論核心素養(yǎng)下高中思想政治課的教學(xué)設(shè)計(jì)

摘要：在新課改的背景下，思政課程作為立德樹(shù)人的一門(mén)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了無(wú)可替代的重要作用，普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了高中思想政治課程的四個(gè)核心素養(yǎng)，那么在這種新背景下如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)以達(dá)到教學(xué)效果就顯得尤為重視。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 課程標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)設(shè)計(jì) 立德樹(shù)人

ABSTRACT：Under the background of the new curriculum reform， the ideological and political curriculum， as a discipline of moral education， plays an irreplaceable role in the growth and development of students. The ideological and political curriculum standard of ordinary high school （2017 version， revised in 2020） puts forward four core qualities of the ideological and Political Curriculum of high school， which are political identity， scientific spirit， awareness of the rule of law and public participation. So in this new context， how to carry out teaching design to achieve teaching effect is particularly important.

KEYWORDS：Core literacy， curriculum standards， teaching design， moral education

高中處于學(xué)生人生發(fā)展的特殊階段，個(gè)人主體意識(shí)增強(qiáng)，正因如此，在這個(gè)階段，高中政治課作為立德樹(shù)人的一門(mén)學(xué)科，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生思政科的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展和正確的三觀。

一、高中思想政治核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容

（一）政治認(rèn)同

高中階段的學(xué)生，逐漸形成了自己看待世界的觀點(diǎn)，高中政治學(xué)科的首要的核心素養(yǎng)就是政治認(rèn)同，我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，發(fā)展至今，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，無(wú)數(shù)仁人志士的犧牲奉獻(xiàn)，所以，作為高中政治思想教師要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的民族精神，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同感，并在此基礎(chǔ)上由外化到內(nèi)化的轉(zhuǎn)變，形成獨(dú)有的價(jià)值觀體系。

（二）科學(xué)精神

隨著社會(huì)的發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)達(dá)，讓學(xué)生有了更多了解各種信息的途徑，但是中學(xué)階段的學(xué)生因其自身的局限性，對(duì)于紛繁復(fù)雜的信息難以辨別，也因?yàn)闆](méi)有什么人生閱歷，對(duì)于一些事情不能做出理性的選擇，從而影響學(xué)生的生發(fā)展，因此要培養(yǎng)高中生的科學(xué)精神。

（三）法治意識(shí)

近年來(lái)，我國(guó)的低齡化犯罪的現(xiàn)象層出不窮，從校園霸凌到社會(huì)青年的違法犯罪，無(wú)論是新聞里還是發(fā)生在身邊，這樣的現(xiàn)象都能看到，從中我們不難看出培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，規(guī)范學(xué)生自身的行為勢(shì)在必行，也有助于學(xué)生在日后成為一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民，那么在高中思政課的教學(xué)設(shè)計(jì)中就要突出顯現(xiàn)出這一點(diǎn)。

（4）公共參與

高中生因其學(xué)業(yè)的原因，大部分時(shí)間都是呆在學(xué)校里，但這并不代表他們就脫離了社會(huì)，處于一個(gè)完全封閉的狀態(tài)?，F(xiàn)代社會(huì)的教育，不是培養(yǎng)兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)的書(shū)呆子，而是能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，生活的更幸福的教育。因此高中思想政治課在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要著重培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識(shí)。

二、現(xiàn)階段高中思想政治教學(xué)中存在的核心素養(yǎng)培育問(wèn)題

（一）在培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感方面

隨著全球化的進(jìn)展和網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)達(dá)，世界文化的多樣性和民族性共同促進(jìn)了世界文化的發(fā)展，與此同時(shí)，各種負(fù)面文化也出現(xiàn)在了我國(guó)，尤其是高中階段的學(xué)生正處于三觀培育的重要階段，更加應(yīng)該重視學(xué)生的政治認(rèn)同。比如說(shuō)香港的年輕人為什么有很大一部分是暴動(dòng)的參與分子，歸根究底還是教育出了問(wèn)題，他們沒(méi)有對(duì)祖國(guó)的政治認(rèn)同感。

（二）在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神方面

在高中思想政治學(xué)科中，最能體現(xiàn)科學(xué)精神的就是哲學(xué)部分，是難點(diǎn)和重點(diǎn)，很多同學(xué)認(rèn)為枯燥、難懂、有抵觸情緒，從心理上就對(duì)此具有排斥性。即使對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)后，也不能真正的理解其含義，在實(shí)際生活中不會(huì)應(yīng)用，不能做到理性的看待問(wèn)題，用正確的世界觀看待問(wèn)題以及無(wú)法使用合理的方法論解決事情。

