民族舞教學(xué)中融入現(xiàn)代舞元素研究

段小佳

摘要：隨著教育理念的更新，教育的方式方法也逐漸由應(yīng)試教育為主過渡到以素質(zhì)教育為重心，從以老師為主體展開過渡到以學(xué)生為根本，更突出學(xué)生的發(fā)展與關(guān)注學(xué)情的變化，尤其對于舞蹈這種重要的藝術(shù)教學(xué)來說，必須結(jié)合時代發(fā)展特征積極的對教學(xué)理念、方法等進行不斷的改革與創(chuàng)新，以此來提高舞蹈人才的專業(yè)水平，讓其擁有良好的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新意識。唯有如此，才能有更多好的作品呈現(xiàn)給觀眾。所以，在民族舞教學(xué)中融入現(xiàn)代舞元素，為民族舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)形式開辟新路徑，否則一味地模仿和重復(fù)只能淪為千篇一律的表演。基于此，就需要轉(zhuǎn)變思路，將舞蹈人才培養(yǎng)與創(chuàng)新理念有效融合，在民族舞教學(xué)中融入現(xiàn)代舞元素，從而更好地提升教育教學(xué)的質(zhì)量水平。

關(guān)鍵詞：民族舞教學(xué);現(xiàn)代舞元素;融入策略

前言：很顯然，時代在快速的發(fā)展與變化之中，藝術(shù)的表現(xiàn)形式，以及人們對藝術(shù)的欣賞角度也發(fā)生了極大的變化。民族舞是我國重要的藝術(shù)形式之一，現(xiàn)代舞作為西方的重要舞種，隨著中西方文化、藝術(shù)交流的日趨頻繁，得到了我國觀眾的認(rèn)可與喜愛。所以，在民族舞教學(xué)中融入現(xiàn)代舞元素不僅能夠提升舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)形式，同時也更加契合社會發(fā)展形勢。本文就民族舞教學(xué)中融入現(xiàn)代舞元素的積極意義，以及現(xiàn)代舞元素融入民族舞教學(xué)中的有效路徑進行簡單闡述，以供參考。

1民族舞教學(xué)中融入現(xiàn)代舞元素的積極意義

眾所周知，中國少數(shù)民族文化十分豐富，而且已經(jīng)經(jīng)過數(shù)千年的沉淀，其構(gòu)成已經(jīng)非常豐富，涵蓋了生產(chǎn)生活精神文明追求的方方面面，不同的民族舞中蘊含著不同的意義，承載著不同的向往，有著強大的精神內(nèi)涵。而現(xiàn)代舞經(jīng)由西方流入我國，其明快的節(jié)奏，獨特的表現(xiàn)形式，深入廣大觀眾的喜愛。所以，現(xiàn)代舞元素在民族舞教學(xué)中的應(yīng)用，一方面能很好地豐富民族舞的表現(xiàn)形式，使得民族舞與現(xiàn)代舞的精髓相結(jié)合，展現(xiàn)中華民族文化的美與意蘊，同時，不同舞蹈元素的融合更符合觀眾的個性化審美需求。同時，民族舞教學(xué)中融入現(xiàn)代舞元素能夠更好的傳播與詮釋中國傳統(tǒng)文化，讓世界更好的了解和認(rèn)識偉大的中華民族。除此之外，現(xiàn)代舞與民族舞元素的互相融合，不僅有利于提高學(xué)生的專業(yè)水平，同時也有利于幫助學(xué)生更加全面而深入的認(rèn)識我們的祖國，增強學(xué)生的民族自豪感，此外，少數(shù)民族服飾元素的在中職服裝設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用，對促進特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)也有著非常積極的促進作用。最后，現(xiàn)代舞元素在民族舞教學(xué)中的融入，不僅僅能提升學(xué)生藝術(shù)能力，更有助于教學(xué)工作者教學(xué)質(zhì)量和水平的提升，因為在舞蹈教學(xué)的課程設(shè)計與實施中，需要教育工作者根據(jù)民族舞教學(xué)的實際情況，結(jié)合現(xiàn)代舞元素對融入路徑、融入模式進行科學(xué)的設(shè)置，一方面要突出民族舞的特色，一方面要以更符合當(dāng)下學(xué)生的性格特點、思維與行為的方式開展融入教學(xué)，同時又要使得教學(xué)的開展富有成效，讓學(xué)生有參與的意愿與興趣，而在課程的設(shè)計過程中，教育工作者必然會更加細(xì)致的觀察學(xué)生的具體表現(xiàn)，必然會根據(jù)學(xué)生的特征查找更多的參考文獻，必然會結(jié)合融入的效果來不斷的總結(jié)經(jīng)驗，并調(diào)整和改革教學(xué)的方法，而這些過程就是教學(xué)水平不斷提升的過程。

