考研平臺的應(yīng)用現(xiàn)狀與需求分析

【摘要】由于科技的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，各用人單位對高文憑人才的渴求。使得大多數(shù)畢業(yè)生選擇了考研這條道路。文章通過分析，意在幫助學(xué)生明確考研方向、制訂考研計(jì)劃，為大學(xué)生提供該優(yōu)質(zhì)服務(wù)的考研平臺，以減少大學(xué)生搜集考研信息的時(shí)間成本和經(jīng)濟(jì)成本，提高考生們的學(xué)習(xí)效率和考研成功率。通過考研平臺的建立，提高了本科生的復(fù)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】考研;平臺構(gòu)建;資源的有效利用

一、前言

考研是很多人實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢想的一個(gè)機(jī)會，隨著大學(xué)錄取率的增加，本科生遍地都是。經(jīng)歷過三年或四年的大學(xué)時(shí)光，更加懂得學(xué)歷、眼界、機(jī)會和所在平臺對于未來發(fā)展的重要性。社會勞動(dòng)力的缺乏以及年輕人都不愿從事又苦又累的工作，讀研已經(jīng)成了很多學(xué)生不得不做的事情。然而隨著考研報(bào)名人數(shù)的增多，考研競爭越來越激烈。特別是在社會競爭日益嚴(yán)峻的背景下，考研提升學(xué)歷已經(jīng)是大多數(shù)學(xué)生都在考慮的一個(gè)方式。

二、考研當(dāng)前趨勢

一場突如其來的疫情對許多考研人產(chǎn)生了很大的影響，2020年全國碩士研究生招生考試報(bào)名人數(shù)突破341萬，比2019年290萬增加了50萬人，增長率達(dá)到 17.58%。由于國外疫情更為嚴(yán)重，一部分本想出國留學(xué)的畢業(yè)生選擇了留在本國考研。疫情下的 2021考研人數(shù)為377萬，比2020年增加了36萬。預(yù)計(jì)在2022年考研報(bào)名人數(shù)還將呈現(xiàn)遞增的趨勢，甚至?xí)黄?00萬。這無疑會給今年參加考研的畢業(yè)生增加更大的競爭力。近兩年考研暴露出3個(gè)問題。

第一個(gè)問題：名校分?jǐn)?shù)越來越高，競爭越來越大。從今年各大名校的復(fù)試線來看，可以說是越來越高，一些曾經(jīng)的撿漏專業(yè)，如今也是回歸原本價(jià)值。21年400分以上的考研成績屢屢刷屏，幾年前難以觸及的高分，如今已經(jīng)成為“常態(tài)”，高分考生大多來自報(bào)考985自劃線大學(xué)的考生，大批考生已經(jīng)哭暈在廁所，如果頭不夠鐵，還想要努力上岸的同學(xué)，就要盡量避開這些自劃線大學(xué)，特別是偏文科專業(yè)的同學(xué)。

第二個(gè)問題：復(fù)試隨意性大，不確定因素越來越多。從一些高校的復(fù)試錄取情況來看，高校復(fù)試成績所占比重逐年增加，初試排名高慘遭淘汰，而初試成績不高的學(xué)生最終被錄取，比如浙江大學(xué)和東北大學(xué)。研究生復(fù)試有很強(qiáng)的主觀性，高校對研究生的個(gè)人素質(zhì)以及本科獲得的成就更加看重，這樣的不確定性，讓考生在選擇考研目標(biāo)時(shí)無法下手，也增大了考研的難度。

第三個(gè)問題：調(diào)劑越來越難。調(diào)劑系統(tǒng)開通后，調(diào)劑考生一擁而上，有調(diào)劑名額的高校成了香餑餑，一些實(shí)力稍強(qiáng)的雙非高校也成了神仙打架，初試成績差，本科期間還沒有什么亮眼表現(xiàn)的考生，很難找到調(diào)劑高校。2021年考研調(diào)劑也有了新的變化，對考研專業(yè)有所限制，不能進(jìn)行跨學(xué)科乃至跨專業(yè)的考研。第一志愿與調(diào)劑志愿統(tǒng)考科目必須一致，這一趨勢未來會持續(xù)下去，也只會讓考研調(diào)劑越來越難。

