高校日語專業(yè)“校企合作”人才培養(yǎng)模式

■王莉莉/陽光學院

隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，特別是在全球經(jīng)濟一體化大背景下，外語人才培養(yǎng)工作越來越受到重視，如何適應形勢發(fā)展需要，進一步優(yōu)化和完善外語人才培養(yǎng)模式，是高校必須高度重視的重大問題，而大力推動“校企合作”人才培養(yǎng)模式改革和創(chuàng)新則更具有針對性、特色化和戰(zhàn)略性。從當前高校日語專業(yè)“校企合作”人才培養(yǎng)模式的實施情況來看，盡管很多高校對“校企合作”給予了一定的重視，而且在實施的過程中也進行了規(guī)范化設計，使“校企合作”在培養(yǎng)日語專業(yè)人才方面發(fā)揮了較好的作用，但按照較高標準和要求來看，個別高校在應用“校企合作”人才培養(yǎng)模式方面仍然存在一些問題和不足，直接導致“校企合作”無法發(fā)揮多元化、系統(tǒng)化和效能化作用。這就需要高校在開展日語專業(yè)人才的過程中，既要深刻認識到日語專業(yè)“校企合作”人才培養(yǎng)模式的積極作用，也要堅持問題導向，著眼于解決“校企合作”人才培養(yǎng)模式存在的突出問題，采取科學的方法和措施，大力推動“校企合作”人才培養(yǎng)模式改革、創(chuàng)新和發(fā)展，努力使日語專業(yè)人才培養(yǎng)工作實現(xiàn)更大突破。

一、高校日語專業(yè)“校企合作”人才培養(yǎng)模式的積極作用

“校企合作”屬于一種創(chuàng)新性的人才培養(yǎng)模式，將其應用于日語專業(yè)教學當中具有十分重要的價值，既有利于進一步優(yōu)化和完善日語專業(yè)教學體系，同時也能夠在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)方面實現(xiàn)更大的突破。對此，高校以及日語專業(yè)教師應當有深刻的認識，并大力推動日語專業(yè)“校企合作”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。由于“校企合作”是高校與企業(yè)進行合作，這種人才培養(yǎng)模式最突出的特點就是能夠?qū)W校教育與企業(yè)培訓進行有效結(jié)合，因而能夠使日語專業(yè)人才培養(yǎng)更具有滲透性、融合性和互動性，如通過與企業(yè)建立戰(zhàn)略合作關系，發(fā)揮企業(yè)以及相關日語人才的作用，大力培養(yǎng)學生的日語應用能力、創(chuàng)新能力，同時在培養(yǎng)學生“工匠精神”方面狠下功夫，可以使日語專業(yè)人才培養(yǎng)方式發(fā)生深刻的變化；在高校日語專業(yè)人才培養(yǎng)中大力實施“校企合作”，還有利于推動“實踐育人”機制建設，這其中至關重要的就是日語專業(yè)人才未來的發(fā)展在應用，通過進一步優(yōu)化和完善“校企合作”體系，能夠使學生在企業(yè)有更多的實踐機會，通過建立相對比較完善的校企合作體系，可以使高職學生到企業(yè)進行實踐和鍛煉，進而提升他們的綜合素質(zhì)，這對于優(yōu)化和完善“實踐育人”機制具有十分重要的支撐作用?？傊?，作為一種創(chuàng)新性的人才培養(yǎng)模式，在高校日語專業(yè)人才培養(yǎng)中大力實施“校企合作”，特別是通過推動“校企合作”模式創(chuàng)新，既有利于構(gòu)建多元化的日語專業(yè)人才培養(yǎng)體系，也能夠在促進學生綜合素質(zhì)提升方面實現(xiàn)突破，更能夠使“實踐育人”取得更好的成效。

二、高校日語專業(yè)“校企合作”人才培養(yǎng)模式存在的問題

(一)“校企合作”人才培養(yǎng)模式缺乏重視性

從高校日語專業(yè)“校企合作”人才培養(yǎng)模式的問題來看，比較突出的就是個別高校對“校企合作”重視不足，盡管也進行了一些安排，但其層次相對較低，而且企業(yè)的作用發(fā)揮也相對有限，無法促進學生綜合素質(zhì)的提升，而且學生適應社會、適應企業(yè)、適應發(fā)展的能力也沒有得到加強。有的在開展“校企合作”的過程中不注重堅持以人為本，在發(fā)揮企業(yè)積極作用方面缺乏深入的研究，如不注重引導企業(yè)日語專業(yè)人才發(fā)揮自身的積極作用培養(yǎng)學生職業(yè)意識、工匠精神以及思想政治素質(zhì)，盡管學生的應用能力得到了加強，但綜合素質(zhì)并沒有得到顯著提升，“校企合作”的拓展性不強，在很大程度上制約了日語專業(yè)“校企合作”人才培養(yǎng)工作向縱深發(fā)展。

(二)“校企合作”人才培養(yǎng)模式缺乏融合性

在開展日語專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，要想使“校企合作”模式取得實效，還要在強化人才培養(yǎng)模式融合性方面下功夫，但目前一些高校在這方面還沒有進行深入的研究，直接導致“校企合作”模式的功能和作用發(fā)揮有限。有的高校不注重將日語專業(yè)人才就業(yè)、創(chuàng)業(yè)工作與“校企合作”進行有效結(jié)合，如在與企業(yè)開展戰(zhàn)略合作的過程中不注重就業(yè)導向，“訂單式”合作模式還沒有形成良性機制。有的高校在開展“校企合作”的過程中則不注重發(fā)揮企業(yè)日語專業(yè)人才的作用培養(yǎng)學生的責任意識和大局意識，而且在促進學生創(chuàng)新發(fā)展方面也缺乏引導性，“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”也沒有納入到“校企合作”體系當中，同樣會制約“校企合作”人才培養(yǎng)模式的效能化水平建設。

