曹洪青

中圖分類號：G807.2? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）07-029-01

摘? 要? 提升學生體質健康水平是素質教育的重要目標之一。游戲教學的在小學體育的實施已經(jīng)取得了一定的成效，本研究在此基礎上重點探討游戲教學的多元效應，采用文獻資料法、專家訪談法等研究方法，以小學體育游戲的創(chuàng)編為研究對象，以期打破體育游戲單一的創(chuàng)編方法，助力小學體育教學發(fā)展。

關鍵詞? 體育游戲? 創(chuàng)編? 多元效應

一、前言

體育作為小學素質教育的重要組成部分，其重要性越來越突出。如何提升小學體育教學的質量，是當今素質教育改革所面臨的重要課題。素質教育強調學生的主體地位，是培養(yǎng)學生主動性、積極性和創(chuàng)造性的關鍵[1]。因此，體育游戲不僅能夠符合學生成長過程中的認知發(fā)展規(guī)律，還能突出學生的個性發(fā)展，對提升體育教學的質量有著深遠的影響。

二、小學體育游戲創(chuàng)編的原則與方法

體育游戲在小學教學中開展具有一定的意義，它不僅是擺脫應試教育的弊端，同時也是提升青少年體質健康的重要手段，同時還有利于小學體育課程的發(fā)展改革。但在體育游戲創(chuàng)編的過程中，必須注意一些問題和講究得當?shù)姆椒ā?/p>

（一）小學體育游戲創(chuàng)編的原則

通常小學體育游戲創(chuàng)編應當注重三項主要原則。首先是以游戲為基礎的原則。體育游戲的創(chuàng)編必須以游戲為基礎，教師在創(chuàng)編的過程中要懂得如何把大綱所規(guī)定的教學知識內(nèi)容完全游戲化[2]。其次是啟發(fā)性原則，體育游戲教學不單單是做游戲，游戲的范疇較大，但并不是所有的游戲都能對學生的身心發(fā)展起到相應的促進作用，因此游戲的創(chuàng)編應該結合體育教學的本質對學生掌握運動技能形成良好的鍛煉習慣有一定的啟發(fā)性[3]。最后是趣味性原則。體育游戲的創(chuàng)編難度較大，優(yōu)秀的體育游戲案例都是經(jīng)過大量的前期工作并結合教學實踐經(jīng)驗不斷形成的。在此過程中，一些教師為了過分突出教學內(nèi)容，導致游戲創(chuàng)編失去趣味性，從本質上失去對學生的吸引力，影響教學效果。因此，趣味性就要求教師創(chuàng)編要在遵循游戲原則、啟發(fā)原則的基礎上設計新穎的動作和情境，從游戲規(guī)則、情節(jié)、內(nèi)容著手，符合兒童的興趣所在。

（二）小學體育游戲創(chuàng)編的方法

小學體育游戲的創(chuàng)編要從兩個主要方面入手。首先是游戲的目的。小學體育游戲要遵循趣味性、教育性等原則，將體育與游戲有機結合。體育游戲的創(chuàng)編要結合教學大綱明確其目的，通過體育游戲要達到怎樣的身體素質的提升或者哪項技能的掌握，或是通過體育游戲來提升學生學習的主動性和積極性等目的。體育游戲的多元效應還在于其創(chuàng)編的目的不能單一。其次是游戲素材，體育游戲教學的多元效應要求其在創(chuàng)編的過程中不僅僅局限于體育素材，可以加入其他學科的內(nèi)容，使學生在游戲的過程中獲得多重教學效果。此外，結合多元游戲教學目的，游戲素材的選用要避免單一，可以將多項素材結合統(tǒng)一，重點體現(xiàn)教學的多層次性。此外，游戲的創(chuàng)編還需考慮少兒的特征，將游戲規(guī)則簡單，游戲方法簡化。

三、體育游戲在小學教學應用的多元效應

體育游戲對小學教學應用的多元效應主要體現(xiàn)在這四個方面。第一是提升學生基本的活動能力。體育教學離不開對學生走跑跳投等基本能力的培養(yǎng)，因此體育游戲的最基本效應就是提升學生的身體活動能力。體育游戲區(qū)別于傳統(tǒng)的體育教學，能夠無意識調動學生身體不同肌群的充分參與。第二能夠對少兒體育活動興趣的培養(yǎng)。小學階段是培養(yǎng)學生體育興趣的關鍵階段。通過體育游戲的教學，學生對體育課的學習興趣有所提升，進而使他們體育課的參與率和積極性也能有所提高。同時在游戲的過程中，還能增強學生的團隊協(xié)作能力和合作意識，體會到游戲參與的愉悅感和滿足感。這些因素都是培養(yǎng)學生體育興趣的關鍵。第三對小學生文化學習興趣的影響。多元效應體育游戲的創(chuàng)編方法打破運用單一體育學科素材的限制，將其他學科素材融入體育游戲中。這不僅能夠培養(yǎng)學生的體育興趣，還能開發(fā)大腦的智力，對其他學科的學習興趣的提升也有幫助。第四是增強學生心理素質和社會適應能力。體育游戲在規(guī)則的限制下具有一定的競爭性，使學生能夠體會成功的喜悅，但也會面對失敗，如此對提升學生的心理素質和提高社會適應性有所助益。

四、結語

小學體育游戲教學是素質教學改革的一項重要課題。小學體育游戲創(chuàng)編應遵循游戲性、啟發(fā)性、趣味性原則。在創(chuàng)編方法上要注意明確多元效應目的、通過學科融合選取游戲素材。其多元效應主要體現(xiàn)在提升學生的身體活動能力，培養(yǎng)學生體育學習的興趣，提升學生其他學科學習興趣，增強學生心理素質和社會適應能力這四個方面。

參考文獻：

[1]臧森仕.淺談體育游戲在中小學體育課堂教學中的應用方法[J].考試周刊，2020（75）：119-120.

[2]鄧平.體育游戲[M].北京：高等教育出版社，2016.

[3]體育游戲在小學體育教學中的運用剖析[J].教育研究，2020，3（09）：55-56.