淺談小學六年級英語教學策略

汪海舟

摘要：小學英語課程是兒童英語學習的入門教育，在學生的生涯中占據(jù)著重要的地位，為將來的學習奠定一個堅實穩(wěn)定的基礎，小學生在學習中必須牢固地掌握基礎知識。六年級是初等教育開始的重要階段，要提高學生的學習成績，并進入理想的中學，開展適當?shù)慕虒W策略和有效的課堂非常重要。本文主要闡述了小學六年級英語教學的現(xiàn)狀，并分析了小學六年級英語教學的策略，目的在于進一步提高小學生英語水平，提高小學英語教學的質量。

關鍵詞：小學英語;六年級學生;教育策略

伴隨著社會的不斷發(fā)展與進步，大多數(shù)小學為適應經(jīng)濟時代的快速發(fā)展，開設了英語課程。六年級小學生是學英語的最好時期，當前階段，為了提高學生的英語水平，促進學生的成長，教師必須采取相應的教育策略，促進學生的進一步發(fā)展，有必要結合學生的身心發(fā)展、知識水平和能力水平，找到適合小學英語教學的有效方法，促使學生能夠更好地學習。

1.小學英語教育的現(xiàn)狀

目前，學生們的交流和學習，都是通過中文來述說的，學生對英語學習是非常陌生的。第一，英語課程中的英語詞匯、句型等，往往會使小學生懼怕英語，隨著時間的推移，學生對學習英語失去信心。第二，教師在英語課堂上所采用的教學方法比較枯燥。英語課堂教學中，學生的注意力很難得到集中，不能專心學習英語，結果造成了英語課堂教學效率低下。第三，英語課堂教學結束后，不同的學生知識水平不同，有些學生能夠很快的掌握英語知識，很好的運用英語知識，但是有些學生不知道所學的是什么。因此，英語教師處境艱難，部分學生感覺學習的時間就是在浪費，假如教師忽視這種情況，學生的學習能力就會降低。所以，改進英語教學方法至關重要。

2.改進小學六年級英語教學的戰(zhàn)略

2.1在課前充分準備課程和練習

要提高課堂教學的質量和效率，就必須在課前做好充分的準備，使課堂教學順利進行，同時要把有關的英語知識傳遞給學生，使學生能全面地學英語。在課前準備課程時，教師也充分理解本章內(nèi)容，掌握這一章的基礎知識、重要知識和學生學習難度，這需要教師全面地掌握，教師在編寫課程計劃時必須考慮到這些因素。在教學中，學生的實際情況要集中于學生最能接受的知識點的教育，教師可以通過網(wǎng)絡來尋求幫助，并加以優(yōu)化。對學生知識點的理解和學習完全依賴于追蹤的整合和練習。在準備下一章的知識點時，教師將為本章內(nèi)容準備一些有代表性的練習，學生會有回答問題的成就感，不但能提高學習熱情，也能加深對知識點的記憶。

2.2教育學生學習技巧

教師在進行小學英語教學時，不僅要采取有效的教育策略，還要要求學生通過自己的努力進行學習。小學階段，是兒童智力發(fā)育的一個重要時期。在英語教學中，教師應充分利用這一優(yōu)勢，為學生提供正確的思維指導，不斷形成自己的學習方法。在小學英語教學中，六年級的英語學習主要包括三個模塊：聽力、寫作、閱讀。學生應對不同的英語學習模塊，需要較系統(tǒng)的回答能力，尤其是初學寫作的學生，在英語寫作中，需要一定的策略。小學階段的學生基本沒有什么技能，要根據(jù)自己的心情寫，在大多數(shù)情況下，會出現(xiàn)一些問題，比如不明確的主題。學生必須首先知道自己寫的是什么，然后把內(nèi)容交給老師確認，老師要評論的文章的內(nèi)容，以吸引學生，這個問題對學生來說很重要。內(nèi)容不能脫離主題，必須符合構成要點，突出主題，要簡明扼要、直截了當，必須尊重實際。在小學，英語作文一般比較短，不需要長時間的討論，100字左右的英語單詞和較少的要求。然而，小學生即興寫作是一件困難的事，學生無法寫作優(yōu)美的文章。

