探討“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校圖書(shū)館閱讀推廣策略

陳娜

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響下，高校圖書(shū)館工作的模式出現(xiàn)了變化，圖書(shū)館的多項(xiàng)工作均可借助互聯(lián)網(wǎng)與計(jì)算機(jī)技術(shù)，包括圖書(shū)信息的檢索、日常圖書(shū)管理以及閱讀推廣宣傳等。其中圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)受到的影響最為明顯，閱讀推廣需要推廣的渠道，傳統(tǒng)的圖書(shū)館推廣活動(dòng)會(huì)受到各種條件的限制，開(kāi)展頻率不高且效果有限 ，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑進(jìn)行閱讀推廣，能夠提升宣傳的效率，使得更多學(xué)生接收到宣傳信息。同時(shí)，線(xiàn)上宣傳與線(xiàn)上閱讀的結(jié)合，也能夠適應(yīng)于閱讀的發(fā)展需求。需要了解當(dāng)前的閱讀需求狀況變化，分析互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校圖書(shū)閱讀推廣的發(fā)展?fàn)顩r與特點(diǎn)，探討相關(guān)的推廣策略。基于此，本文展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館;閱讀推廣;互聯(lián)網(wǎng)+

引言：高等教育中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)以及自主學(xué)習(xí)能力是極為關(guān)鍵的，需要學(xué)生規(guī)劃、安排自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)主要包括兩部分的內(nèi)容，首先是專(zhuān)業(yè)性知識(shí)的學(xué)習(xí);其次，是范圍更加廣闊的拓展性學(xué)習(xí)。高校圖書(shū)館中的圖書(shū)資源，對(duì)于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)以及拓展學(xué)習(xí)，均能夠有所幫助。圖書(shū)館需要做好引導(dǎo)工作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與閱讀活動(dòng)。通過(guò)線(xiàn)上推廣的方式，學(xué)生更為及時(shí)地了解圖書(shū)館閱讀推廣信息，如，通過(guò)推文了解書(shū)籍信息、閱讀活動(dòng)信息等，根據(jù)推廣信息制定自己的閱讀計(jì)劃或者活動(dòng)規(guī)劃。通過(guò)線(xiàn)上溝通或者現(xiàn)場(chǎng)溝通的方式，圖書(shū)館也能夠接收到更多的學(xué)生意見(jiàn)，可根據(jù)意見(jiàn)進(jìn)行管理工作調(diào)整。由此可見(jiàn)，高校圖書(shū)館與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合，能夠推動(dòng)圖書(shū)館綜合管理能力的提升。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代閱讀需求的變化

1、閱讀信息量增加，數(shù)字化閱讀發(fā)展迅速

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中，創(chuàng)作的門(mén)檻與閱讀的門(mén)檻均有所降低，人們可以選擇的閱讀內(nèi)容增加，電子閱讀的發(fā)展迅速。數(shù)字化閱讀具有便利的特點(diǎn)，人們通過(guò)移動(dòng)設(shè)備以及專(zhuān)業(yè)的電子閱讀設(shè)備，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的幫助下可以更新設(shè)備內(nèi)容，獲得新的閱讀信息。對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，電子化閱讀帶來(lái)了更多的閱讀便利，如，許多社科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要閱讀大量的書(shū)籍以及相關(guān)資料，選擇數(shù)字化閱讀的方式能夠與需求相適應(yīng)[1]。

2、個(gè)性化閱讀的需求增加

當(dāng)前的高校學(xué)生，成長(zhǎng)與信息化時(shí)代中，學(xué)生的思維模式、認(rèn)識(shí)構(gòu)成具有多元化的特點(diǎn)，高校圖書(shū)館需要適應(yīng)于學(xué)生的多元化信息需求。傳統(tǒng)的閱讀推廣宣傳活動(dòng)以及高校圖書(shū)資源，會(huì)受到資金等多種因素的限制，宣傳活動(dòng)的開(kāi)展頻次較低，同時(shí)高校圖書(shū)館的館藏?cái)?shù)量有限，不能夠適應(yīng)于學(xué)生的個(gè)性化閱讀需求。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的幫助下，高校圖書(shū)館推廣可以采取線(xiàn)上與線(xiàn)下結(jié)合的方式，提升閱讀推廣的頻率以及范圍，適應(yīng)于學(xué)生的閱讀需求。例如，可以專(zhuān)門(mén)針對(duì)有著個(gè)性化閱讀需求的學(xué)生，建立起閱讀群，采取小范圍推廣的方式適應(yīng)于個(gè)性化需求。另外，也可以結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)需求，開(kāi)展個(gè)性化的閱讀推廣活動(dòng)[2]。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校圖書(shū)館閱讀推廣的發(fā)展?fàn)顩r與特點(diǎn)

