網(wǎng)絡(luò)時代小學班主任德育管理對策探討

朱新豐 羅璟悅

摘要：當前階段，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在人們的日常生活中得到廣泛的應用，其在學校教育中也得到應用。在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，小學班主任需要積極利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對德育管理方式進行改進和優(yōu)化，提高小學班級德育管理的工作效率。對小學班主任德育管理的現(xiàn)狀進行分析，探討網(wǎng)絡(luò)時代小學班主任德育管理的策略。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代;小學班主任;德育管理

引言

隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高度普及，小學教育渠道更為豐富，學生獲取學習信息的過程也更加便捷。但是由于處于小學成長階段的孩子心智尚未成熟，欠缺信息甄別能力，在良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息沖擊下容易受到誤導，影響自身健康成長。因此，如何合理應用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效開展德育工作，是小學班主任調(diào)整教育策略的重點。基于上述問題展開分析討論，旨在改進現(xiàn)行小學德育工作體系，為新時代小學生健康成長保駕護航。

一、小學班主任德育管理現(xiàn)狀

（一）管理制度不完善

在傳統(tǒng)的小學班主任德育管理過程中，班主任的管理制度不夠完善，對學生的德育管理缺乏全面性，使得德育管理的工作效率不高。在這種情況下，班主任在管理過程中更注重課堂紀律的維持，忽略了學生在班級中的情感需求，使學生容易產(chǎn)生逆反心理，阻礙了班主任德育管理工作的開展。

（二）德育內(nèi)容單一

在傳統(tǒng)的小學班主任德育管理過程中，德育資源較為稀缺，使德育管理的內(nèi)容較為單一，影響了德育管理的工作質(zhì)量。在這種情況下，學生對德育知識的積極性受到打擊，容易失去對德育知識的學習興趣，使德育對學生的滲透作用有限，不利于學生道德素養(yǎng)的形成。

二、網(wǎng)絡(luò)時代小學班主任德育管理策略

（一）完善管理制度

首先，班主任需要對現(xiàn)有的班級德育管理制度進行分析，找出其中存在的問題，明確德育管理工作制度的完善方向。在此過程中，班主任需要結(jié)合德育管理目標，對德育管理制度進行分析，使德育管理制度的完善能夠促進德育管理目標的實現(xiàn)。其次，班主任需要根據(jù)實際管理的情況，合理設(shè)計德育管理制度的內(nèi)容，實現(xiàn)德育管理制度的完善。最后，班主任還需要根據(jù)學生的需求，對德育管理制度進行進一步完善，讓德育管理制度能夠滿足不同階段學生的發(fā)展需求。

（二）豐富德育內(nèi)容

德育內(nèi)容是德育管理工作的基本元素，其是班主任德育管理工作中的重要載體。在網(wǎng)絡(luò)時代下的小學班主任德育管理中，班主任可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺豐富德育內(nèi)容，開闊學生的德育知識視野，提高德育管理的工作質(zhì)量，促進學生道德素養(yǎng)的形成。班主任可以積極搜集網(wǎng)絡(luò)中的德育資源，并對其進行分析和整理，從中選擇合適的內(nèi)容融入德育管理中，構(gòu)建全面的德育管理知識體系，促進德育管理體系的完善。在此過程中，班主任需要把握德育管理的內(nèi)涵，并根據(jù)實際教學的需求合理選擇德育內(nèi)容，促進德育管理工作的有效開展。例如，在小學班級德育管理工作中，班主任可以利用多媒體技術(shù)播放與德育知識相關(guān)的圖片和視頻等，吸引學生對德育知識的學習興趣，強化學生對德育知識的理解。

（三）開展德育活動

德育活動是德育管理中的基礎(chǔ)形式，其對班主任德育管理工作的效率具有直接的影響。在網(wǎng)絡(luò)時代下的小學班主任德育管理過程中，班主任可以利用網(wǎng)絡(luò)開展多樣化的德育活動，調(diào)動學生對德育知識學習的積極性，進一步促進學生道德素養(yǎng)的形成。一方面班主任可以學習網(wǎng)絡(luò)中的德育活動方式，并結(jié)合實際教學需求進行改進，豐富德育活動的形式。在此過程中，班主任可以對學生的性格和愛好等特點進行分析，選擇具有趣味性的德育活動形式，提高學生在德育活動中的投入度，培養(yǎng)學生的活動興趣。另一方面班主任可以開展小組德育活動，讓學生之間能夠相互合作共同學習，在提高學生活動質(zhì)量的同時培養(yǎng)學生的合作意識。在此過程中，班主任需要合理設(shè)計小組德育活動的主題和流程，提高小組德育活動的效率。例如，在小學班級管理中，班主任可以開展小組辯論賽活動，讓學生針對網(wǎng)絡(luò)的利與弊進行分析和探討，讓學生在生活中能夠正確看待網(wǎng)絡(luò)和適當使用網(wǎng)絡(luò)。

（四）加強家校溝通渠道

小學生主要網(wǎng)絡(luò)使用時間集中于校外居家時間，即便家長已經(jīng)意識到網(wǎng)絡(luò)使用對孩子健康成長的不良影響，也難以采取有效措施加以規(guī)范。首先，班主任教師應當注重與學生家庭的聯(lián)系，實時了解學生居家狀態(tài)和網(wǎng)絡(luò)使用情況，為校內(nèi)針對性教學提供參考。其次，班主任需要與家長交流德育技巧，為家長居家德育提供指導，時刻規(guī)范小學生思想成長方向。最后，班主任需要明確學生家庭環(huán)境，存在家長忙于工作疏于孩子教育的情況時，能夠及時采取補救措施，明確德育工作側(cè)重點。

（五）提高網(wǎng)絡(luò)信息明辨能力

小學生心智尚未成熟是網(wǎng)絡(luò)信息對其健康成長造成威脅的重要原因。因此，在日常德育教學中，班主任教師應當指導學生如何甄別網(wǎng)絡(luò)信息的健康安全性，增強抵制不良信息意識并學習不良網(wǎng)站舉報技巧。在教學條件允許的情況下，班主任教師可以在德育教學中示范如何正確瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息。當下，政府機關(guān)和有關(guān)監(jiān)察部門推出一系列網(wǎng)絡(luò)使用安全防護軟件，班主任可以引入相關(guān)軟件作為輔助教學工具，規(guī)范小學生的日常上網(wǎng)行為。

結(jié)束語

綜上所述，小學班主任德育管理工作對小學生的發(fā)展具有重要的意義。在網(wǎng)絡(luò)時代下的小學班主任德育管理工作中，班主任可以通過完善管理制度、豐富德育內(nèi)容和開展德育活動等方式，實現(xiàn)高效化的德育管理，促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻

[1]劉雪婷.網(wǎng)絡(luò)時代小學班主任德育工作的問題及應對思索[J].課程教育研究（外語學法教法研究），2019（22）：85.