總的來說，從今年的考研情況看，考研越來越難，要付出的努力越來越多，而且還需要一點(diǎn)運(yùn)氣。如此看來，保研比考研簡單了。所以如果本校有保研資格，學(xué)弟學(xué)妹們務(wù)必全力爭取，這可比考研簡單多了。剛開始念大學(xué)的兩年，大多人都在享受大學(xué)的美好，所以有心機(jī)的人就早做準(zhǔn)備，捷足先登了，等大三就幾乎一定保上了。從種種趨勢來看，2022年的考研形勢只會比2021年更加嚴(yán)峻，已經(jīng)不是對照往年的情況，選擇哪個(gè)學(xué)校哪個(gè)專業(yè)好考的情況了，想要成功上岸，考生要更加理智，結(jié)合本校學(xué)院、自己的專業(yè)、自己的實(shí)力來綜合進(jìn)行考慮，985 211院校推免率高，與其擠破頭沖這些名校，不如理性選擇適合自己的，這才是成功上岸的關(guān)鍵因素。

三、考研機(jī)構(gòu)平臺的現(xiàn)狀分析

通過簡單對考研市場的分析調(diào)研，發(fā)現(xiàn)目前常見的一些下載使用率高的APP確實(shí)能在一定程度上幫助考生獲取一些考研資源。但是一部分考生反映，上述考研平臺也存在很多缺陷，很多問題不能得以解決。此類 APP大都存在一定的問題，例如提供信息不全面等。由此關(guān)于考研 APP的各項(xiàng)服務(wù)都有待完善，且發(fā)展前景十分可觀。

四、大學(xué)生考研服務(wù)平臺模塊設(shè)計(jì)

針對目前市面上考研平臺存在的缺陷以及問題，我們可以通過調(diào)查分析學(xué)生對于考研備戰(zhàn)過程中的需求，構(gòu)建一種更全面、高效平臺，以滿足眾多大學(xué)生。根據(jù)考研幫1萬多份調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)， 63.4%的考生在備考期“效率低、易分心”，54.5%的考生“沒有自控力”。近60%的考研人是“孤軍奮戰(zhàn)”，我們首先要解決備考生復(fù)習(xí)效率低，加強(qiáng)自控力的問題。其次我們要解決考研的重頭戲，即專業(yè)知識，對于公共基礎(chǔ)課程中英語，它的考試難度要高于英語六級;數(shù)學(xué)包括了高數(shù)、線代、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)三門基礎(chǔ)課;此外還有令人頭大的背誦加理解的政治學(xué)科，均對考研人的基礎(chǔ)知識有著較高要求;而專業(yè)課還隨所選目標(biāo)院校而定，參考教材要么太廣泛，要么干脆不指定，復(fù)習(xí)難度最大。

大多數(shù)學(xué)生對于考研的主要需求在于希望考研平臺能提供全面學(xué)校及專業(yè)信息、分享考研資料、自我測評、增加導(dǎo)師咨詢以及考研社區(qū)等幾大功能。其次，此平臺還可以增加錯(cuò)題鞏固、多練等功能，滿足更多學(xué)生的需求。同時(shí)注重提高內(nèi)容質(zhì)量，以實(shí)現(xiàn)平臺效益持久性和利潤最大化。

考研服務(wù)平臺致力于為考研學(xué)子的考研之路提供方向、便利和幫助，在學(xué)生注冊平臺用戶前，我們都將對其進(jìn)行測評，從而“對癥下藥”。平臺構(gòu)建主要包括院校信息、個(gè)人測評、課程資料、考研錦囊以及考研社區(qū)五大模塊。

