認知語言學視域下《流浪地球》英譯本的多重互動性研究

【摘要】近年來，一批優(yōu)秀的科幻小說逐漸走入人們的視野。為促進中國科幻小說的對外傳播，本文嘗試以認知語言學為視角，用質(zhì)化的文本分析法對《流浪地球》英譯本的多重互動性進行研究，以期為中國科幻小說外譯提供一點幫助。

【關(guān)鍵詞】認知語言學;《流浪地球》;多重互動性

【作者簡介】姜雪（1991-），女，漢族，山西壽陽人，山西財經(jīng)大學經(jīng)貿(mào)外語學院2019級外國語言學及應用語言學專業(yè)，碩士研究生在讀，研究方向：國別商務文化。

一、認知語言學視域下的翻譯觀

認知語言學源于20世紀末，它提出了“體認觀”，認為語言是人們在對現(xiàn)實世界進行“互動體驗”和“認知加工”的基礎(chǔ)上形成的。

基于認知語言學建立起來的“認知翻譯學”認為翻譯是一種認知活動，是以現(xiàn)實體驗為背景的認知主體所參與的多重互動為認知基礎(chǔ)的，譯者在透徹理解源語言（含古代語言）語篇所表達出的各類意義的基礎(chǔ)上，盡量將其在目標語言中映射轉(zhuǎn)述出來，在譯文中應著力勾畫出作者所欲描寫的現(xiàn)實世界和認知世界，且兼顧作者、文本、讀者三個要素，倡導和諧翻譯。可以說，翻譯既具有現(xiàn)實層面的體驗性（相當于翻譯中的模仿性），又具有認知層面的主觀性（相當于翻譯中的創(chuàng)造性）。這些可有效地解釋翻譯中的“創(chuàng)造性模仿”原則。

認知翻譯學認為翻譯包括六大要素：體驗性、多重互動性、創(chuàng)造性、語篇性、和諧性、“兩個世界”。因篇幅受限，本文主要從多重互動性來分析《流浪地球》的英譯本。翻譯具有多重互動性，這要求譯者首先要與文本互動，忠于原文，切不可隨心所欲進行翻譯，一定要基于現(xiàn)實和文本。譯者和讀者互動，不同的文化背景下讀者的接收程度和審美要求不一樣，在翻譯中，譯者也應該加以考慮，以求達到和諧翻譯。

二、認知語言學視域下《流浪地球》英譯本多重互動性體現(xiàn)

多重互動性源于皮亞杰的互動論（Interactionism），王寅教授將其擴展為“多重互動”。該理論認為語義和理解不僅取決于人們與客觀世界的互動，而且還取決于多重因素，既有社會的、文化的、習俗的因素，也有個體的、群體的因素;既有感知經(jīng)驗的、客觀的因素，也有理性的、主觀的因素;既有主客互動的因素，也有主主互動的因素。就翻譯活動而言，翻譯的多重互動性則包括譯者、文本與讀者間的多重互動。

1.譯者與文本的互動。翻譯的多重互動性要求譯者在翻譯的過程中重視與文本的互動，透過文本體味作者本意，并忠實、客觀地將其通過譯文傳遞給讀者。

例如，在《流浪地球》上篇“剎車時代”中出現(xiàn)的“東半球在相當長的一段時間里（有十幾年吧）將處于永遠的黃昏中，因為太陽在地平線下并沒落深，還在半邊天上映出它的光芒”譯為“The Eastern Hemisphere was shrouded in perpetual twilight for a long time then， perhaps for a dozen years or so–with the Sun hiding just beyond the horizon–its rays reflected by half of the sky”。譯文中用到了“shrouded”來形容東半球被黃昏籠罩的感覺，用詞比較文雅正式，契合小說營造的宏偉的氛圍?！包S昏”也沒有用“dusk”，而更加準確地選擇了“twilight”這個詞，因為前者表示接近夜晚的黃昏時刻，后者側(cè)重于日落后的微微亮的黃昏時刻，顯然后者更符合原文的語境。譯者充分與文本進行互動，盡可能地傳遞原文的內(nèi)涵。

