興趣導(dǎo)向下的小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建

羅媛

摘要：小學(xué)語(yǔ)文是義務(wù)教育課程體系當(dāng)中的一項(xiàng)重要構(gòu)成，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、道德修養(yǎng)的一門工具性學(xué)科。在以往的小學(xué)語(yǔ)文課堂中，教師多占據(jù)著課堂的絕對(duì)主導(dǎo)，機(jī)械地向?qū)W生進(jìn)行課本知識(shí)的灌輸，由此導(dǎo)致的后果便是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣持續(xù)低迷，課堂參與度低下，語(yǔ)文教學(xué)難以取得理想中的效果。針對(duì)這一情況，新課程改革對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求，其中特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)和主體性發(fā)揮的重要性。正所謂“興趣是最好的老師”，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，激發(fā)、培養(yǎng)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，這對(duì)于持續(xù)推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)向更高層次推進(jìn)以及語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效的提升都具有十分積極的促進(jìn)作用。基于此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺(jué)投入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)而推動(dòng)高效課堂的構(gòu)建與生成，已然成為當(dāng)前廣大語(yǔ)文教育工作者所重點(diǎn)思考和研究的課題。下面，筆者就結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)，從課堂導(dǎo)入、合作學(xué)習(xí)、分層教學(xué)的實(shí)施與開(kāi)展三方面入手，圍繞興趣導(dǎo)向下小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建這一問(wèn)題進(jìn)行闡述與說(shuō)明，以供參考及借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;興趣;導(dǎo)入;合作學(xué)習(xí);分層

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是非智力因素的基礎(chǔ)。只有對(duì)所學(xué)內(nèi)容具有濃厚的興趣，才能使學(xué)生產(chǎn)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理傾向，才能使學(xué)生始終處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們要想獲得理想中的教學(xué)效果，就應(yīng)始終堅(jiān)持以興趣為導(dǎo)向，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)靈活采用多種多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生高度的主動(dòng)性和自覺(jué)性，這樣一來(lái)可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體價(jià)值，有效地改善教與學(xué)之間的關(guān)系，二來(lái)能夠使學(xué)生更加深入地理解并掌握所學(xué)知識(shí)，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使語(yǔ)文教學(xué)獲得更大成效。

一、重視課堂導(dǎo)入，為高效課堂的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)

作為一節(jié)課的開(kāi)端，導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得精妙與否在極大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及教學(xué)成效的高低。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)課堂導(dǎo)入予以特別的關(guān)注和重視，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)，這樣便可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以《落花生》這課的教學(xué)為例，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用課件出示了一則謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜一猜它是哪種植物：麻布衣裳白夾里，大紅襯衫裹身體，白白胖胖一身油，建設(shè)國(guó)家出力氣。之后，我出示了花生的圖片，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹了花生的作用。在這之后，我板書了課題，并繼續(xù)引導(dǎo)道：“因?yàn)榛ㄉ幕淞耍臃勘豌@到土里長(zhǎng)成花生莢，所以花生又叫落花生?；ㄉ粌H是農(nóng)作物的名字，同時(shí)也是本篇作者的筆名。那么，他為什么取這個(gè)筆名呢？接下來(lái)就讓我們帶著問(wèn)題讀課文?！比绱藢?dǎo)入，不僅吸引了學(xué)生的注意力，而且還引燃了學(xué)生的求知欲望，有助于推動(dòng)課堂教學(xué)的順利、高效開(kāi)展。

二、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，為高效課堂的構(gòu)建創(chuàng)造條件

在應(yīng)試?yán)砟钕拢瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的、單向的輸入過(guò)程。但隨著新課改的實(shí)施和推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念及模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)及能力發(fā)展需求。為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，迎合課改要求，作為小學(xué)語(yǔ)文教師的我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)并領(lǐng)會(huì)知識(shí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，這是高效課堂得以有效構(gòu)建的一個(gè)重要條件。

以《月是故鄉(xiāng)明》一文的教學(xué)為例，首先，我讓學(xué)生默讀了課文，理清了文章的主要線索和行文思路。在解決了生字問(wèn)題后，為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性和積極性，我讓學(xué)生以小組為單位，對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行交流討論：1.作者的故鄉(xiāng)沒(méi)有山，為什么還寫山呢？2.作者明明寫故鄉(xiāng)的月，為什么還要寫童年的趣事呢，是不是多余？3.季羨林老先生已然功成名就，為什么還念念不忘那個(gè)小山村？這樣，通過(guò)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，不僅從根本上顛覆了教與學(xué)的方式，而且還極大地提升了學(xué)生的課堂參與度，促進(jìn)了師生、生生間的良好互動(dòng)。

三、實(shí)施分層教學(xué)，為高效課堂的構(gòu)建提供保障

新課標(biāo)指出，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，尊重個(gè)性差異，發(fā)揮學(xué)生的主體性?；谶@一點(diǎn)，教師在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)對(duì)學(xué)生智力因素和非智力因素方面存在的個(gè)性差異進(jìn)行充分了解，然后通過(guò)分層教學(xué)的實(shí)施最大限度地兼顧學(xué)生各異的學(xué)習(xí)需求，這樣便可以充分凸顯學(xué)生的主體地位，為高效課堂的構(gòu)建提供一個(gè)可靠保障。

在教學(xué)《手指》一文之前，我根據(jù)學(xué)生諸多方面存在的差異性將其劃分成了幾個(gè)不同的層次，然后根據(jù)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和具體的培養(yǎng)要求，分別制定了基礎(chǔ)層目標(biāo)、提升層目標(biāo)和拓展層目標(biāo)。在課堂上，我在分層教學(xué)目標(biāo)的指引下，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重新組合，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行了靈活選取，或給予優(yōu)等生充分的自主發(fā)展機(jī)會(huì)，或引導(dǎo)中等生合作學(xué)習(xí)，或指導(dǎo)后進(jìn)生循序漸進(jìn)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。如此，通過(guò)實(shí)施分層教學(xué)，不僅最大限度地兼顧了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而且還有利于挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，促進(jìn)學(xué)生更加充分的發(fā)展。

總而言之，興趣是求知的內(nèi)在動(dòng)力，只有激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)才能成為一項(xiàng)充滿趣味性的活動(dòng)，學(xué)生才能學(xué)得輕松，并真正學(xué)有所得。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們應(yīng)當(dāng)立足學(xué)生的實(shí)際情況，采取靈活多變的教學(xué)方法，做到因人而異、因材施教，只有這樣才能使每一位學(xué)生切身參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)，進(jìn)而才能取得最佳的教學(xué)效果。

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