（一）院校信息

院校信息模塊主要包含院校網(wǎng)站、招生信息、分?jǐn)?shù)線、招生簡章、專業(yè)目錄、復(fù)試調(diào)劑以及備考經(jīng)驗(yàn)幾類模塊。這些模塊主要是依據(jù)學(xué)生的意愿和平臺對學(xué)生實(shí)際情況的綜合測評來推薦目標(biāo)院校，使得學(xué)生的方向更加明確。我們會及時(shí)推送一些關(guān)于考研信息的實(shí)事文章，時(shí)刻幫助考研學(xué)子關(guān)注考研動(dòng)態(tài)。考研初期，學(xué)生可以根據(jù)自身情況同時(shí)關(guān)注多個(gè)院校，根據(jù)APP每日推送的各類信息，比較并選擇出出最適合自己的院校。其中復(fù)試調(diào)劑模塊主要針對于考研成功學(xué)子后期備考，會實(shí)時(shí)地推送關(guān)于復(fù)試調(diào)劑方面的信息。因?yàn)榘盐盏阶钚碌脑盒Ｐ畔?，與時(shí)間賽跑，才能占得先機(jī)。此外還有模擬復(fù)試面試功能，幫助考生提前了解復(fù)試流程，適應(yīng)面試環(huán)境，加強(qiáng)其面試的能力。

（二）個(gè)人測評

個(gè)人測評主要針對迷茫沒有方向目標(biāo)的考生、對自己認(rèn)知不清楚的考生、不能確定考研院校以及對自我無法準(zhǔn)確評估的考生設(shè)計(jì)的一套測評體系。在考生進(jìn)入平臺進(jìn)行注冊時(shí)，需要填寫一套測評問卷，我們就會在平臺后通過大數(shù)據(jù)的分析給出適合他的院校作為參考。

（三）課程資料

該模塊是重中之重，主要分為公開課和一對一服務(wù)兩大模塊。首先是視頻課模塊，我們選擇與專業(yè)教師合作，為大家提供視頻在線講課。課程設(shè)計(jì)合理。其次平臺定期會舉辦直播講座，邀請一些考研成功的學(xué)生，學(xué)生可以與其進(jìn)行提問交流，了解他們學(xué)習(xí)的方法和技巧、吸取成功經(jīng)驗(yàn)。一對一是針對于專業(yè)課而設(shè)置的。由于專業(yè)課并是由報(bào)考院校的教師自行出題。我們選擇與各學(xué)院的研究生進(jìn)合作，因?yàn)樗麄儾粌H對自己學(xué)院的考試范圍和出題模式非常了解，而且與學(xué)院的研究生導(dǎo)師們也都有接觸和交流，可以為考研學(xué)生提供便利幫助。

（四）考研社區(qū)

該模塊主要是為全國各地考研學(xué)子建立的交流平臺，平臺會創(chuàng)建各大院校實(shí)時(shí)貼吧，全國各地不同學(xué)生均可進(jìn)行線上交流，更有機(jī)會聯(lián)系到往年的學(xué)長學(xué)姐，與其溝通提問。該平臺也提供熱點(diǎn)帖實(shí)時(shí)更新。學(xué)生也可以自己在其中通過發(fā)帖的方式來咨詢問題，均會有專業(yè)人士發(fā)帖答疑。在這里可以找到有相同目標(biāo)的同行者，相互促進(jìn)，為彼此帶來動(dòng)力，同樣也產(chǎn)生競爭的壓力，加強(qiáng)考研人的危機(jī)感，時(shí)時(shí)刻刻不能掉以輕心。

