江敏

摘要：國(guó)家在不斷地發(fā)展，社會(huì)也在不斷地進(jìn)步，因此對(duì)人才的思想品德要求也越來越高。這就需要班主任在班級(jí)的管理過程之中做好德育滲透工作，特別是初中階段的德育教育。德育教育在班級(jí)管理中的體現(xiàn)主要指的是學(xué)生的德行和品德，通過對(duì)學(xué)生德育各個(gè)方面的滲透，能夠讓學(xué)生形成正確的道德價(jià)值觀，從而提高學(xué)生的品德。文章主要為初中班主任在班級(jí)管理當(dāng)中的德育教育提供策略，以此來促進(jìn)班級(jí)管理的有效性和學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中班主任;班級(jí)管理;德育教育

一、 引言

初中班主任在班級(jí)管理中的德育滲透，無非是通過直接或者間接的手段將正確的道德觀念與思想觀念傳輸給學(xué)生。從而使學(xué)生具備正確的道德價(jià)值觀，以此來滿足社會(huì)對(duì)人才道德方面的需求?？梢哉f德育教育的滲透是初中班主任班級(jí)管理中的靈魂，初中階段的學(xué)生正是價(jià)值觀、世界觀和人生觀還沒徹底形成的時(shí)期，這時(shí)候教師的德育教育滲透進(jìn)行得好的話，對(duì)學(xué)生的道德價(jià)值觀樹立所起到的正面影響，在學(xué)生今后的人生當(dāng)中都是舉足輕重的。

二、 初中班主任班級(jí)管理中德育滲透的重要性

每一個(gè)學(xué)生的初中階段德育教育無疑都是重要的，在初中階段的學(xué)生對(duì)于世界懷著一顆好奇的心，但是卻沒有形成自己獨(dú)立的道德價(jià)值觀。如果沒有良好的引導(dǎo)，很容易就形成錯(cuò)誤的道德價(jià)值觀，而且學(xué)生時(shí)期形成的錯(cuò)誤道德價(jià)值觀，將來走上社會(huì)以后想糾正過來是很難的，因此，就需要初中階段的班主任在管理班級(jí)的過程之中能夠?qū)W(xué)生有良好的引導(dǎo)，通過言傳身教的滲透方法去讓學(xué)生學(xué)會(huì)做一個(gè)有德行、有品德的良好公民。況且教育的目的并不單單只有學(xué)習(xí)成績(jī)這一個(gè)衡量的方法，學(xué)生的品德教育也是考查學(xué)生非常重要的一項(xiàng)指標(biāo)，假使學(xué)生的成績(jī)?cè)俸?，但品德敗壞，將來畢業(yè)之后也不能成為一個(gè)有良好品德的公民，這樣的教育也只能算是失敗的。所以初中班主任的德育滲透對(duì)學(xué)生和社會(huì)都有著重要的意義。

三、 初中班主任班級(jí)管理中做好德育滲透的策略

1.樹立良好的道德模范

初中班主任想要在班級(jí)管理之中做好德育滲透首先就得從自身做起。初中班主任毫無疑問是一個(gè)班上的領(lǐng)導(dǎo)者與教育者，平時(shí)學(xué)生在學(xué)校中接觸得最多的教師就是班主任，初中班主任的言談舉止和道德觀念潛移默化地影響著每一位學(xué)生。假使初中班主任是一個(gè)抽煙喝酒的人，其對(duì)于學(xué)生的影響必然是不好的。如果初中班主任是一個(gè)品德高尚之人，學(xué)生從班主任的言行之中就能夠觀察得到，長(zhǎng)此以往學(xué)生必然也會(huì)明白何為高尚之人，并且會(huì)向班主任學(xué)習(xí)。對(duì)此，初中班主任可以在課下的時(shí)候多做做功課，多學(xué)習(xí)品德高尚的教師如何教學(xué)，多去請(qǐng)教比自己優(yōu)秀的人，多閱讀能夠提升自身修養(yǎng)的書籍，時(shí)間久了之后，耳濡目染，班主任的高尚品德便能慢慢在學(xué)生心中樹立起來。道德模范樹立起來了，初中班主任在教學(xué)管理之中便能將德育教育更好地滲透到學(xué)生心中。

2 重視道德教育，明確教學(xué)目標(biāo)

在傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及教學(xué)模式當(dāng)中，道德教育并不受到學(xué)校及教師的重點(diǎn)關(guān)注，但是隨著新課程改革進(jìn)程的推進(jìn)，道德教育在人們心中的地位逐漸上升。因此，教師在日常的工作教學(xué)中，要將道德教育滲入到教學(xué)的方方面面，要使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中潛移默化地接受思想道德的教育。同時(shí)班主任也要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，因此，教師也可以通過多種方式對(duì)自身的道德意識(shí)進(jìn)行一定的提升，除此之外，還應(yīng)該注重學(xué)生的心理特征，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，在道德教育的教學(xué)過程中，要善于從學(xué)生的角度進(jìn)行思考，扮演好自身引導(dǎo)者的角色。同時(shí)，班主任還可以鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況來制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且為自身的學(xué)習(xí)制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這個(gè)過程可以充分發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立自主的能力，使其能夠正確認(rèn)識(shí)到自身的主體地位。同時(shí)，學(xué)生是發(fā)展中的人，教師在教學(xué)的過程中，除了要了解學(xué)生的心理特征之外，還應(yīng)該要深入了解學(xué)生的年齡特征，并以此為基礎(chǔ)來進(jìn)行相應(yīng)的教育，要做到因材施教，循循善誘。

與此同時(shí)，教師也應(yīng)該制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，明確相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。教室在進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)目標(biāo)的制定時(shí)，要做到內(nèi)容詳實(shí)，同時(shí)也必須具有可實(shí)施性。例如：班主任在豐富學(xué)生學(xué)?；顒?dòng)方面的工作中，可以將教室一隅設(shè)置為“讀書角”，并且與各科教師進(jìn)行商議，保證學(xué)生每周都有一堂課的時(shí)間來進(jìn)行自由閱讀。班主任在制定教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)目標(biāo)之時(shí)，要以班級(jí)以及學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，通過制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃來達(dá)成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也要將思想道德方面的教育提上日程，并且要在此方面取得一定的成績(jī)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中階段的德育教育對(duì)于學(xué)生影響是重大和深遠(yuǎn)的。而且德育教育不僅僅對(duì)于學(xué)生有影響，對(duì)于社會(huì)也有很大的影響。初中班主任要在班級(jí)管理中做好德育教育，首先得從自身做起再進(jìn)行滲透工作，在滲透的工作中班主任也要注意不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論上的滲透，對(duì)學(xué)生實(shí)踐方面的滲透也要注重起來，二者相結(jié)合才能把滲透工作進(jìn)行得更好。而且初中階段的德育教育滲透，班主任一個(gè)人努力是不夠的，還需要學(xué)生家長(zhǎng)的配合。雙方進(jìn)行有效的溝通理解，讓學(xué)生的德育滲透環(huán)境保持一致，這樣才能事半功倍。學(xué)生初中階段形成了正確的道德價(jià)值觀，將來初入社會(huì)才能成為一個(gè)好的公民，為社會(huì)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

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