小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育的實施策略

李麗麗

【摘要】在新課程的改進和發(fā)展的背景下，對我國小學(xué)語文教學(xué)提出了更高的要求;因此語文教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在語文教學(xué)中融入情感教育，不但能夠讓學(xué)生的興趣和情感產(chǎn)生共鳴，還可以優(yōu)化課堂氛圍，在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)語文教學(xué)的最終目的;本文對小學(xué)語文教學(xué)中情感教育的重要性進行了分析，并且制定相應(yīng)的情感教育實施策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;策略探究;情感教育;教學(xué)

引言

教育事業(yè)對國家的發(fā)展和民族的興衰有著至關(guān)重要的作用，特別是當(dāng)前信息時代飛速發(fā)展的背景下，教育事業(yè)的作用更為重要;小學(xué)語文教育是學(xué)生的基礎(chǔ)知識，采用的教學(xué)方式對教學(xué)的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響，在小學(xué)語文教學(xué)中融入情感教育可以有效的培養(yǎng)小學(xué)生的綜合能力，使其身心健康的發(fā)展。

一、小學(xué)語文教學(xué)中情感教育的意義

在小學(xué)語文教學(xué)中滲透情感教學(xué)，能夠更好的提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;在教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變過去陳舊單一的教學(xué)方法，并且要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘教材中的情感元素，使學(xué)生的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴;另外還需要教師和學(xué)生在情感上進行溝通，這樣學(xué)生不但會喜歡上學(xué)習(xí)語文，還會提升學(xué)生的積極性主動性;其次情感教育融入到小學(xué)語文教學(xué)中，能夠讓學(xué)生樹立正確的人生價值觀;由于小學(xué)生年齡的特點，身心發(fā)展和情感發(fā)育上都處于不成熟的狀態(tài)，在他們面對困難時，通常會出現(xiàn)逃避的現(xiàn)象;因此需要教師將情感教育融入到他們的學(xué)習(xí)中，生活中;更好的培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，使學(xué)生擁有一個樂觀向上的心理去對待生活和學(xué)習(xí);語文教師對情感教育的重視，能夠有效的幫助學(xué)生創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)語文知識，提升學(xué)生的語文水平。

二、小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育的實施策略

1充分挖掘語文教材，滲透感情

語文課本是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的基本條件，小學(xué)語文教師要加強重視在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感教學(xué);教師要注意的是要以課本內(nèi)容為依據(jù)，將情感教育滲透到小學(xué)語文教學(xué)中，小學(xué)生在這樣的教學(xué)中能夠有效的強化自己的情感[1];小學(xué)語文教師在教學(xué)中需要不斷的豐富自身語文情感，發(fā)掘語文課本中內(nèi)容，促使學(xué)生掌握語文知識內(nèi)容，以此來提高學(xué)生的思想意識，促使學(xué)生主動的投入到語文學(xué)習(xí)中;比如在學(xué)習(xí)“魯濱遜漂流記”這篇文章時，小學(xué)語文教師的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生充分的掌握語文基礎(chǔ)知識，并逐漸的豐富他們的情感;語文教材的內(nèi)容主要是讓學(xué)生形成敢于面對困難，樂觀向上的生活態(tài)度;語文教師在講解這篇文章時要充分的挖掘文章的深刻含義，在學(xué)生學(xué)習(xí)文章的過程中培養(yǎng)他們的情感，留給學(xué)生更多的閱讀時間，如此一來學(xué)生會深刻的理解文章，體會到文章的情感，和作者產(chǎn)生情感共鳴，最終實現(xiàn)語文情感教學(xué)的目標(biāo)。

2引導(dǎo)學(xué)生進行情感體驗

小學(xué)生的年齡較小，對事物有著極強的好奇心和豐富的想象;情感教育在語文教學(xué)課堂的滲透中能夠充分的發(fā)揮其情感育人的教學(xué)效果，讓學(xué)生們知道什么是對的，什么是錯的，情感教育在語文教學(xué)中讓學(xué)生形成良好的情感思想;在小學(xué)語文教學(xué)中教師要為學(xué)生建造一個良好舒服輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣會更好的提升教學(xué)的效果實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo);教師順利完成小學(xué)語文中情感教學(xué)的目標(biāo)，提升語文課堂的效率;比如在講解“媽媽的賬單”這篇文章時，小學(xué)語文教師可以讓學(xué)生進行分組表演，引導(dǎo)學(xué)生進行角色表演，讓學(xué)生扮演小彼得媽媽并把媽媽為小彼得做的都表現(xiàn)出來，從神態(tài)、語言以及動作中表現(xiàn)出媽媽對小彼得的愛，在表演結(jié)束后，教師可以向?qū)W生提出問題：你們的父母在生活中怎樣關(guān)愛你們的？進而激發(fā)學(xué)生積極的回答，引導(dǎo)學(xué)生敘述自己父母在平時的生活中是怎樣關(guān)心自己[2]，愛護自己的;利用學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情為學(xué)生布置家庭作業(yè)：用自己的方式去表達(dá)對父母的愛;這樣的活動形式不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以塑造學(xué)生良好的思想情感。

3運用多媒體創(chuàng)設(shè)直觀教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)情境的方式不但可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還可幫助學(xué)生深刻體會文章情感，讓學(xué)生深入了解語文知識;教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)環(huán)境，還要讓學(xué)生在這種情境中體驗情感，讓學(xué)生在這種外在因素的影響下去體驗直觀的情感，進而促使學(xué)生深刻的理解語文知識;教師在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體會情感語言時，可以利用多媒體技術(shù)教學(xué)方式，通過視頻，音頻的播放為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;多媒體技術(shù)能夠為學(xué)生營造一種身臨其境的感覺，讓學(xué)生在這種教學(xué)環(huán)境中獲得更好的情感體驗;比如在學(xué)習(xí)《鳥鳴澗》這首古詩時，對于小學(xué)生直觀的思維來說，不能很好的理解古詩的內(nèi)容，更不能體會作者的寫作意境;這時教師可以利用多媒體技術(shù)，以視頻，音頻的形式給學(xué)生直觀的呈現(xiàn)出古詩的意境，讓那個學(xué)生真實的感受到古詩中寧靜，優(yōu)美的環(huán)境，進而體會到作者想要表達(dá)的情感。

結(jié)語：

在小學(xué)語文教學(xué)中融入情感教育對提升小學(xué)生的綜合能力具有重要的作用，教師要充分的掌握情感教育的長處，運用合理的教學(xué)方式，促進學(xué)生的情感培養(yǎng)，使其身心健康的成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]茍永霞.小學(xué)語文教學(xué)中情感教育的實施策略研究[J].考試周刊，2021（40）：35-36.

[2]姜珊.情感教育在小學(xué)語文教學(xué)中的實施研究[J].參花（下），2021（05）：56-57.