2民族舞教學(xué)中融入現(xiàn)代舞元素的有效路徑

2.1利用現(xiàn)代舞元素把握到舞蹈語言及情感

好的藝術(shù)作品都蘊藏著豐富的情感，舞者用肢體語言將思想、情感融入到作品中，以增加作品的表現(xiàn)力。不同舞蹈元素與不同的舞蹈形式相結(jié)合，能夠形成別樣的舞蹈語言，帶給觀眾不一樣的視覺體驗。在舞蹈教學(xué)中，利用現(xiàn)代舞元素來培育學(xué)生的藝術(shù)感知力與鑒賞力，有利于激發(fā)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)作靈感?，F(xiàn)代舞動作的創(chuàng)作基本出發(fā)點是“以意煉形”，這與民族舞動作創(chuàng)作出發(fā)點“模擬形態(tài)”有所不同，由此可見，將以意煉形的動作創(chuàng)作出發(fā)點融入到民族舞的動作創(chuàng)作之中，可以讓民族舞教學(xué)中的動作更加豐富，進而增加民族舞的魅力。

2.2利用多媒體技術(shù)，促進融合效果

很顯然，舞蹈學(xué)習(xí)離不開反復(fù)的鞏固與訓(xùn)練，尤其兩種舞蹈元素的相互融合，必然會面臨一些難度較大的舞蹈動作，可能一兩次的課堂講解學(xué)生仍然無法有效的掌握其精髓，基于此，就需要教育工作者利用有效的教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和模仿能力，比如，利用多媒體技術(shù)來拓寬教學(xué)渠道，以時下學(xué)生們喜愛的短視頻等方式將訓(xùn)練中所涉及的基本動作要點、重點、難點，以及隊形變換等更多信息進一步濃縮，制作成多媒體課件，將復(fù)雜的動作利用技術(shù)手段生成慢動作，然后一個步驟一個步驟地連貫起來，便于讓學(xué)生們更清晰地觀察和了解每一個訓(xùn)練動作的要點，而且動作分解之后也更為直觀，更方便學(xué)生觀察到動作的細(xì)微之處，從而使得動作更加規(guī)范，這種方式可以突破時空局限，學(xué)生可以隨時隨地地觀察，并對訓(xùn)練動作加以分解和創(chuàng)新，最終內(nèi)化為個人的能力。

結(jié)束語：綜上所述，要更好地推動民族舞蹈的發(fā)展，讓民族舞蹈在新時代煥發(fā)出全新的生機，首先要從舞蹈教學(xué)上著手，通過結(jié)合與運用現(xiàn)代舞元素來提升民族的表現(xiàn)力，來培育學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力。所以要大力吸納和運用現(xiàn)代舞元素的優(yōu)勢，并且積極在民族舞教學(xué)中進行全方位的實踐，現(xiàn)代舞元素在民族舞教學(xué)中的融入主要從舞蹈技巧、情感運用等方面來進行運用與訓(xùn)練，以此來提高民族舞教學(xué)的質(zhì)量，進而推動民族舞的發(fā)展，并最大化地滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

參考文獻：

[1] 鄭絢 .民族舞教學(xué)中融入現(xiàn)代舞元素的必要性及方法探討[J].文藝生活·文海藝苑.2020， （13）：0196-0196.

[2]周芬.中國民族民間舞蹈與現(xiàn)代舞元素的融合研究[J].藝術(shù)評鑒.2020（01），005：0035-0035.

[3]張金英 .民族舞教學(xué)中融入現(xiàn)代舞元素探討[J].中華辭賦.2020（10）：316-316.

[4]于巖 .淺談舞蹈技巧在民族舞蹈中的運用[J].大眾文藝.2020， （03）：0096-0096.

[5]張琳 .淺談舞蹈技巧在民族舞蹈中的運用[J].中國教育學(xué)刊.2020（000），005：136-140.

陜西志丹縣文化藝術(shù)培訓(xùn)中心