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      淺析數(shù)字經(jīng)濟(jì)下的校園二手教材循環(huán)平臺(tái)市場(chǎng)

      2021-11-03 01:43:30王敏張尚樂李雨濤
      關(guān)鍵詞:高校

      王敏 張尚樂 李雨濤

      摘要:高校校內(nèi)二手教材交易平臺(tái)作為數(shù)字化經(jīng)濟(jì)與二手交易經(jīng)濟(jì)下飛速發(fā)展下的產(chǎn)物,無論是在社會(huì)效益方面還是經(jīng)濟(jì)效益方面都具有重要意義。

      關(guān)鍵詞:高校;二手教材;數(shù)字化經(jīng)濟(jì)

      本文主要以相關(guān)調(diào)查報(bào)告文獻(xiàn)作為參考,通過問卷與訪談所得調(diào)查數(shù)據(jù),探索高校校內(nèi)二手教材交易平臺(tái)的市場(chǎng)可行性,最終實(shí)現(xiàn)更高的社會(huì)價(jià)值與經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

      一、教材市場(chǎng)現(xiàn)狀

      (一)圖書零售規(guī)模不斷擴(kuò)大

      將文獻(xiàn)資料進(jìn)行分析不難發(fā)現(xiàn),近年來我國(guó)的圖書零售市場(chǎng)規(guī)模都在以10%甚至更高的速度增長(zhǎng),未來也會(huì)呈現(xiàn)出持續(xù)增長(zhǎng)的局面。從2014年到2019年我國(guó)圖書零售市場(chǎng)規(guī)模總交易由553億元逐年增長(zhǎng)到1022.7億元?!?020中國(guó)圖書零售市場(chǎng)報(bào)告》報(bào)告顯示,受疫情影響2020年首次打破近年來10%的增長(zhǎng)規(guī)模。

      (二)教材市場(chǎng)存在嚴(yán)重浪費(fèi)

      《瞭望》(2020)中報(bào)道我國(guó)教材浪費(fèi)十分驚人,每年總計(jì)約260億元的中小學(xué)教材大都作為廢品被回收。根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示,2016年我國(guó)教材總計(jì)印發(fā)32.77億冊(cè),262.51億張;2019年我國(guó)教材總計(jì)印發(fā)37.52億冊(cè),共出版8.72萬種課本,較2016年增加了約4.8億冊(cè)。

      我國(guó)教材印制種類和總印數(shù)正在逐年上升,不能得到循環(huán)利用教材浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。教材浪費(fèi)嚴(yán)重作為一個(gè)老話題,十余年前開始就一直有媒體和學(xué)者關(guān)注并探討,但遺憾的是,教材浪費(fèi)的問題多年來仍未得到妥善的解決。

      二、高校二手教材平臺(tái)可行性分析

      (一)校內(nèi)二手教材市場(chǎng)分析

      圖書市場(chǎng)和教材市場(chǎng)的壯大讓二手教材市場(chǎng)重新成為新的商業(yè)機(jī)會(huì)。本文針對(duì)幾所試點(diǎn)高校學(xué)生進(jìn)行了二手教材交易態(tài)度的相關(guān)調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示有47.75%的被調(diào)查者十分贊同二手教材的交易,22.52%的被調(diào)查者持比較贊同的態(tài)度,27.93%的被調(diào)查者認(rèn)為二手教材的交易應(yīng)當(dāng)識(shí)需求情況來定,只有1.8%的被調(diào)查者認(rèn)為沒有必要進(jìn)行二手教材的交易。在支持二手交易的人群中進(jìn)行再調(diào)查,其中有75.68%的人對(duì)校內(nèi)建立二手教材交易平臺(tái)持有期待態(tài)度,有22.02%的受訪者持有中立觀望態(tài)度,僅有2.30%的受訪者對(duì)此持有消極否定態(tài)度。

      結(jié)合數(shù)據(jù),近七成的高校學(xué)生都對(duì)二手教材的交易與使用持贊同的態(tài)度,二手教材在學(xué)生群體中的受認(rèn)可程度相對(duì)較高,這其中僅有極少數(shù)對(duì)二手交易平臺(tái)在校內(nèi)的建立持有消極態(tài)度。因此二手教材交易平臺(tái)在高校內(nèi)的市場(chǎng)和受眾群是十分可觀的,相關(guān)平臺(tái)的推廣上市也較為容易。少部分的消極態(tài)度說明二手教材交易的規(guī)則與未來規(guī)劃仍存在不確定性與復(fù)雜性,這也是近年來二手教材市場(chǎng)像“燙手的山芋”無法推廣的原因。因此就要做到二手教材交易的安全、規(guī)范,才能最大程度上將二手教材交易推向大眾。

      (二)校內(nèi)二手教材平臺(tái)優(yōu)劣勢(shì)分析

      1.產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)

