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      高中班主任管理實(shí)踐中融入德育教育的途徑探析

      2021-11-03 12:49:29韋基英
      啟迪·中 2021年3期
      關(guān)鍵詞:高中班主任德育教育班級管理

      韋基英

      摘要:隨著我國教育改革工作的不斷深化,對高中班主任的工作提出了新的要求,在開展班級管理工作當(dāng)中,高中班主任不僅要給學(xué)生講解基本的理論知識,還要培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,因此,需要在班級管理過程當(dāng)中融入德育教育,提高學(xué)生的道德品質(zhì),使得學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?,本文將圍繞高中班主任管理實(shí)踐中融入德育教育的路徑為話題進(jìn)行探討。

      關(guān)鍵詞:高中班主任;德育教育;班級管理

      前言:

      高中班主任是班級的指導(dǎo)者,不僅管理著班級,還需要對學(xué)生的成績負(fù)責(zé),可見班主任老師的教學(xué)任務(wù)較重,但是隨著新課程改革工作的不斷深入,對高中班主任提出了更高的要求,老師在開展班級管理工作的時候,不僅僅針對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,還要關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì),讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞娜?,近年來,德育教育越來越受到更多人的重視,尤其是對于高中生來說,具備較高的道德素養(yǎng)能夠直接促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展,因此,高中班主任在進(jìn)行班級管理工作的時候,應(yīng)該融入德育教育,讓學(xué)生能夠得到全面發(fā)展。

      1高中班主任在德育教育工作中存在的問題

      由于高中生面對著巨大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),學(xué)習(xí)壓力較大,很少有機(jī)會和時間接受德育教育,再加上老師受到應(yīng)試教育的影響,過分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,甚至有的老師將成績作為衡量學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn),這樣就使得德育教育被邊緣化,不利于學(xué)生的全面發(fā)展,即使有些老師認(rèn)識到德育的重要性,由于德育教育目標(biāo)不夠明確,導(dǎo)致德育效果不佳,作為高中班主任老師,在開展德育教學(xué)工作中,應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,這樣能夠善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的問題,感知學(xué)生的心理變化,但是以往在進(jìn)行德育教育的工作中,缺少和老師的互動,甚至有些老師的德育教育方式較為粗暴,沒有正確分析學(xué)生心理變化的原因,這樣不利于提高學(xué)生的道德素養(yǎng),導(dǎo)致德育教育工作無法順利開展。

      2高中班主任開展德育教育的具體途徑

      2.1通過班級文化建設(shè),營造良好的德育氛圍

      在班級管理過程當(dāng)中,班主任想要融入德育,首先要加強(qiáng)班級文化建設(shè),創(chuàng)設(shè)良好的德育氛圍,讓學(xué)生能夠在良好的德育氛圍下接受德育教育,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,對于學(xué)生來說,班主任是最常接觸到的人,而班級又是學(xué)生學(xué)習(xí)和活動的重要場所,良好的氛圍能夠陶冶學(xué)生的情操,從而提高學(xué)生的德育水平,輕松、愉悅的班級氛圍更有利于提高學(xué)生的參與感,激發(fā)學(xué)生接受德育的興趣,使得學(xué)生能夠在潛移默化當(dāng)中提高自身的道德素養(yǎng),因此,班主任老師在班級管理過程當(dāng)中應(yīng)該建設(shè)輕松良好的德育氛圍,讓學(xué)生能夠更好的融入到班集體當(dāng)中。同時,建設(shè)良好的班級文化氛圍,做好班級文化建設(shè),能夠提高學(xué)生的參與感,讓班級里的每一位學(xué)生都能夠積極參與到班級管理活動中,只有學(xué)生參與到班級文化建設(shè)過程中,才能夠讓學(xué)生意識到德育的重要性,有利于發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢和潛力,學(xué)生可以在班級建設(shè)過程中不斷充實(shí)自己,提高自己。

      2.2通過班主任的示范和感化,提升德育效果

      班主任在日常管理活動當(dāng)中,需要通過由淺入深、由表及里的方式,將德育滲透到教學(xué)過程當(dāng)中,首先,班主任老師要提高自身的道德素質(zhì),言傳身教來影響學(xué)生,班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的重要導(dǎo)師,對學(xué)生來說具有重要的意義,只有老師提高自身的道德品質(zhì),才能夠在一定程度上影響學(xué)生,對起到示范模范的作用,作為高中班主任老師,要為學(xué)生樹立良好的榜樣,提高自身道德素養(yǎng),讓學(xué)生模仿和學(xué)習(xí),以此來達(dá)到影響學(xué)生和感化學(xué)生的目的,同時老師在教學(xué)過程中滲透德育教育,能夠更好地幫助學(xué)生解決實(shí)際生活中的問題,讓學(xué)生在日常生活中能夠與人和睦相處,懂得為為人處事的道理,感悟到人生哲理,同時在班級管理工作中滲透德育教育,需要高中班主任要樹立正確的德育觀,以此來提高學(xué)生的德育水平。

      2.3通過德育規(guī)劃的制定,有序開展德育工作

      班主任在開展德育教學(xué)過程當(dāng)中,需要制定科學(xué)合理的活動規(guī)劃,以此來實(shí)現(xiàn)德育的有效性和高效性,使得德育工作能夠有序地開展,在開展教學(xué)過程當(dāng)中,班主任應(yīng)該創(chuàng)新德育教育方式,感化學(xué)生的心靈。制定明確的教學(xué)計劃,引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極參與其中,讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的主觀能動性,將自己的意見和想法與老師進(jìn)行溝通和互動,以此來提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識,學(xué)生只有產(chǎn)生較強(qiáng)的責(zé)任意識和團(tuán)隊(duì)意識,才能夠更好地接受德育教育,對于高中生來說,是形成世界觀和人生觀的重要階段,因此,班主任需要對學(xué)生開展感化教育,讓學(xué)生通過觀看勵志的視頻來感化學(xué)生,使得學(xué)生有被尊重的感受,針對學(xué)生的不同需求,老師要采取不同的教學(xué)方式,讓班級里的每一位學(xué)生都可以得到老師的關(guān)注,這樣不僅能夠提高學(xué)生的德育水平,還能夠保證老師德育教育工作的順利開展。

      結(jié)束語:

      總之,在實(shí)際的高中班主任管理過程當(dāng)中,想要加強(qiáng)對學(xué)生的管理,培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才,就要在班級管理過程當(dāng)中融入德育教育的理念,提高學(xué)生的道德素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,對學(xué)生開展德育教育不是一蹴而就的事情,需要潛移默化地影響學(xué)生,讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)德育知識,從而培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操。

      參考文獻(xiàn):

      [1] 王田麗.高中班主任管理實(shí)踐中融入德育教育初探[J].文淵(小學(xué)版),2020,(1):563.

      [2] 莊鳳君.淺談高中班主任管理實(shí)踐中融入德育教育的現(xiàn)實(shí)意義[J].中文信息,2017,(9):153.

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