1、當(dāng)前高校圖書(shū)館閱讀推廣的發(fā)展?fàn)顩r

首先，閱讀推廣活動(dòng)與互聯(lián)網(wǎng)的融合更為緊密。在現(xiàn)有的技術(shù)資源以及技術(shù)條件支持下，學(xué)生能夠直接通過(guò)閱讀推送的文章了解獲取數(shù)字化資源的方式，如在微信的推廣中可以鏈接閱讀軟件、鏈接小程序等，學(xué)生在產(chǎn)生閱讀興趣之后，可以直接地獲取到相關(guān)的閱讀資源。這就避免了由于資源獲取不便或者遺忘問(wèn)題帶來(lái)的影響。其次，高校的閱讀推廣活動(dòng)形式更為豐富。線(xiàn)上活動(dòng)與線(xiàn)下活動(dòng)可以同步開(kāi)展，簡(jiǎn)單的線(xiàn)上活動(dòng)，如閱讀群交流，較為完整的推廣活動(dòng)，如推廣直播活動(dòng)等，均可以借助于線(xiàn)上資源與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段開(kāi)展。線(xiàn)下活動(dòng)的通知以及閱讀推廣主題征集等，也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)途徑進(jìn)行宣傳。另外，線(xiàn)下活動(dòng)與線(xiàn)上活動(dòng)的模式也可以實(shí)現(xiàn)無(wú)縫連接，如通過(guò)線(xiàn)上連接的方式，邀請(qǐng)圖書(shū)的作者參與現(xiàn)場(chǎng)線(xiàn)下活動(dòng)[3]。

2、當(dāng)前高校圖書(shū)館閱讀推廣的特點(diǎn)

首先，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，高校圖書(shū)館的館藏?cái)?shù)量更為豐富。相較于紙質(zhì)書(shū)籍，數(shù)字化資源能夠適應(yīng)于同時(shí)閱讀需求，眾多學(xué)生可以同時(shí)借閱同一本書(shū)籍，如，在閱讀推廣的活動(dòng)后，學(xué)生可以及時(shí)地獲得閱讀資源，完成閱讀體驗(yàn)的過(guò)程。在傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)籍借閱服務(wù)中，每本書(shū)的數(shù)量有限，難以滿(mǎn)足學(xué)生同時(shí)閱讀的需求。其次，學(xué)生的閱讀活動(dòng)能夠得到更多的指引。高校學(xué)生需要接受通識(shí)教育課程，受到基礎(chǔ)水平的影響，許多學(xué)生在閱讀通識(shí)教育讀本或者相關(guān)書(shū)籍的過(guò)程存在困難。閱讀推廣在實(shí)現(xiàn)推廣功能的同時(shí)，也具有指導(dǎo)閱讀的作用，能夠降低學(xué)生的閱讀困難。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校圖書(shū)館閱讀推廣的策略

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高校圖書(shū)館的各項(xiàng)工作均需要融合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在開(kāi)展推廣活動(dòng)的過(guò)程中，需要持續(xù)完善資源信息的收集，建立起數(shù)字化信息庫(kù)，增加數(shù)字化館藏?cái)?shù)量。閱讀推廣中需要兼顧學(xué)生的閱讀需求以及圖書(shū)館的發(fā)展需求。

1、融合數(shù)字化資源開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)

高校圖書(shū)館的日常管理工作中，需要提升對(duì)于數(shù)字化資源的重視，進(jìn)行數(shù)字化資源的整合。各高校的具體狀況不同，如高校所在區(qū)域存在差異、高校中的專(zhuān)業(yè)設(shè)置存在差異。需結(jié)合高校的地域特點(diǎn)以及專(zhuān)業(yè)設(shè)置特點(diǎn)，建立起與特點(diǎn)相適應(yīng)的信息化資源庫(kù)。在閱讀推廣的活動(dòng)中，需要積極的應(yīng)用數(shù)字化資源，可以為學(xué)生提供數(shù)字化閱讀資源，也可以根據(jù)高校數(shù)字化資源庫(kù)的建設(shè)要求進(jìn)行特色閱讀資源的推廣。需要注意的是，高校教育既具有學(xué)校教育的特點(diǎn)，也要滿(mǎn)足一定的社會(huì)化教育需求?？蓪⒁徊块T(mén)的資源對(duì)外開(kāi)放，同時(shí)在推廣活動(dòng)中也可以關(guān)注到社區(qū)教育需求，如，與社區(qū)聯(lián)合舉辦閱讀推廣活動(dòng)。另外，高校圖書(shū)館之間可以建立起合作關(guān)系，通過(guò)資源交流或者資源共享的模式，使得館藏的數(shù)字化資源量得到拓展。地區(qū)圖書(shū)館，如省市區(qū)圖書(shū)館，也可以與高校圖書(shū)館建立起交流聯(lián)系[4]。