      以環(huán)保為過程與目的的經(jīng)濟(jì)模式與概念研發(fā)。隨著社會(huì)的發(fā)展與人類的進(jìn)步,人們?cè)诎l(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)越來越注重對(duì)環(huán)境的保護(hù),二手教材的循環(huán)使得人們賴以生存的環(huán)境更加適宜生存居住實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處。

      校內(nèi)交易的安全便利性。平臺(tái)主要針對(duì)校園內(nèi)的二手教材的買賣市場(chǎng),無論是售書還是買書都最大程度上保證了校內(nèi)學(xué)生二手教材買賣的便利與安全。

      價(jià)格相對(duì)低廉,較為實(shí)惠。相較于傳統(tǒng)線上二手圖書市場(chǎng)和校內(nèi)的二手書販,校內(nèi)交易平臺(tái)節(jié)省了高額的郵費(fèi),定價(jià)也更加規(guī)范透明。

      資源配置的合理與高效。解決了校內(nèi)二手教材的堆積,同一學(xué)校所用教材版本也近乎相同因此其可回收利用程度更高。

      2.產(chǎn)品劣勢(shì)

      運(yùn)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)不足,運(yùn)營(yíng)相關(guān)細(xì)則不成熟或缺失。相較于已經(jīng)穩(wěn)固的平臺(tái)來講,新平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)相對(duì)匱乏,實(shí)際運(yùn)行過程中的不確定因素較多,因此應(yīng)當(dāng)對(duì)所可能出現(xiàn)的情況做出相應(yīng)預(yù)案,并且需要不停的摸索來汲取經(jīng)驗(yàn)。

      受該市場(chǎng)領(lǐng)域內(nèi)的較成熟產(chǎn)業(yè)的相對(duì)壟斷與沖擊。由于二手書市場(chǎng)的大環(huán)境已經(jīng)被行業(yè)巨頭所控制這些平臺(tái)已經(jīng)培養(yǎng)了廣泛的用戶群體,而新平臺(tái)處于初始階段時(shí)勢(shì)必會(huì)遭到?jīng)_擊。

      有關(guān)開發(fā)與維護(hù)資金短缺,經(jīng)費(fèi)缺乏。新項(xiàng)目需要的啟動(dòng)資金和后期的研發(fā)拓展以及維護(hù)資金是一大軟肋。

      三、對(duì)高校二手教材平臺(tái)的相關(guān)建議

      1.把握平臺(tái)受眾,并將平臺(tái)特色做大做強(qiáng)。由于二手書市場(chǎng)已經(jīng)存在類似當(dāng)當(dāng)、孔夫子舊書網(wǎng)等行業(yè)巨頭,因此為適應(yīng)市場(chǎng),就要找準(zhǔn)平臺(tái)受眾群體并根據(jù)受眾群制定相應(yīng)的創(chuàng)新點(diǎn)抓住用戶,找出市場(chǎng)的潛在發(fā)展空間,得以長(zhǎng)期生存。

      2.保證平臺(tái)交易規(guī)則公開透明。長(zhǎng)期以來二手教材市場(chǎng)魚龍混雜,缺乏相應(yīng)政策的規(guī)范與管理,導(dǎo)致二手書市場(chǎng)流失受眾。因此保證平臺(tái)交易規(guī)范顯得尤為關(guān)鍵。

      3.設(shè)立高校內(nèi)二手教材便利取書點(diǎn),類比于快遞站。相較于淘寶、當(dāng)當(dāng)?shù)榷纸滩牡男?nèi)循環(huán)省去了中間的快遞費(fèi)和快遞時(shí)間,設(shè)立高校內(nèi)二手教材便利取書點(diǎn),使二手教材交易變得更加方便快捷。

      4.平臺(tái)的工作人員可以由高校學(xué)生擔(dān)任,從而降低項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)成本。在高校內(nèi)對(duì)二手教材進(jìn)行宣傳,初步形成一個(gè)志愿者形式的社團(tuán),社團(tuán)內(nèi)組織擔(dān)任項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)的日常工作,也可以提供勤工儉學(xué)崗位。

      參考文獻(xiàn):

      [1]李平,卲楊,顏雨.高校教材循環(huán)利用對(duì)策研究[J].中外企家,2014(31):248+256.

      [2]曹文芹.共享教材市場(chǎng)探究[J].中國(guó)市場(chǎng),2019(34):152-153.

      [3]王一冰.高校教材循環(huán)利用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)[J].智庫(kù)時(shí)代,2019(21):246+248.

      作者簡(jiǎn)介:

      王敏(2000.9-),女,漢族,山西大同人,大學(xué)本科在讀,河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)學(xué)生,研究方向:統(tǒng)計(jì)學(xué);

      張尚樂(2001.3-),男,漢族,河北邯鄲人,大學(xué)本科在讀,河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)學(xué)生,研究方向:統(tǒng)計(jì)學(xué);

      李雨濤(2000.12-),男,漢族,山西晉城人,大學(xué)本科在讀,河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)學(xué)生,研究方向:財(cái)務(wù)管理。

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