淺談多媒體教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

馬坤

摘要：多媒體教學(xué)法是一種非常適合初中物理課程的教學(xué)方式，因?yàn)槌踔形锢碚n程中有著非常多的實(shí)驗(yàn)，而學(xué)生沒(méi)辦法親自去操作每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，這也就意味著學(xué)生在面對(duì)一些沒(méi)辦法親自操作的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可能會(huì)沒(méi)辦法理解物理現(xiàn)象，因此教師可以借助多媒體網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)關(guān)鍵詞搜索，找到一些相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻，來(lái)輔助學(xué)生理解物理知識(shí)，實(shí)驗(yàn)視頻和課本有一定的區(qū)別，它可以讓學(xué)生在沉浸中感受到實(shí)驗(yàn)的魅力，也可以讓學(xué)生在沉浸中發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的點(diǎn)滴變化，讓學(xué)生能夠更加輕松地理解相關(guān)的物理知識(shí)，同時(shí)教師也可以嘗試著借助多媒體教學(xué)法來(lái)找到一些新的教學(xué)策略，以此來(lái)改變課堂枯燥乏味的狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：初中物理;多媒體教學(xué)法;教學(xué)視頻;教學(xué)策略;學(xué)生積極性

想要在初中物理課堂上開(kāi)展多媒體教學(xué)并不是一件容易的事情，因?yàn)槎嗝襟w是一柄雙刃劍，教師如果沒(méi)辦法很好的運(yùn)用的話，可能會(huì)對(duì)學(xué)生造成傷害，比如說(shuō)多媒體網(wǎng)絡(luò)上的不良信息會(huì)對(duì)學(xué)生造成不良影響，還有多媒體網(wǎng)絡(luò)上的游戲?qū)W(xué)生的影響也是很大的。教師想要熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)，揚(yáng)長(zhǎng)避短至關(guān)重要。

一、用多媒體輔助學(xué)生理解物理知識(shí)

多媒體教學(xué)中最大的一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是教師可以借助教學(xué)視頻去輔助學(xué)生理解知識(shí)，因?yàn)槊恳粋€(gè)教師都有其獨(dú)特的講解思路，這個(gè)思路可能適合大部分學(xué)生，但也可能對(duì)一部分學(xué)生產(chǎn)生不適的感覺(jué)，這種情況下學(xué)生除了適應(yīng)教師的講解思路之外，教師也可以嘗試著借助多媒體來(lái)找到一些新的講解思路，通過(guò)這樣一種思路來(lái)讓適合他的學(xué)生，可以更加輕松的理解物理知識(shí)，也可以借助這一種全新的講解思路，讓學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，就像是在枯燥乏味的生活中，突然出現(xiàn)了一種新的事物，可以讓學(xué)生各方面的狀態(tài)得到提升，學(xué)習(xí)效率很高。

例如，我在講解“熔化和凝固”這一課程的時(shí)候，就會(huì)嘗試著通過(guò)教學(xué)視頻去輔助學(xué)生理解物理知識(shí)，因?yàn)槿刍湍虒?shí)驗(yàn)很費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且實(shí)驗(yàn)有一定的危險(xiǎn)性，因?yàn)槿刍枰粋€(gè)較高的溫度，操作不當(dāng)可能造成傷害，我需要盡可能的避免這種情況出現(xiàn)，我就需要通過(guò)教學(xué)視頻去輔助學(xué)生理解知識(shí)，找到相關(guān)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生觀看熔化的過(guò)程或者凝固的過(guò)程。這樣的話學(xué)生可以更加輕松的理解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生興趣也會(huì)因此得到激發(fā)。