（三）在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)方面

隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，現(xiàn)在的孩子自主性非常強(qiáng)，高中生的反抗意識(shí)濃，不喜歡受約束，這也就會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生誤入歧途，法制意識(shí)單薄的現(xiàn)象，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，如果只是單單的將法律知識(shí)過(guò)一遍，對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)是微乎其微的，學(xué)生沒(méi)有真正的理解法治的重要性。

（四）在培養(yǎng)學(xué)生的公共參與方面

現(xiàn)在的教育是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，而不是只會(huì)學(xué)習(xí)的讀書(shū)機(jī)器，因此學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的同時(shí)也要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、國(guó)家大事、居民和生活。尤其是和自己生活密切點(diǎn)相關(guān)的一些事情，比如說(shuō)社區(qū)建設(shè)、公共衛(wèi)生等也需要學(xué)生積極踴躍的參與到其中。

三、核心素養(yǎng)融入高中思想政治教學(xué)設(shè)計(jì)的可行措施

（一）提高學(xué)生的政治參與度

為了培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感，教師除了進(jìn)行傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，也可以更多的帶學(xué)生進(jìn)行具體的實(shí)踐活動(dòng)，走出教室，增加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓政治認(rèn)同感不再是空中樓閣，而是落實(shí)到具體的活動(dòng)當(dāng)中去。

（二）有效的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

情境教學(xué)法是通過(guò)創(chuàng)建合理高效情境實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法，其主要目的是希望能夠在教學(xué)中使高中思想政治課程核心素養(yǎng)落地。新課程改革的核心理念是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，堅(jiān)持以學(xué)生為主體構(gòu)建課堂教學(xué)，提倡創(chuàng)設(shè)多樣化情境，激發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在經(jīng)歷和實(shí)踐中獲得知識(shí)和成長(zhǎng)，提升各項(xiàng)素養(yǎng)。

（三）增加課堂辯論環(huán)節(jié)

的確高中生的人生閱歷還尚淺，思考問(wèn)題還不夠全面和深入，對(duì)于事物的看法也具有片面性，在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候如果可以增設(shè)課堂辯論環(huán)節(jié)，有助于使得學(xué)生勇于表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)，而且根據(jù)反方觀點(diǎn)也有利于自身形成是對(duì)事物比較全面的看法和認(rèn)識(shí)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力能夠得到很大的提升，以此達(dá)到對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培育的作用。

（四）采取案例

教材中的理論知識(shí)固然重要，但是學(xué)生也是社會(huì)的一份子，不能夠脫離社會(huì)而存在，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要有目的、有選擇的將日常生活和時(shí)事新聞與高中政治課程相結(jié)合起來(lái)，這樣的真實(shí)案例不僅具有說(shuō)服力，而且拉近了與學(xué)生的距離，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，學(xué)生也比較有興趣。提高學(xué)生的政治參與度，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展產(chǎn)生有益的影響。

四、核心素養(yǎng)下的高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持的原則

我國(guó)當(dāng)前已經(jīng)進(jìn)入到了社會(huì)主義新時(shí)代的歷史方位，在新的歷史背景下，高中政治課也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，緊扣時(shí)代脈搏，始終堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，那么在我國(guó)，思政課是一門(mén)立德樹(shù)人的學(xué)科，具有與其他學(xué)科所不同的特殊的地位和意義，因此要堅(jiān)持以下幾點(diǎn)的具體原則。

（一）堅(jiān)定正確的政治方向

思想政治課堂教學(xué)以往給人的印象就是枯燥、無(wú)聊、死板，教師大多也是采用灌輸式的教學(xué)方法，學(xué)生也使記一記、背一背就完事了，隨著近年來(lái)國(guó)家和社會(huì)對(duì)思想政治課程的重視，高中政治課的地位也有了明顯的提升。教學(xué)設(shè)計(jì)中要注意所選的素材要體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)主義性，能夠彰顯我國(guó)的制度自信、文化自信、理論自信、道路自信，堅(jiān)定正確的政治方向。

（二）堅(jiān)持以學(xué)生為中心的宗旨

新課程改革的核心理念是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，堅(jiān)持教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性，尊重學(xué)生的需求，做到因材施教，使學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展的有機(jī)結(jié)合。因此教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需從學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，始終關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況和需求，可從關(guān)注學(xué)生學(xué)情、尊重學(xué)生差異、挖掘教學(xué)資源等方面入手

1.關(guān)注學(xué)生學(xué)情

教師要充分了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)狀況，基本的信息，據(jù)此選擇適合教學(xué)方式，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮到這一點(diǎn)，如果不把這一步做好的話(huà)，即使你的教學(xué)設(shè)計(jì)是有多么完美，環(huán)節(jié)使多么完善，但是你沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生的學(xué)情，那也只能是做無(wú)用功。

