幼兒園教學(xué)活動中幼兒合作意識的培養(yǎng)研究

陳尚景

【摘要】在幼兒教育中，教師應(yīng)該培養(yǎng)兒童合作意識，這是幼兒今后適應(yīng)社會和想要更好的發(fā)展的前提。所以教師要借助有效的手段灌輸給幼兒合作的思想，并且?guī)椭變吼B(yǎng)成合作的習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒在合作中掌握知識，收獲快樂，營造融洽的幼兒關(guān)系。本文將針對幼兒園教學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒合作意識的策略進(jìn)行分析研究，找到培養(yǎng)幼兒合作意識的有效途徑，全面地提升幼兒合作意識，實(shí)現(xiàn)幼兒今后更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;合作意識;幼兒教學(xué)

現(xiàn)如今我們已經(jīng)進(jìn)入到了一個激烈競爭的社會，為了能夠更好地順應(yīng)社會的發(fā)展，迎接各種挑戰(zhàn)，離不開人之間的合作和互助。所以從幼兒階段開始就應(yīng)該注重落實(shí)對兒童合作意識和合作能力的培養(yǎng)。作為幼兒教師需要持續(xù)關(guān)注和探索培養(yǎng)幼兒合作意識的策略和方式，全面地提升幼兒的綜合能力，讓幼兒可以更好地順應(yīng)社會的發(fā)展。本文將針對幼兒園教學(xué)活動中幼兒合作意識培養(yǎng)策略展開全面的分析研究，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹尽?/p>

一、開展幼兒游戲活動，培養(yǎng)幼兒合作意識

游戲是幼兒活動中最普遍的一種方式，在教學(xué)中教師要引導(dǎo)幼兒能夠積極參與到游戲活動中，這樣可以很好地實(shí)現(xiàn)幼兒合作意識的培養(yǎng)。游戲本身就是一種集體性的活動，需要幼兒之間的配合和互助，才能獲得游戲的勝利。所以在幼兒活動中教師可以加入一些競賽性質(zhì)的游戲項目，讓幼兒以小組為單位參與到游戲競賽中，幼兒需要互相配合完成比賽的勝利，為本組取得成績，在這個過程中幼兒的合作意識還有競爭意識都得到了有效地提升。比如針對大班幼兒教師開展了驛站傳書的游戲活動。讓幼兒排成一排，每位幼兒成為一個驛站，然后教師會把一個數(shù)字信息卡片交給隊列中最后一位幼兒，讓幼兒利用自己的智慧把這個數(shù)字信息傳遞給最前面的小朋友受手中，哪個小組最先獲得了信息就要立刻舉手報出答案，通過這樣一個活動能夠很好地培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊合作的意識和溝通能力，建立一定的規(guī)則意識。所以作為幼兒教師要善于利用各種幼兒游戲活動來培養(yǎng)幼兒的合作意識，全面地提升幼兒的合作能力，讓幼兒更好地融入到平時的一日活動中，獲得合作意識全面的提升，以便今后更好的順應(yīng)社會的發(fā)展。

二、善于利用生活小事，有效培養(yǎng)幼兒合作意識

我們生活中其實(shí)有很多的小事，這些小事對于培養(yǎng)幼兒各個方面的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣都有著重要的意義。所以教學(xué)不僅僅是直接把一些知識灌輸給幼兒，同時也要善于捕捉和幼兒生活密切相關(guān)的各種點(diǎn)滴小事，以此來培養(yǎng)幼兒的能力，對幼兒形成潛移默化的滲透。所以在教學(xué)中教師應(yīng)該注重引導(dǎo)幼兒去觀察和實(shí)踐，在這個過程中實(shí)現(xiàn)合作意識的滲透。比如在上課的時候教師需要利用到一些教具，這時候教師可以讓幼兒幫助老師拿教具，這樣可以實(shí)現(xiàn)教師和幼兒更好的合作。又比如在手工課中，有的幼兒找不到剪刀了，這時候其他的小朋友可以把自己的剪刀借給需要的幼兒，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)互助的精神等等。這些小事都可以逐漸地培養(yǎng)幼兒合作的意識。比如有一次我為一個幼兒布置了一項任務(wù)，需要他把體育課使用的器材幫我搬到場地上，顯然這個任務(wù)他自己是無法完成的，這時候班上有個幼兒很主動要和他合作，于是兩個人共同把教具搬到了操場。在這個過程中幼兒體驗(yàn)到了被幫助和合作完成任務(wù)的幸福感和成就感，可以更好地培養(yǎng)幼兒的合作意識，幫助幼兒養(yǎng)成良好的品質(zhì)。所以在幼兒園教學(xué)活動中教師對幼兒合作意識的培養(yǎng)不僅僅停留在固定的理論知識的傳授上面，而是善于從生活中的各種小事抓起，引導(dǎo)幼兒自己觀察和思考，進(jìn)一步體會合作意識的重要意義，從而提升合作能力。

三、幫助幼兒掌握合作方法，提升幼兒合作能力

幼兒的年齡相對較小，各個方面還不是特別的成熟，所以在認(rèn)知上面存在著一定的缺陷，很多時候不知道合作的方式，所以無法很好地完成合作。這時候教師就必須要對幼兒進(jìn)行有效地引導(dǎo)。通過教師的指引來提升幼兒的合作能力。比如組織幼兒完成集體活動的時候，教師要對幼兒做好明確的分工，在幼兒合作時時刻關(guān)注幼兒情況，避免發(fā)生不必要的糾紛。另外就是讓幼兒懂得包容，當(dāng)伙伴之間發(fā)生了矛盾的時候教師需要引導(dǎo)不要攻擊他人，要能和大家協(xié)商解決問題，懂得分享和謙讓。只有讓幼兒真正的懂得了合作中的注意事項和有效的合作方式，才能確保合作活動順利地落實(shí)，讓幼兒真正地在合作中收獲知識。

四、讓幼兒體驗(yàn)到合作成果，激發(fā)合作積極性

為了更好地培養(yǎng)幼兒合作意識，教師需要引導(dǎo)幼兒能夠真正的體驗(yàn)到自己合作之后的成就，可以從合作中收獲快樂，這樣才能讓幼兒進(jìn)一步參與到合作活動中。平時可以在幼兒合作之后組織幼兒討論交流，比如“今天你和誰一起玩了？玩得高興嗎？”“你到哪些地方去玩的？”等等。也可以讓幼兒自己反思合作中遇到的各種問題和失敗的原因，而且在整個班級中可以為幼兒頒發(fā)最佳的合作獎或者最佳搭檔獎勵等等，這些都可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒合作的積極性，讓幼兒體驗(yàn)到成功，能夠獲得一種愉悅的體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒合作的習(xí)慣和意識。

結(jié)束語：

總而言之，在素質(zhì)教育背景下培養(yǎng)幼兒合作意識具有重要的意義，教師一定要努力挖掘有價值的教學(xué)活動元素，對幼兒進(jìn)行合作意識和能力的培養(yǎng)，通過各種活動引導(dǎo)幼兒能夠積極參與到和同伴的合作活動中，在合作中完成任務(wù)，掌握知識，也要善于捕捉生活小事對幼兒形成潛移默化的影響。

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