信息技術(shù)背景下的小學(xué)德育教育路徑研究

黃菁梅

摘要：隨著社會(huì)進(jìn)步和信息技術(shù)的發(fā)展，為教育創(chuàng)造一個(gè)更好的環(huán)境。在當(dāng)前小學(xué)教育中教師應(yīng)該深化教學(xué)工作，在傳統(tǒng)德育教育模式基礎(chǔ)之上，進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，以更好地開展小學(xué)德育教育工作。在信息技術(shù)背景下的小學(xué)德育教育工作更加具有實(shí)效性，但是需要對(duì)其進(jìn)行合理地應(yīng)用。因此在本文中筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討一下如何在信息技術(shù)背景下，開展小學(xué)德育教育工作。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)德育;策略探究; 應(yīng)用分析

引言

德育教育在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是非常具有必要性，其能夠樹立學(xué)生正確的思想觀念，在現(xiàn)代繁多的思想概念的干擾下，學(xué)生可以保持一種正確的態(tài)度。特別是針對(duì)信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上的言論觀點(diǎn)會(huì)逐漸影響學(xué)生，在這樣一種情境下，學(xué)生的思想觀念是非常容易受到影響的。教師應(yīng)該秉持信息技術(shù)是一把雙刃劍的態(tài)度，在教育中正面面對(duì)信息技術(shù)，有效合理利用信息技術(shù)強(qiáng)化德育教育工作，帶領(lǐng)學(xué)生在小學(xué)階段有更為出色的表現(xiàn)。

1.德育教育的方向和目標(biāo)

德育教育應(yīng)該樹立明確的方向以及所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，這樣在開展德育工作的過程中更加明確和堅(jiān)定，從而可以實(shí)現(xiàn)德育教育工作的有效開展。

道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，道德是每個(gè)公民的美德，社會(huì)所約束的僅僅是基本的行為，卻限制不了道德，在素質(zhì)教育背景下，道德教育顯然是非常重要的。通過小學(xué)德育教育工作，能夠培養(yǎng)學(xué)生遵守社會(huì)的公德，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，樹立友善、正直的意志和品格，這樣可以讓學(xué)生在成長中更加具有正確的方向和美好的信仰追求。

心理素質(zhì)的培養(yǎng)。心理狀態(tài)是一個(gè)不穩(wěn)定的情緒，在成長過程中，學(xué)生或是喜悅、或是悲傷、或是勇敢、或是懦弱，這些都是成長的必修課，而良好的心理素質(zhì)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去正確面對(duì)挑戰(zhàn)，遇到困難不會(huì)退縮，遇到成功不會(huì)妄大。在德育教育中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌，謙卑，不畏艱難的品質(zhì)。

思想素質(zhì)的形成。在成長歷程中，思想也是不斷成長，面對(duì)問題的看法、面對(duì)實(shí)物的看待等等，這些都是思想意識(shí)的存在。小學(xué)階段的學(xué)生需要具備這方面的意識(shí)和能力，通過德育教育工作能夠初步讓學(xué)生初步具備辯證唯物主義觀點(diǎn)，熱愛生活、拼搏努力，善于規(guī)劃。同時(shí)能夠從客觀角度看待問題和事物，避免過多的主觀的意識(shí)，這樣的方式，讓學(xué)生在成長歷程中更好地成長和發(fā)展。

2.基于信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)德育教育工作的開展

2.1信息技術(shù)融入到德育課堂當(dāng)中

現(xiàn)階段德育工作主要通過課堂講述的形式，德育課堂開展主要是讓學(xué)生掌握基本的德育知識(shí)。但是這樣形式的教育對(duì)于學(xué)生的成長發(fā)展沒有實(shí)質(zhì)性意義，小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于文字的理解還是比較難的，在學(xué)習(xí)中學(xué)生會(huì)有很對(duì)的障礙，所以教師在開展德育教育工作的過程中可以借助信息技術(shù)向?qū)W生展示相關(guān)的圖片和視頻，輔助學(xué)生進(jìn)行理解和掌握。

