淺談中職學(xué)校物流管理專業(yè)基于企業(yè)需求的教學(xué)改革

陶田麗

摘要：互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用，使物流行業(yè)得到了長足的發(fā)展，增大了對物流管理專業(yè)人才的需求量，同時(shí)對其專業(yè)能力也提出了更高的要求，要求其向著復(fù)合應(yīng)用型人才發(fā)展?；谀壳捌髽I(yè)對物流管理專業(yè)人才的需求，本文分析了基于企業(yè)需求下的中職學(xué)校物流管理專業(yè)人才應(yīng)具備的能力，并對中職學(xué)校物流管理專業(yè)的教學(xué)改革策略進(jìn)行了淺顯的探討，以提高中職學(xué)校物流管理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，為社會輸出更高質(zhì)量的物流管理人才。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;物流管理專業(yè);企業(yè)需求;教學(xué)改革

為了滿足現(xiàn)代企業(yè)需求，中職學(xué)校物流管理專業(yè)教學(xué)需要改變原有的教學(xué)策略，以現(xiàn)代企業(yè)需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力和應(yīng)變能力等為目標(biāo)，來提高中職學(xué)校物流管理專業(yè)學(xué)生的競爭力，在提高教學(xué)效率的同時(shí)推動現(xiàn)代物流行業(yè)的快速發(fā)展。

一、基于企業(yè)需求下的中職學(xué)校物流管理專業(yè)人才應(yīng)具備的能力

如今，經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展迅速，網(wǎng)購成為人們消費(fèi)的最新途徑，人們通過網(wǎng)購方式，滿足了足不出戶購物需求，也刺激了物流行業(yè)的迅速崛起，為物流管理專業(yè)人才提供了大量的工作崗位。而物流企業(yè)的規(guī)范化發(fā)展，也對物流管理專業(yè)人才的能力提出了更高標(biāo)準(zhǔn)。主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 第一，要求物流管理專業(yè)人才必須掌握網(wǎng)購流程，能夠熟練操作相應(yīng)軟件，具有分析、設(shè)計(jì)電子商務(wù)能力，同時(shí)還應(yīng)該具有較高的網(wǎng)絡(luò)管理技能，能夠?qū)ξ锪骶W(wǎng)站進(jìn)行安全維護(hù)，確保網(wǎng)站的安全性和穩(wěn)定性，提高物流企業(yè)的運(yùn)營效率。第二，要求物流管理專業(yè)人才具有較高的國際交際能力，能夠熟練掌握國際貿(mào)易知識，并詳細(xì)了解外匯管理等方面的法律法規(guī)，以便于能夠在工作中制定出合理的物流運(yùn)輸方案，降低物流企業(yè)成本，提高物流企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。第三，要求物流管理專業(yè)人才具有較高的組織協(xié)調(diào)能力，能夠?qū)蛻糍Y源進(jìn)行整合，并通過有效的溝通方式和溝通技巧，對客戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，及時(shí)解決客戶問題，最大限度地滿足不同客戶的不同需求。第四，要求物流管理專業(yè)人才具有較高的異常事故處理能力，樹立應(yīng)急意識，能夠在物流運(yùn)輸發(fā)生異常事故時(shí)從容應(yīng)對，降低損失。

二、中職學(xué)校物流管理專業(yè)的教學(xué)改革策略

2.1.分析市場環(huán)境變化，結(jié)合企業(yè)需求開展教學(xué)

中職學(xué)校物流管理專業(yè)在教學(xué)過程中應(yīng)時(shí)刻關(guān)注市場環(huán)境變化，以市場需求為導(dǎo)向，結(jié)合企業(yè)實(shí)際發(fā)展要求，來開展物流管理專業(yè)的教學(xué)。首先，遵循循序漸進(jìn)原則，將校企結(jié)合教學(xué)理念融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使其成為德才兼?zhèn)涞膽?yīng)用型人才。其次，時(shí)刻把握企業(yè)需求動向，加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作關(guān)系，通過企業(yè)實(shí)習(xí)等方式，讓學(xué)生充分了解企業(yè)對優(yōu)秀人才的實(shí)際需求，并朝此方向努力。最后，教師應(yīng)基于企業(yè)需求，結(jié)合社會實(shí)例，分析學(xué)生以后的就業(yè)前景，要求學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況，制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)生涯計(jì)劃，并對其目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.2.結(jié)合企業(yè)崗位需求，對學(xué)生能力進(jìn)行培養(yǎng)