2.尊重學(xué)生差異

學(xué)生是有差異性的，每個(gè)學(xué)生都有其自身的生活環(huán)境，各自的興趣所在，以及不同的性格特征，我國(guó)目前還是班級(jí)授課制度，在全面的考慮學(xué)生的總體情況的同時(shí)也要關(guān)注到不同學(xué)生的差異性，做到因材施教，有層次、有選擇性的兼顧不同學(xué)生的發(fā)展。

3.挖掘教學(xué)資源

課堂教學(xué)要善于將社會(huì)資源、本土資源、校本資源進(jìn)行整合利用，將學(xué)生身邊的案例作為教學(xué)資源加以應(yīng)用，不僅可以起到培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)故鄉(xiāng)和祖國(guó)的情懷，也有利于促進(jìn)學(xué)生政治認(rèn)同感的培育。

（三）優(yōu)化教學(xué)情境

教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程，在很早以前，孔子就曾提出教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)理念，在今天，學(xué)生的知識(shí)面和接觸面，有時(shí)候并不比老師懂的少，很多時(shí)候，老師更需要做一個(gè)引導(dǎo)者，而不是一個(gè)正確答案的輸出者，因此，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，優(yōu)化情境教學(xué)，由只管講授的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、促進(jìn)者。

教師要注重啟發(fā)式教學(xué)與優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)盡可能的進(jìn)行教材拓展，用比較新穎的方式、獨(dú)特的視角、有趣的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)還要培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力，尤其在權(quán)威事件和權(quán)威人物時(shí)勇于表達(dá)自己的看法，有自己的想法和個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)合作學(xué)習(xí)可以實(shí)現(xiàn)1+1大于2的效果，促進(jìn)學(xué)生與人交往的能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

（四）利用現(xiàn)代信息技術(shù)

依靠現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與思想政治課程的深度融合，通過(guò)“大數(shù)據(jù)”實(shí)時(shí)的特點(diǎn)，科學(xué)的分析學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)以及學(xué)習(xí)狀況，比如我們可以了解學(xué)生在一定時(shí)期內(nèi)的學(xué)習(xí)成績(jī)的起伏;同一道題有多少人做錯(cuò)，主要選錯(cuò)的是什么選項(xiàng)，這些情況我們都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輕松的獲取。現(xiàn)在增在推行的iPad教學(xué)也是依托網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而興起的。

五、核心素養(yǎng)融入高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)中的展望

隨著新課改的不斷深化，核心素養(yǎng)培養(yǎng)越來(lái)越受到重視，在此背景下，高中思想政治教學(xué)更加重視學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生發(fā)展，高中思想政治是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和馬克思主義基本理論教育的基礎(chǔ)性課程。

（一）挖掘教師自身教學(xué)資源

思想政治教師本身就應(yīng)是一個(gè)有健全人格和生活智慧的人，從這一點(diǎn)來(lái)講，教師自身就蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)資源，教師的求學(xué)之路、人生閱歷都可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，在教學(xué)中，教師可以充分挖掘自身教學(xué)資源，提升課堂吸引力和感染力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)、道德品質(zhì)和法治意識(shí)的共同成長(zhǎng)。

（二）創(chuàng)設(shè)有效情境

核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的思想政治教學(xué)要更加關(guān)注學(xué)生的情感、道德體驗(yàn)，教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容，也要考慮到學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平的情況，增強(qiáng)其情感體驗(yàn)。

（三）采用問(wèn)題探究法

綜合調(diào)動(dòng)學(xué)生的各項(xiàng)能力分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的問(wèn)題解決能力。此外，教師可在思想政治教學(xué)過(guò)程中引入時(shí)政新聞，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生價(jià)值認(rèn)同，總之，教學(xué)中選取的素材應(yīng)緊扣時(shí)代脈搏，每個(gè)時(shí)代，每個(gè)時(shí)期都有一些特殊的實(shí)時(shí)新聞?dòng)楷F(xiàn)，要選擇學(xué)生熟悉的案例，引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生不陌生，將核心素養(yǎng)的培育落到實(shí)處。

六、小結(jié)

思想政治課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念需要教師前沿的教學(xué)理念，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)要有一顆熱愛(ài)教育事業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生的熱忱之心，為學(xué)生著想，在這樣的基礎(chǔ)之上結(jié)合時(shí)代發(fā)展進(jìn)行的高中政治課的教學(xué)設(shè)計(jì)才能夠有所作用，在新的課改出來(lái)之后，將核心素養(yǎng)貫徹融入到實(shí)際教學(xué)中促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化和學(xué)生的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升。

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作者簡(jiǎn)介：張娟，紹興文理學(xué)院馬克思主義學(xué)院研究方向?yàn)閷W(xué)科教學(xué)（思政），1996年出生于四川綿陽(yáng)，女性，漢族。