在這個(gè)過程中教師可以根據(jù)圖片和視頻的內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行思考和判斷，在課堂上給予學(xué)生自由溝通和交流的空間和時(shí)間，從而構(gòu)建一個(gè)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，德育知識(shí)能夠更好地進(jìn)行傳授。同時(shí)在課堂上教師應(yīng)該讓學(xué)生積極發(fā)言，從而教師能夠了解學(xué)生的想法，在德育教育工作的開展過程中也更加具有方向和目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)德育課堂的實(shí)效性，讓學(xué)生可以在課堂上學(xué)習(xí)到更多的德育知識(shí)，自身的綜合素養(yǎng)也得到提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.2利用校園網(wǎng)進(jìn)行線上教育

信息技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)該實(shí)現(xiàn)其獨(dú)特的展示形式，小學(xué)階段的學(xué)生很多已經(jīng)接觸到網(wǎng)絡(luò)。在網(wǎng)絡(luò)使用的過程中，大多數(shù)還是由家長監(jiān)督，但是少部分沒有受到監(jiān)督。在這樣一種情境之下，學(xué)?？梢允褂眯@網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生。小學(xué)階段學(xué)生在瀏覽網(wǎng)絡(luò)中沒有一些明確的方向，所以校園網(wǎng)站的開設(shè)主要目的是規(guī)范學(xué)生的瀏覽行為和使用習(xí)慣。校園網(wǎng)站所涉及的內(nèi)容應(yīng)是較為廣泛的，像是娛樂、新聞、文學(xué)、百科、藝術(shù)等等，能夠讓學(xué)生在校園網(wǎng)中搜索一些正面積極的信息。同時(shí)在校園網(wǎng)中還應(yīng)該設(shè)立溝通渠道，學(xué)生可以匿名向教師請教一些問題，這樣學(xué)生可以完全將自己的心聲說給教師聽，教師也能夠給予學(xué)生最正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)。同時(shí)校園網(wǎng)站中應(yīng)該有教師定時(shí)巡查網(wǎng)頁下的評(píng)論，對(duì)于學(xué)生的一些想法和觀點(diǎn)進(jìn)行糾正和贊揚(yáng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)性。最后在校園網(wǎng)上，還可以設(shè)置一些學(xué)生自由發(fā)揮的模塊，像是文學(xué)展示區(qū)、歌舞展示區(qū)，讓的學(xué)生大膽表現(xiàn)自我，有一種陽光積極的形象，從而幫助學(xué)生可以校園網(wǎng)中有更為豐富的體驗(yàn)，最終在校園網(wǎng)中不斷成長和進(jìn)步，樹立正確的思想觀念，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)良好的操作習(xí)慣和正確的意識(shí)。

2.3應(yīng)用信息技術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生德育意識(shí)

在信息技術(shù)應(yīng)用的過程中，教師應(yīng)該注意其是一種輔助教學(xué)方式，更多的德育教育內(nèi)容需要教師向?qū)W生進(jìn)行傳授。所以在開展德育工作的過程中，教師將其為核心進(jìn)行開展。在班級(jí)開展德育工作的過程中，教師不僅可以通過課堂內(nèi)容的形式進(jìn)行開展，同時(shí)還可以通過溝通這樣一種滲透的形式。像是班級(jí)中學(xué)習(xí)成績不夠出色，表現(xiàn)出一種消極的態(tài)度，教師可以與其進(jìn)行主動(dòng)的溝通，了解學(xué)生的想法后，教師可以通過一些視頻去激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生明白自己仍然是出色的，應(yīng)該保持自信，面對(duì)問題不要退縮。通過這種方式能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，相比傳統(tǒng)的形式，視頻和語言的應(yīng)用能夠更好地影響學(xué)生，將德育工作更好地滲透。

結(jié)束語

綜上所述，信息背景下的德育教育工作是非常具有意義的。在信息化時(shí)代的背景之下，其所面臨的環(huán)境比較復(fù)雜，所以在這樣的情境之下，通過信息技術(shù)強(qiáng)化德育教育工作，在教學(xué)中能夠更好的樹立學(xué)生思想意識(shí)，從而能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷程中不斷成長和發(fā)展，促進(jìn)和帶領(lǐng)學(xué)生在未來成長和發(fā)展中更加出色。

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