二、用多媒體改善學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的看法

教師可以借助一定的教學(xué)手段來(lái)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生在面對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)，大都會(huì)保持一個(gè)較為無(wú)趣的狀態(tài)，這個(gè)狀態(tài)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而教師在選擇一些活躍度比較高的教學(xué)方式時(shí)，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出極高的活躍度，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種全新的體驗(yàn)。學(xué)生會(huì)因?yàn)檫@一種全新的體驗(yàn)而提高自己的學(xué)習(xí)效率。教師可以嘗試運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓課堂變得生動(dòng)充實(shí)，徹底改變學(xué)生心中學(xué)習(xí)是枯燥無(wú)味的認(rèn)識(shí)，學(xué)生能夠感受到教學(xué)的魅力，也讓學(xué)生在一定程度上能夠認(rèn)同教師，因?yàn)橹挥袑W(xué)生認(rèn)同了教師，她的學(xué)習(xí)態(tài)度才會(huì)變得更加端正。

例如，我在講解“汽化和液化”這一節(jié)課時(shí)，就會(huì)嘗試著通過(guò)不一樣的教學(xué)手段去改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，因?yàn)槠鸵夯莾煞N完全相反的反應(yīng)，且對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)他們可能見(jiàn)過(guò)汽化和液化現(xiàn)象，但卻沒(méi)有真正理解汽化和液化。灑在教室地面上的水消失了，這便是一種常見(jiàn)的汽化現(xiàn)象，而液化對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能只是存在于夏天早晨的露水。我要從這兩個(gè)常見(jiàn)觀象切入，運(yùn)用多媒體體技術(shù)展現(xiàn)這兩種物理現(xiàn)象，讓學(xué)生得出什么是汽化和液化，并且將其與生活相結(jié)合，開(kāi)展生活化教學(xué)，讓學(xué)生去找更多的身邊事例，這種多媒體技術(shù)與生活化相結(jié)合得到的知識(shí)是深刻的，不僅輕松理解了物理現(xiàn)象，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

三、用多媒體提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性

想要提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性并不是一件容易的事情，因?yàn)槿绻n堂沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候就沒(méi)有很強(qiáng)的積極性，但如果教師能夠借助一些有趣的事物來(lái)讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)也是一件有趣的事情，比如說(shuō)運(yùn)用多媒體教學(xué)，那么提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性就是一件易事了。學(xué)生對(duì)多媒體有著充足的興趣，在課下也會(huì)對(duì)多媒體進(jìn)行了解，種種狀態(tài)相加之下學(xué)生的積極性會(huì)得到提升。當(dāng)然，教師在借助多媒體激發(fā)出學(xué)生的積極性時(shí)，需要讓學(xué)生將自己的注意力放到課程上，而不是放到多媒體本身上。多媒體存在的意義，是讓學(xué)生能夠以更高的效率進(jìn)行學(xué)習(xí)，也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)起到促進(jìn)作用。

例如，我在講解“升華和凝華”這一課程的時(shí)候，就會(huì)嘗試著提高學(xué)生的積極性，因?yàn)樯A和凝華是兩種完全不同的反應(yīng)，但兩者有著一定的聯(lián)系，升華是指固體直接變?yōu)闅怏w，在我們生活中也很常見(jiàn)，就比如說(shuō)我們放在衣柜中的樟腦丸，它會(huì)隨著時(shí)間的流逝慢慢的變小，這便是升華的現(xiàn)象之一。而凝華最常見(jiàn)的現(xiàn)象之一就是在冬天的時(shí)候，窗戶上結(jié)下的冰花，學(xué)生在面對(duì)這些生活中常見(jiàn)現(xiàn)象時(shí)，積極性會(huì)比較高，而我要做的就是用多媒體技術(shù)展現(xiàn)我們身邊的這些現(xiàn)象，借助身邊的事物來(lái)激發(fā)出學(xué)生的共鳴感，讓整個(gè)班級(jí)的學(xué)生都有一個(gè)較高的積極性。

總而言之，在初中物理課堂上多運(yùn)用多媒體教學(xué)法是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇，但多媒體本身是一柄雙刃劍，教師需要讓學(xué)生明白多媒體網(wǎng)絡(luò)上存有的不良信息的危害，也需要讓學(xué)生通過(guò)自己的自制力去克服這些不良信息的誘惑。這樣的話，雙刃劍就會(huì)變成學(xué)生手中的一柄利劍，為學(xué)生的進(jìn)步不斷地披荊斬棘，讓學(xué)生的進(jìn)步變得輕松。

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