2、增加閱讀推廣的頻率，建立立體推廣模式

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的幫助下，高校圖書(shū)館需要增加閱讀推廣的開(kāi)展頻率，需結(jié)合線(xiàn)上閱讀推廣以及線(xiàn)下推廣的模式，建立起立體化的新型推廣模式。首先，需要重視線(xiàn)上推廣模式的應(yīng)用。在日常的生活中，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣觀看微信推文、微博推文以及各類(lèi)的視頻信息、直播信息等。線(xiàn)上的閱讀推廣需要同時(shí)應(yīng)用多個(gè)平臺(tái)進(jìn)行，可同時(shí)就同一個(gè)閱讀資源在多個(gè)平臺(tái)中進(jìn)行展示。其次，在線(xiàn)下活動(dòng)中需要重視線(xiàn)上閱讀推廣的活動(dòng)宣傳，可通過(guò)線(xiàn)上宣傳的模式征集線(xiàn)下活動(dòng)的參與者，征集閱讀推廣的主題等。通過(guò)這種方式，能夠充分的應(yīng)用學(xué)生力量。另外，線(xiàn)上模式與線(xiàn)下模式的融合，也能夠提升閱讀推廣的效果。如，在圖書(shū)推廣中，可以通過(guò)線(xiàn)上連接作者或者相關(guān)研究者的方式，豐富推廣活動(dòng)的內(nèi)容，優(yōu)化推廣效果。

3、針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求開(kāi)展推廣

首先，為了滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化閱讀需求，圖書(shū)館的管理者需要征集學(xué)生意見(jiàn)。例如，在圖書(shū)推廣主題、閱讀推廣主題的選擇中，可以通過(guò)線(xiàn)上調(diào)查的方式收集到學(xué)生的意見(jiàn)，根據(jù)學(xué)生的投票最終結(jié)果選擇推廣的內(nèi)容。在這種形式中，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的全程性參與，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化閱讀需求將會(huì)有更為細(xì)致的關(guān)注。其次，需要借助于閱讀推廣提升學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，并且對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行幫助。例如，可以結(jié)合學(xué)生的信息反饋，選擇學(xué)生存在理解問(wèn)題較多的書(shū)籍舉辦閱讀推廣活動(dòng)，可借助于線(xiàn)上導(dǎo)讀、共讀以及領(lǐng)讀等方式，對(duì)整本書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行整合，進(jìn)行長(zhǎng)期的線(xiàn)上推廣。需要注意的是，這種活動(dòng)模式的周期較長(zhǎng)，要做好完善的活動(dòng)準(zhǔn)備。另外，學(xué)校圖書(shū)館可結(jié)合本校的特色專(zhuān)業(yè)以及學(xué)校發(fā)展史等，選擇閱讀主題，開(kāi)展通識(shí)教育相關(guān)的閱讀推廣。這種活動(dòng)的普及性更強(qiáng)，各專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都可以參與活動(dòng)。

4、閱讀推廣中需充分應(yīng)用師資力量與社會(huì)資源

高校的師資資源以及社會(huì)教育資源，能夠?yàn)楦咝D書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)提供支持。在許多領(lǐng)域中，高校具有專(zhuān)業(yè)性的研究水平，一些高校教師對(duì)于專(zhuān)業(yè)有著深度的研究，同時(shí)也具有一定的社會(huì)知名度。在圖書(shū)館的閱讀推廣中，首先需要積極應(yīng)用本校中的教師資源，如，介紹本校教師出版的書(shū)籍，并邀請(qǐng)教師通過(guò)不同的形式參與到閱讀推廣部的活動(dòng)中，通過(guò)校園廣播以及線(xiàn)上廣播等方式，進(jìn)行定期的閱讀疑問(wèn)解答以及內(nèi)容細(xì)講。其次，高校圖書(shū)館需要積極應(yīng)用各類(lèi)的社會(huì)資源，參與到高校的閱讀推廣中。需要對(duì)相關(guān)的信息進(jìn)行收集，主動(dòng)與活動(dòng)方取得聯(lián)系。如，可以了解連鎖書(shū)店等大型書(shū)店的閱讀推廣活動(dòng)，與書(shū)店進(jìn)行合作邀請(qǐng)圖書(shū)作者參與校園閱讀推廣。在活動(dòng)資金充裕的情況下，也可以由高校作為發(fā)起方邀請(qǐng)相關(guān)的圖書(shū)作者參與校園活動(dòng)[5]。

結(jié)束語(yǔ)：

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高校圖書(shū)館閱讀推廣工作不僅是圖書(shū)館的重要工作之一，也是圖書(shū)館大有作為的新領(lǐng)域，高校圖書(shū)館同仁需深入挖掘大學(xué)閱讀推廣工作的發(fā)力點(diǎn)，主動(dòng)積極、深入挖掘大學(xué)師生閱讀需求，積極利用大學(xué)圖書(shū)館的資源優(yōu)勢(shì)和大學(xué)校園的文化優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)，發(fā)動(dòng)師生參與。

參考文獻(xiàn)

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[2]陸靜.探討“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代圖書(shū)館閱讀推廣策略[J].蘭臺(tái)內(nèi)外，2021（01）：67-69.

[3]崔廣麗.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校圖書(shū)館閱讀推廣實(shí)效性研究[J].中外企業(yè)家，2020（01）：120.

[4]裴麗婷.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校圖書(shū)館閱讀推廣策略探討[J].科技資訊，2019，17（20）：156+158.

[5]顧奇峰.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校圖書(shū)館閱讀推廣策略研究[J].辦公室業(yè)務(wù)，2019（07）：169-170.