì)成本。這為作為全球性綜合性學(xué)科的生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)提供了良好的發(fā)展機(jī)遇，也有利于敦促學(xué)生和教師提高英語(yǔ)水平，開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)。

4、學(xué)生雙語(yǔ)學(xué)習(xí)意愿

據(jù)筆者的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，約有89%的學(xué)生希望開(kāi)設(shè)并參與英語(yǔ)課程，約有37%的學(xué)生支持全英文教學(xué)。另百分之九十二的學(xué)生希望從大學(xué)一年級(jí)即開(kāi)始英文教學(xué)，百分之六十七的學(xué)生希望增設(shè)相關(guān)英文預(yù)備課程?？梢?jiàn)，學(xué)生對(duì)外語(yǔ)教學(xué)存在較強(qiáng)的意愿和認(rèn)可度。

四、高校生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)策略探索

1、加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)課強(qiáng)度，提高英語(yǔ)水平

雙語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)在于外語(yǔ)水平，以英語(yǔ)為例，生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)，需要良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，及雄厚的專業(yè)英語(yǔ)名詞積累。為做好雙語(yǔ)教學(xué)準(zhǔn)備，高校應(yīng)為生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生提供更加豐富的基礎(chǔ)英語(yǔ)課程和專業(yè)英語(yǔ)課程。一方面，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，另一方面，也加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)的熟悉程度，同時(shí)營(yíng)造良好的英語(yǔ)環(huán)境。當(dāng)今大學(xué)生具有一定的英語(yǔ)水平，但普遍英語(yǔ)聽(tīng)力和表達(dá)能力較差，大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)要尤其重視“聽(tīng)”和“說(shuō)”的培養(yǎng)和提高，減少學(xué)生在生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)時(shí)的障礙，最大程度地提高英語(yǔ)水平，達(dá)到雙語(yǔ)教學(xué)的理想效果。

2、提高教師雙語(yǔ)水平，使用英文教材

教師的英語(yǔ)使用水平直接影響著學(xué)生的英語(yǔ)使用情況。教師不但要具備豐富的英語(yǔ)專業(yè)詞語(yǔ)和英語(yǔ)語(yǔ)法積累，還應(yīng)該熟練自然地使用英語(yǔ)表達(dá)，不同的語(yǔ)境下也能夠靈活應(yīng)對(duì)，并盡可能多地帶動(dòng)學(xué)生使用英語(yǔ)。為此，學(xué)校方面要對(duì)教師英語(yǔ)水平和課堂英語(yǔ)教學(xué)情況定期進(jìn)行檢查和分析研究，以尋找最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境。除此之外，學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常組織教師與英語(yǔ)國(guó)家進(jìn)行對(duì)外交流，為教師營(yíng)造更好的英語(yǔ)環(huán)境，提高教師的英語(yǔ)水平。學(xué)校還可以將英語(yǔ)水平與教師職稱、薪資等掛鉤，建立起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師不斷學(xué)習(xí)。筆者對(duì)本校調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約32.7%的學(xué)生支持使用全英文教材，67.3%學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)使用中英混合教材，即相關(guān)英文參考文獻(xiàn)：直接使用英文原文，相關(guān)專業(yè)詞語(yǔ)使用英語(yǔ)表達(dá)，其他部分使用中文。無(wú)學(xué)生支持全中文教材?？梢?jiàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教材存在著較高的認(rèn)可度，學(xué)校方面要盡可能調(diào)整教材中英文比例，使生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)更加地道、更加先進(jìn)，第一時(shí)間接收學(xué)科前沿發(fā)現(xiàn)和成果。提高教師雙語(yǔ)水平和使用英文教材都是為了營(yíng)造更好的英文教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生先天接受英文案例和分析，以更好與世界頂級(jí)成果對(duì)接。

3、促進(jìn)中外聯(lián)合辦學(xué)

促進(jìn)中外聯(lián)合教學(xué)有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)水平和專業(yè)水平，使其對(duì)生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)的了解更加全面深厚。首先，學(xué)?？梢苑e極與國(guó)外學(xué)校開(kāi)展留學(xué)交換項(xiàng)目，組織一年期或半年期的互換學(xué)習(xí)，國(guó)內(nèi)學(xué)生有機(jī)會(huì)出國(guó)學(xué)習(xí)，從而了解國(guó)外學(xué)校的教學(xué)模式和課程安排，取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善自身。國(guó)內(nèi)學(xué)校也可以吸引外國(guó)學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí)，為學(xué)生的英語(yǔ)交流和英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供天然的老師和更好的環(huán)境。其次，學(xué)校還可以組織教師之間的交流學(xué)習(xí)，如定期開(kāi)展組織交流峰會(huì)，提升教師的英語(yǔ)使用水平，并碰撞出學(xué)科專業(yè)的火花。最后，學(xué)?？梢灾苯优c國(guó)外學(xué)校創(chuàng)建聯(lián)合學(xué)院，邀請(qǐng)中外老師共同參與教學(xué)，尤其是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，聘請(qǐng)外教，提高英語(yǔ)教學(xué)水平。通過(guò)聯(lián)合學(xué)院的創(chuàng)辦，實(shí)現(xiàn)中外教學(xué)模式、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)觀念的融合互補(bǔ)，達(dá)到更加理想的教學(xué)效果。中外聯(lián)合辦學(xué)優(yōu)勢(shì)眾多，學(xué)校要不斷爭(zhēng)取更好的合作機(jī)會(huì)，為生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)提供更好的環(huán)境。

4、教學(xué)方式多樣化

當(dāng)今時(shí)代，教學(xué)形式豐富多樣，生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)的課堂也同樣不能只拘泥于傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。一方面，教師和學(xué)生要充分利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)和資源，挖掘網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料，如通過(guò)相關(guān)平臺(tái)和軟件享受國(guó)外學(xué)校的教學(xué)資訊和教學(xué)視頻，再例如線上組織有關(guān)生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)的論壇或研討會(huì)，邀請(qǐng)各國(guó)師生的參加，以非常低廉的成本實(shí)現(xiàn)了廣泛的溝通學(xué)習(xí)。另一方面，豐富教學(xué)形式，如舉辦全球生態(tài)經(jīng)濟(jì)平衡談判、經(jīng)濟(jì)與生態(tài)的交融演示、相關(guān)生態(tài)經(jīng)濟(jì)小品劇、社會(huì)生態(tài)發(fā)展呼吁的英文演講等等，在豐富多彩的教學(xué)形式中，淺入生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)案例和分析，使學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)，讓課堂學(xué)習(xí)更加有效。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的發(fā)展仍存在著許多上升空間，雙語(yǔ)教學(xué)是高校提高教學(xué)水平、完善教學(xué)體系的必然途徑。廣大高校師生和教育者需要溝通努力，不斷開(kāi)展新的探索，為生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展尋找更多現(xiàn)出路。

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作者簡(jiǎn)介：周強(qiáng)（1973，12-），男，漢族，貴州思南人，碩士，貴陽(yáng)學(xué)院副教授，主要研究方向：區(qū)域經(jīng)濟(jì)，財(cái)務(wù)管理，企業(yè)戰(zhàn)略。