再如，在中篇出現(xiàn)的“由于太陽這時也處于西半球，那兒的高溫更是可怕，草木生煙”，譯者在與文本進行互動后，譯為“Because the Western Hemisphere also faced the Sun， the temperatures there were truly horrific; horrific enough to burn all its vegetation to ash”。譯者將“草木生煙”譯成“burn all its vegetation to ash”，選擇了歸化的方法來傳遞原文內(nèi)涵，不僅尊重了源語，也減少了讀者的閱讀障礙。

在《流浪地球》中篇“逃逸時代”中出現(xiàn)的“醉意闌珊的我，眼淚涌了出來。”譯為“In my tipsy haze， tears began to gush down my cheeks”。原文中的“醉意闌珊”被譯得特別好，譯者在與文本進行互動后，既保留了源語中“闌珊”的概念，又用“tipsy”一詞讓目的語讀者明白這里是在說明一種微醺的狀態(tài)。

2.譯者與讀者的互動。譯者加強與讀者的互動，要求譯者在對原文的語言風格進行總體把握的基礎(chǔ)上充分考慮目的語讀者的接受度問題。

例如，在《流浪地球》上篇“剎車時代”中出現(xiàn)的“和我一起下墜的還有靈兒，她那蛛絲般柔弱的小身軀緊貼著我顫抖著”譯為“Ling fell with me， her wispy frame clinging to my shaking body”。原文中的“蛛絲般”用來表達小女孩身體的纖細軟弱，這里譯者為了減少讀者的閱讀障礙，也為了語言表達更符合英文的習慣，并未直譯，而是選用了“wispy”這個詞，來詮釋小女孩纖細、脆弱的狀態(tài)，可謂十分恰當。

再如，“現(xiàn)在，在全世界飛船派情緒又呈上升趨勢，所以他們又狂起來了”譯為“In those days， the Spaceship Faction was losing in public popularity， and they had grown even more unruly as a result。”原文描述飛船派情緒激動，狂妄自大。譯者為了便于讀者理解，在譯文中解釋了飛船派如此這般的原因是他們“l(fā)osing in public popularity”，并用“unruly”這個詞來詮釋整句話中他們不符規(guī)矩、難以馴服的特點。用詞精簡，還進行了適當?shù)脑鲎g。

3.譯者與現(xiàn)實背景的互動。在認知翻譯學視角下，語言和文本都是基于現(xiàn)實體驗而得來的。譯者對文本的理解是建立在對客觀現(xiàn)實理解的基礎(chǔ)上，而譯者主體性的發(fā)揮也不能脫離這些現(xiàn)實背景的制約。

例如，在《流浪地球》中篇“逃逸時代”中的“那黑色迅速擴大，其中有星星在閃爍，地球正在沖出木星的引力魔掌”譯為“This black quickly grew in size and， within it， stars began to twinkle; Earth was rushing out of Jupiter's gravitational clutches”。原文中的“魔掌”沒有直接譯為“evil hands”或是“devil's clutches”，可能是譯者考慮到中西方文化中關(guān)于“魔”的概念并不一致。因此譯文中只用了“clutches”，意為“an often cruel or unrelenting control， power， or possession”。

三、多重互動性對科幻小說翻譯的啟示

從認知語言學視域下譯者多重互動性出發(fā)對《流浪地球》英譯本進行分析，筆者得出了對科幻小說翻譯的一點啟示。首先，譯者在與文本互動時，源于對原文的透徹理解，從而盡量忠實地傳遞原文的內(nèi)涵，達到自身與文本之間的平衡;其次，在與讀者互動時，應充分考慮目的語讀者的接受問題，有時可對譯文進行適當合理的增譯或減譯;最后，在與現(xiàn)實背景互動時，譯者要基于對不同的雙語文化、價值觀、思維等的認識，從而調(diào)整自己的譯文。

四、結(jié)語

本文以認知語言學為視域，從譯者與文本、讀者和現(xiàn)實背景的互動三方面分析了《流浪地球》英譯本的多重互動性。研究表明，翻譯具有多重互動性，這就要求譯者在翻譯時要達到與文本、讀者、現(xiàn)實背景等多重因素的互動，在此基礎(chǔ)上才能呈現(xiàn)出好的譯文給廣大讀者。本文的不足之處在于，只選取了很小一部分語料進行分析，有分析不全面的地方，還望相關(guān)研究者能進行更加深入的研究。

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