建設(shè)高水平教練員隊伍：教練員心理資本研究

趙迎迎 朱曉鵬

中圖分類號：G804? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）07-020-01

摘? 要? 本文采用問卷調(diào)查法等研究方法對教練員心理資本的特征和心理資本影響因素進(jìn)行分析總結(jié)，為教練員培養(yǎng)和提高心理資本提供理論基礎(chǔ)和參考依據(jù)，以期為教練員更好地投入運(yùn)動員（隊）的訓(xùn)練教學(xué)工作中建設(shè)一個更好的心理基礎(chǔ)和心理環(huán)境。

關(guān)鍵詞? 高水平? 教練員? 心理資本

《體育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》明確提出要繼續(xù)實施“精英教練員雙百培養(yǎng)計劃”[1]，重點培養(yǎng)專業(yè)運(yùn)動隊和業(yè)余訓(xùn)練單位的高層次教練員，加強(qiáng)教練員、體育教師隊伍建設(shè)，提高競技體育人才隊伍質(zhì)量，提高選材育才科技含量。教練員作為體育訓(xùn)練團(tuán)隊的核心，是引領(lǐng)團(tuán)隊跨越發(fā)展的靈魂，是運(yùn)動訓(xùn)練過程中的核心人物之一。教練員作為訓(xùn)練過程中的最具有影響力的核心人物之一，其自身能力的高低決定了整個訓(xùn)練團(tuán)隊運(yùn)動員競技水平的高低。隨著社會經(jīng)濟(jì)全球化的迅速推進(jìn)和發(fā)展，世界各國的競爭與合作也日趨頻繁。這種競爭表現(xiàn)為綜合國力的競爭，涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化、體育等多個領(lǐng)域。

競技體育是一個國家綜合國力的重要組成部分，教練員作為競技體育運(yùn)動訓(xùn)練教學(xué)活動的重要組織者和主要參與者，其在競技體育中的重要地位不言而喻。教練員在競技體育訓(xùn)練中，從運(yùn)動員選材到培養(yǎng)運(yùn)動員，從制定訓(xùn)練計劃到組織計劃的實施，從運(yùn)動隊的管理到運(yùn)動員比賽的指導(dǎo)，每一個環(huán)節(jié)都是極具專業(yè)性和針對性的復(fù)雜的過程。正因為競技體育訓(xùn)練的專業(yè)性和特殊性，我國對教練員的專業(yè)訓(xùn)練技術(shù)、相關(guān)的訓(xùn)練理論知識、較強(qiáng)的組織管理能力、邏輯分析能力以及創(chuàng)新科研能力全方位進(jìn)行培養(yǎng)。但在教練員的心理資本方面關(guān)注度不高，多數(shù)是對于運(yùn)動員心理資本的研究，對教練員心理資本的研究較少。

我國學(xué)者柯江林等結(jié)合中國組織情景，將心理資本定義為：為中國組織情景下個體在為人處事過程中所擁有的一種可測量、可幵發(fā)和對工作績效有促進(jìn)作用的積極心態(tài)或心理能力[2]。大量研究表明，心理資本不僅能夠影響個體的態(tài)度、個人行為、工作績效，而且與個體的心理健康、幸福感等方面存在緊密聯(lián)系。所以有效提升教練員的心理資本水平，不僅對教練員本身許多方面存在積極的影響，同時對整個訓(xùn)練團(tuán)隊也存在積極作用。因此研究和提升教練員的心理資本具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義。過往，國內(nèi)外已有的心理資本研究大多集中于企業(yè)員工、教師、學(xué)生等方面，對其他群體的心理資本研究還是較少。

教練員貫穿于運(yùn)動員整個運(yùn)動生涯，對于運(yùn)動員的影響不僅是技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)使用。教練員心理資本對運(yùn)動員的心理資本、運(yùn)動員訓(xùn)練水平和運(yùn)動成績都有著關(guān)鍵作用。提升教練員的心理資本既是提升運(yùn)動員（運(yùn)動隊）心理資本的核心因素，也是提高運(yùn)動員（運(yùn)動隊）的競技水平，早日實現(xiàn)“體育強(qiáng)國”戰(zhàn)略目的的關(guān)鍵。國內(nèi)外對教練員的界定具有很高的一致性，大都沿用《體育科學(xué)詞典》中教練員的定義，即認(rèn)為教練員是從事競技運(yùn)動訓(xùn)練工作，培養(yǎng)運(yùn)動員并指導(dǎo)他們參加運(yùn)動競賽，爭取優(yōu)異成績的專業(yè)人員。

國外學(xué)者專門對心理資本影響因素進(jìn)行研究的文章相對較少，涉及到心理資本影響的研究只是散落在幾篇文獻(xiàn)中。近幾年，我國不同領(lǐng)域的學(xué)者也開始專門進(jìn)行影響因素方面的研究，多位學(xué)者也提到，影響因素會是以后研究的重點之一。對心理資本影響因素的統(tǒng)計分析概括，大多對影響因素的詳細(xì)統(tǒng)計表述較為缺少。

國內(nèi)外學(xué)者對于心理資本的干預(yù)總結(jié)出主要從希望、樂觀、自我效能感、韌性四個方面進(jìn)行干預(yù)，以期進(jìn)一步提高心理資本和工作效率。

本研究通過文獻(xiàn)研究法收集、整理、分析心理資本以及教練員心理資本的相關(guān)文獻(xiàn)，運(yùn)用專家訪談法進(jìn)行問卷、量表的修改和分析教練員心理資本的現(xiàn)狀與研究重點。采用問卷調(diào)查法對教練員心理資本的特征和影響因素進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集，同時采用數(shù)據(jù)分析法對教練員心理資本的調(diào)查情況進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，力求得出真實有效的關(guān)于教練員心理資本的現(xiàn)狀。

通過相關(guān)文獻(xiàn)的整理和數(shù)據(jù)的分析我們可以得出以下結(jié)果。

1.教練員的心理資本特征在年齡、學(xué)歷、等級、執(zhí)教年限、執(zhí)教項目上均存在差異。

2.教練員的心理資本影響因素主要包括個體影響因素（自我強(qiáng)化、控制點、人口統(tǒng)計學(xué)變量、經(jīng)濟(jì)因素）、組織影響因素（角色壓力、人際關(guān)系、運(yùn)動員訓(xùn)練績效、教練員培訓(xùn)、組織支持）和其他影響因素（家庭、社會支持）等。

3.對教練員的開發(fā)應(yīng)積極創(chuàng)造良好的教練員成長環(huán)境，給予教練員更好的家庭支持，提供更多參與心理培訓(xùn)的機(jī)會，增加教練員的組織支持感、社會支持感，優(yōu)化教練員激勵機(jī)制等。

教練員貫穿于運(yùn)動員運(yùn)動生涯的始終，教練員心理資本的提升對于教練員（隊）心理資本的提升有著巨大的影響。教練員的心理資本特征的研究可以有效幫助新手教練員快速調(diào)整好自己的心理資本，以更好的影響運(yùn)動員（隊）的整體心理資本。這可為建設(shè)一支高水準(zhǔn)的教練員隊伍提供良好的理論基礎(chǔ)和參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]柯江林，孫健敏，李永瑞.心理資本：本土量表的開發(fā)及中西比較[J].心理學(xué)報，2009（09）：875.