2.3開展趣味性的教育

要重視課堂環(huán)境氣氛，調動學生主動學習的熱情，是英語課堂教學的重要內(nèi)容。第一，在一定的時間內(nèi)，要教會學生糾正讀字與錯字的方法。因此，小學生的記憶受到限制，不能在短時間內(nèi)記憶更多。所以，利用圖象記憶法，可以教給難讀的單詞發(fā)音，這樣能增加記憶，使學生對英語的理解也更加深刻。英語教學過程中，教師要根據(jù)學生的實際情況，運用心理特點、興趣等創(chuàng)新教育方法，充分調動學生的學習積極性，提高其素質。英語教師要充分利用身邊的事物來激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的積極性，積極參與學習，促使學生能夠自主學子，通過游戲開展教育也是可以的，由于小學六年級的學生喜歡游戲，可以利用游戲促使學生能帶頭學習英語知識。那么在英語課堂上，老師們就能把小游戲整合到課堂上，激發(fā)學生對英語的興趣，它能促進學生的成長，促進學生的全面發(fā)展，能有效地激發(fā)學生的求知欲和探索欲，并增強學生的交際能力。所以，通過在教學中結合游戲教育，使得小學六年級英語課堂教學質量進一步提高。比如，在課堂上，老師可以讓學生通過模仿特定的動作來猜測單詞，這能加強學生的詞匯記憶，學會各種學習方法。

2.4創(chuàng)造各種實踐活動

初等教育是所有學習階段中最簡單的階段。由于沒有太多的壓力和時間，學生們有時間參加各種實踐活動，學校的課外活動如口頭演講、參觀博物館、課外活動等都十分豐富。站在英語的立場上，教師要充分發(fā)揮學生的個性化特點，鼓勵學生多參加一些交流和演講。比如，在口語交流中，學生們可以參與到英語教學的全過程中，運用社交技巧，從而加深對英語的印象。當學生們開始交流的時候，老師會指派問題給學生。例如，找出有相同興趣和愛好的人，通過整個過程用英語進行交流，把興趣和學生的名字寫在紙盒上。通過這種方式，學生可以率先找到其他學生進行交流，充分調動學生的熱情，提高活動效果。在課堂上，讓學生們用自己的方式來表達自己的興趣，提出自己的見解。在此基礎上，進一步提升學生的靈氣溝通能力，使每一位同學一一表達自己的意見。

2.5注重小組合作學習

新課程改革明確指出，新時期教育必須培養(yǎng)學生的合作意識。在英語教學過程中，小組合作學習是當前英語教育的重要策略之一，因此必須積極運用小組合作教育，小組合作學習的最大優(yōu)點是充分體現(xiàn)學生的特點，讓學生在學習過程中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，加強師生交流，培養(yǎng)學生的團隊精神，有利于提高課堂教學質量。小學六年級英語課本的內(nèi)容基本上是對話，每篇文章基本上有3個主角，在課程結束后，教師可安排學生扮演文章中的角色，并將其分組閱讀，按照以前的方法講授，由于能夠自己閱讀整個課程，其他學生會失去興趣，容易對閱讀產(chǎn)生厭煩心理。對于那些有很好閱讀效果的小組來說，小組對話可以被評價;對表現(xiàn)差的小組給予鼓勵。通過這種方式，不但可以完成課堂教學，而且學生讀英語的熱情將大大提高，課堂上的課也會更感興趣，學習效果自然而然就會提升。

結語：總而言之，作為一名英語教師，教師的責任就是要讓學生們學好英語，產(chǎn)生濃厚的興趣。自然，對小學六年級的學生的教育，要激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠獨立地完成學習，必須努力實施教育策略和教育方法，僅僅依靠老師的努力還不夠，教師和學生需要合作，以提高學習成績，達到理想的學習效果，為學生以后的學習奠定良好的基礎。

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