中職學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)物流基層操作人才、管理人才的職責(zé)，其責(zé)任重大，因此，在物流管理專業(yè)教學(xué)過程中，應(yīng)對企業(yè)物流人才的需求層次進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)研，結(jié)合不同崗位對物流人才的能力要求，來對物流管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)進(jìn)行定位，并基于崗位需求，制定有針對性的培養(yǎng)計(jì)劃。首先，要求學(xué)生熟練掌握物流管理專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，通過多樣化活動的開展，讓學(xué)生充分了解物流行業(yè)的發(fā)展規(guī)律以及現(xiàn)今物流行業(yè)各崗位對優(yōu)秀人才的需求情況，并通過實(shí)踐教學(xué)活動，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。其次，與物流企業(yè)相互合作，讓學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)當(dāng)中，在實(shí)際崗位上進(jìn)行實(shí)習(xí)，充分了解崗位具體要求，一方面達(dá)到鞏固學(xué)生知識的目的，另一方面查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生解決問題的能力。最后，及時(shí)關(guān)注社會動態(tài)，動態(tài)追蹤各企業(yè)不同崗位對物流管理人才的需求變化，從而適時(shí)調(diào)整學(xué)生崗位能力培養(yǎng)計(jì)劃，使中職學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求相匹配，提升中職學(xué)校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的時(shí)效性。

2.3.強(qiáng)化多元化教學(xué)模式，提升教學(xué)效果

信息化社會的到來，給中職學(xué)校物流管理專業(yè)的教學(xué)提供了多元化教學(xué)模式，例如案例教學(xué)法、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等，都提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實(shí)踐性，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。例如慕課與課堂教學(xué)的結(jié)合，通過慕課學(xué)習(xí)平臺，教師制定教學(xué)目標(biāo)，可以與學(xué)生共同完成慕課的制作，一方面提高了學(xué)生的動手能力，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng);另一方面營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)化了學(xué)生與教師之間的互動性;再一方面，慕課的線上性質(zhì)打破了時(shí)間和空間限制，實(shí)現(xiàn)了因材施教的有效性。除此之外，還可以通過慕課模式，對物流企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營過程進(jìn)行模擬，設(shè)置不同的崗位，讓學(xué)生體會不同崗位對能力的要求，使其學(xué)習(xí)更加貼近實(shí)際。

2.4.豐富教學(xué)評價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展

教學(xué)評價(jià)是促進(jìn)中職學(xué)校物流管理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的重要手段，因此，在教學(xué)過程中，教師要改變以往只注重考試成績的考核方式，以學(xué)生的綜合素質(zhì)為前提，從學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、管理能力等方面出發(fā)，對學(xué)生的整體情況進(jìn)行綜合評價(jià)。同時(shí)，教師還要重視評價(jià)活動的動態(tài)性，結(jié)合市場動態(tài)和企業(yè)需求，不斷調(diào)整評價(jià)指標(biāo)，豐富教學(xué)評價(jià)方式，來對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)，以使其更加適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展速度，滿足現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需求。

三、結(jié)束語

綜上所述，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，物流管理專業(yè)就業(yè)前景廣闊，但現(xiàn)代企業(yè)對物流管理專業(yè)人才的能力要求也在不斷改變，更具挑戰(zhàn)性。中職學(xué)校應(yīng)結(jié)合企業(yè)實(shí)際發(fā)展需求，結(jié)合具體崗位要求，從教學(xué)模式、教學(xué)評價(jià)等方面出發(fā)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)之間的共贏。

參考文獻(xiàn)：

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