（五）考研錦囊

我們對其劃分成了很多個(gè)小模塊，比如： 考研倒計(jì)時(shí)、每日打卡（指定日、月計(jì)劃）、資料專區(qū)、考研百事通等眾多小模塊。考研倒計(jì)時(shí)：毋庸置疑用來督促學(xué)生，加強(qiáng)緊迫感。每日打卡：有計(jì)劃做事才會有條有理，因此制定月計(jì)劃和日計(jì)劃十分必要，能夠逼迫自己完成繁重的任務(wù)量。資料專區(qū)：平臺專門設(shè)置考研資料共享平臺以及資料交易平臺，做到我們所能達(dá)到的資源最大化利用，避免盲目地在考研資料查找方面浪費(fèi)大量時(shí)間和精力，做到時(shí)間上的有效合理運(yùn)用?？佳邪偈峦ǎ何覀儠黻P(guān)于備考期間的一些容易出錯(cuò)或被忽視的問題，比如考試地點(diǎn)的確認(rèn)以及考研報(bào)名、準(zhǔn)考證打印等重要時(shí)間點(diǎn)的前提準(zhǔn)備等一系列容易被學(xué)生忽略的瑣碎問題，讓學(xué)生專心考研復(fù)習(xí)。

五、模塊一體化

為了讓平臺的資源得到最有效的利用，便于平臺資源管理，為用戶提供良好的用戶體驗(yàn)，我們要構(gòu)建合作機(jī)制是很有必要的。比如，在視頻課模塊與考研資料緊密結(jié)合、各院校的公開信息與貼吧結(jié)合，實(shí)現(xiàn)不同模塊之間的聯(lián)系。不同子模塊與整體模塊之間的相互貫通就形成了一套完善的服務(wù)平臺，更有利于滿足考研學(xué)生的需求。

六、結(jié)束語

考研，也是“考驗(yàn)”，注定一路艱辛，考研它不是只考察考驗(yàn)我們所掌握、運(yùn)用的書本知識，它是考驗(yàn)我們的學(xué)習(xí)方法，心理素質(zhì)，甚至體力、智力、生活習(xí)慣;考驗(yàn)了我們自律，耐力，情緒控制能力和時(shí)間管理問題，我們需要有智慧、勇氣、毅力以及良好的身體素質(zhì)，更重要的是它考驗(yàn)我們的意志?？佳姓f實(shí)話也很簡單，因?yàn)槟阒灰臒o旁騖，不懷疑，肯堅(jiān)持，你一定能取得不錯(cuò)的成績。朋友和家人可以給你鼓勵(lì)，考研平臺可以給予幫助，但別忘記相信自己，因?yàn)檫@才是你最大依靠。如果你現(xiàn)在不努力去過上自己想要的日子，將來你可能會浪費(fèi)大把時(shí)間，去應(yīng)付你不想要的生活。

希望考研平臺能夠幫助廣大考研學(xué)子，無論前面的路多難走，只要你肯堅(jiān)持不懈，考研平臺就會時(shí)刻陪伴你一同走向成功。

[參考文獻(xiàn)]

[1]丁建偉.基于博弈論分析考研機(jī)構(gòu)平臺發(fā)展方向[J].中外企業(yè)家.2020.（18）：86-87.

[2]王雪原.石墨烯專業(yè)服務(wù)平臺大學(xué)生模塊設(shè)計(jì)[J].黑龍江教育（理論與實(shí)踐）.2018.（2）：45-47.

[3]公惠玲.微信公眾平臺在醫(yī)學(xué)生考研中的應(yīng)用[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì).2018.（1）：32-34.

[4]李朵.學(xué)生考研眾籌平臺設(shè)計(jì)方案初探[J].經(jīng)濟(jì)師.2016.（3）：193-195.

[5]董媛媛.于就業(yè)能力提高的大學(xué)生職業(yè)生涯培養(yǎng)模式研究[J].黑龍江教育（高教研究與評估）.2016.（9）：74-76.

作者簡介：劉宇航（2000——）女，漢族，黑龍江哈爾濱人，安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)統(tǒng)計(jì)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院，2018級本科生，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)

本文系 安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃資助，項(xiàng)目編號：S202010378479