新時期加強幼兒教師師德建設分析

梁淑淑

摘要：現代社會的不斷發(fā)展對我國教育工作提出了更高的要求，在學前教育發(fā)展中，教師師德建設對其整體教育效果具有很大的影響，教育人員必須對其進行深入分析，強化教師師德建設，確保能夠使教師更為高效地參與課程教學，本文綜合探究對幼兒教師進行師德建設的具體策略。

關鍵詞：新時期;幼兒教師;師德建設

引言：

在幼兒園開展教育工作時，教師師德建設的有效落實具有重要的意義，可以對其師資隊伍進行合理優(yōu)化，確保能夠實現教師整體素質的全面提升，使其教育工作能夠高度適應現代教育發(fā)展需求，對其教育工作進行合理優(yōu)化，提升整體教學效果，為了進一步明確幼兒園如何對教師進行更為有效的師德建設，特此進行本次研究。

一、營造良好輿論氛圍

在對幼兒園教師進行師德建設時，良好輿論氛圍的合理營造具有重要的意義，首先，在幼兒園日常運行中，領導對教師具有一定的影響，所以需要在幼兒園內部營造良好的精神氛圍，建立師德優(yōu)良，言行一致，風格端正的領導班子，為其師德建設創(chuàng)建良好的條件，通過該方式才能對各種不良風氣及時制止，有效弘揚正氣，進而保障師德建設具有更高的實效性。與此同時，在進行教學管理時，還需要使教師主導地位得到有效突出，確保教師能夠共同參與師德管理，進而保障教師在工作中具有更大的信心，實現積極氛圍的有效形成[1]。幼兒教師在開展日常工作時，領導需要對教師進行及時表揚，尤其是當教師能力較弱時，教師需要及時發(fā)現教師的閃光點，并對其進行有效的鼓勵，使教師能夠進一步明確自己的價值，從而使其良好人際關系得到有效的發(fā)展?？傊變簣@在進行師德建設時，人性化管理的有效落實，可以實現凝聚力的有效增強，進而保障教師具有更高的積極性，強化教師主人公意識，實現良好教師形象的有效形成。

二、完善職業(yè)道德規(guī)范

對幼兒教師科學制定職業(yè)道德規(guī)范，確保能夠實現教師思政水平的全面提升，在現階段社會環(huán)境日益復雜，國家相關部門需要針對幼兒教育發(fā)展需求和幼兒實際特點，科學制定職業(yè)道德規(guī)范，并對其進行科學完善，確保能夠從法律層面對幼師教育進行有效的保障和約束。在具體進行幼師培養(yǎng)時，幼兒教師不僅需要通過正規(guī)渠道進行深入學習，明確幼師師德的具體內涵，并對其相關法律制度進行全面學習，嚴格遵循各項道德規(guī)范，保證自身具有更高的責任感。與此同時，在進行幼師師德建設時，不僅需要強化外部環(huán)境約束，教師還需要不斷努力，確保在日常教育工作中能夠感受到強烈的自豪感和光榮感，給予幼兒充分的耐心與愛心，合理融入幼兒世界，通過該方式，不僅能夠實現自身道德修養(yǎng)的有效提升，同時還可以為幼兒創(chuàng)造良好學習環(huán)境，避免再次發(fā)生各類慘案，對幼兒心靈健康進行有效的保障。

三、優(yōu)化幼兒教育制度

幼兒園在進行師德建設時，科學完善規(guī)章制度，使其各項工作有序開展的重要保障，所以為了強化幼兒教師道德規(guī)范，需要科學構建教師標準，師德建設的有效落實，能夠有效推進學前教育發(fā)展，對其思想道德建設方面存在的問題進行有效解決，此時相關人員必須嚴格遵循各項規(guī)章制度。在針對幼師師德建設制定相關制度時，領導，核心成員還需要保持開放狀態(tài)，對其先進經驗進行全面吸收，確保教學決策具有更高的準確性。幼兒園在具體完善師德建設的各項規(guī)章制度時，需要組織全體教師共同制定，確保能夠有效實施時的建設制度。與此同時，在完成各項規(guī)章制度的制定之后，領導部門還需要對其進行科學評價與嚴格監(jiān)督。在教師評價體系中合理融入師德，將其作為教師評價的一個重要標準，確保其評價標準的懲劣，獎功，懲懶，獎勤的功能得到有效發(fā)揮，喂，師德建設創(chuàng)建良好的條件，確保幼兒園能夠更為高效地開展師德建設[2]。除此之外，還需要科學制定群眾監(jiān)督制度，由社會大眾和家長評判教師言行舉止，確保能夠有效制約教師言行，使教師能夠得到更大的發(fā)展。幼兒園需要定期組織開展民主評議，由幼兒家長和教師共同評判教師日常行為和教學行為，通過該方式，能夠對幼師道德建設進行更為有效的管理。

四、改進師德建設體系

首先需要進行師德個人檔案的科學建立，針對每位教師，總結整理其家長反饋意見，日常工作考評與師德考核表，并對其進行集中管理，并對每位教師定期進行師德考評。其次，還需要進行崗位責任制的科學構建，明確各個崗位的具體職責以及工作流程，確保能夠對其工作流程進行合理規(guī)范，確保教師能夠更為高效的完成教育工作，并對其師德修養(yǎng)進行科學完善。隨后還需要進行師德考核制度的科學構建，幼兒園需要針對教師制定師德考核標準，確保能夠量化評價教師師德表現，科學應用領導評價教師互評，家長評價和幼兒評價，同時還需要將其考評結果和教師職位晉升，評先評優(yōu)，績效工資有效結合。最后還需要抓好先進典型和骨干力量，確保能夠使其充分發(fā)揮引領作用，在具體進行師德建設中，需要培養(yǎng)典型，樹立典型，確保能夠帶動其他教師愛崗敬業(yè)，使其師德建設得到更大的發(fā)展。

五、結束語

總之，通過營造良好輿論氛圍，完善職業(yè)道德規(guī)范，優(yōu)化幼兒教育制度，改進師德建設體系，能夠確保對幼兒教師進行更為有效的師德建設，進而保障教師具有更高的道德素質，使其能夠更為高效的開展教育工作，提升整體教學效果，為我國現代學前教育的進一步發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

參考文獻：

[1]陳葵. 新時期幼兒教師師德建設現狀及提升路徑探析[J]. 動漫界：幼教365， 2020， 000（012）：P.64-65.

[2]朱冰晶. 新時期加強幼兒教師師德建設的思考探究[J]. 課程教育研究：外語學法教法研究， 2019， 000（019）：P.84-85.