(三)“校企合作”人才培養(yǎng)模式缺乏創(chuàng)新性

在新的歷史條件下，要想使“校企合作”人才培養(yǎng)模式實現(xiàn)更大突破，一定要重視理念創(chuàng)新、方式創(chuàng)新，但一些高校在開展日語專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，“校企合作”缺乏創(chuàng)新的問題仍然比較突出。有的高校沒有將“現(xiàn)代學徒制”納入到“校企合作”體系當中，在培養(yǎng)日語專業(yè)人才的過程中，不注重發(fā)揮企業(yè)日語專業(yè)人才的積極作用，“現(xiàn)代學徒制”的實施缺乏創(chuàng)新性。有的高校則不注重將“混合教學模式”納入到“校企合作”當中，在與企業(yè)建立交流、溝通、互動機制方面相對比較薄弱，而且在資源建設方面也沒有形成相對比較完善的運行體系，“互聯(lián)網(wǎng)+”的應用不夠到位，教育信息化與“校企合作”的結(jié)合存在缺失，“遠程教育”還沒有成為“校企合作”的重要方式。

三、高校日語專業(yè)“校企合作”人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化措施

(一)突出“校企合作”人才培養(yǎng)模式重視性

在開展高校日語專業(yè)人才培養(yǎng)方面，為了能夠使“校企合作”的功能和作用更加強大，應當進一步提高重視程度，特別是要適應新時代對日語專業(yè)人才的新要求，進一步優(yōu)化和完善“校企合作”體制和運行機制，使其能夠發(fā)揮更加積極作用。在具體的實施過程中，高校應當堅持“以人為本”，著眼落實“核心素質(zhì)觀”，進一步加強“校企合作”的研究力度，使其更具有針對性和特色化。要大力加強對學生整體能力和水平的調(diào)查與分析，在與企業(yè)開展戰(zhàn)略合作的過程中，應當根據(jù)學生的實際情況有針對性的進行選擇。要大力加強“校企合作”的綜合性建設，將“實踐育人”作為“校企合作”的重要組成部分，既要強化理論與實踐的結(jié)合，也要強化企業(yè)日語專業(yè)人才對學生的教育、引導、示范作用，同時還要引導學生參與企業(yè)日常經(jīng)營與管理，如在對外交流與合作方面給予學生一定的空間，這樣才能使學生得到全方位鍛煉。

(二)強化“校企合作”人才培養(yǎng)模式融合性

在實施日語專業(yè)人才“校企合作”人才培養(yǎng)模式方面，高校應當深刻認識到“校企合作”的重要價值，特別是要將其作為人日語專業(yè)人才培養(yǎng)的重要組成部分，積極探索將“校企合作”與其他人才培養(yǎng)模式進行融合的有效實現(xiàn)形式，不斷提升“校企合作”的效能化水平。在具體的實施過程中，高校在與企業(yè)建立戰(zhàn)略合作關系方面應當拓展領域和范圍，如將培養(yǎng)日本專業(yè)“雙創(chuàng)”人才與“校企合作”進行有效結(jié)合，通過打造“雙師型”教師隊伍，為推動“校企合作”深入開展奠定基礎。要將“訂單式”教育與“校企合作”進行有效結(jié)合，在與企業(yè)開展戰(zhàn)略合作的過程中根據(jù)企業(yè)的需求開展人才培養(yǎng)工作，高校重點要在理論教育方面狠下功夫，實踐教育則主要由企業(yè)完善，在這個過程中，企業(yè)能夠發(fā)揮更加積極的作用，同時學生也能夠?qū)崿F(xiàn)“畢業(yè)即就業(yè)”的目的。強化“校企合作”人才培養(yǎng)模式融合性，還要大力推動“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”與“校企合作”的融合，引導學生參與企業(yè)相關項目。

(三)推動“校企合作”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新性

創(chuàng)新是進步的靈魂。在開展高新日語專業(yè)“校企合作”人才培養(yǎng)工作的過程中，還要不斷進行創(chuàng)新，努力使“校企合作”的功能和作用更加強大。在具體的實施過程中，應當著眼于更有效發(fā)揮企業(yè)日語專業(yè)人才的作用，將“現(xiàn)代學徒制”納入到“校企合作”體系當中，使企業(yè)日語專業(yè)人才的作用更具有針對性，這對于培養(yǎng)學生的專業(yè)能力具有十分重要的價值。要將文化教育納入到“校企合作”當中，如發(fā)揮企業(yè)的作用對學生開展企業(yè)文化教育，使學生深刻認識到企業(yè)文化的積極作用，同時也要讓學生了解自身在企業(yè)文化中的定位，進而才能進一步提升“校企合作”的深度和廣度。要大力推動“校企合作”方式創(chuàng)新，運用信息技術(shù)推動“校企合作”機制建設，強化“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在“校企合作”中的有效應用，如通過“遠程教育”的方式引導企業(yè)日語專業(yè)人才與學生進行即時性的交流與互動，同時也可以將其納入到“慕課”資源體系當中，使學生能夠在線上學習方面更加方便。

綜上所述，隨著全球經(jīng)濟一體化的快速發(fā)展，對外語專業(yè)人才的需求與日俱增。高校在培養(yǎng)日語專業(yè)人才的過程中，應當進一步拓展領域和范圍，更加重視理論與實踐的結(jié)合，同時也要在“實踐育人”方面加大工作力度，持續(xù)推動“校企合作”人才培養(yǎng)模式向縱深發(fā)展，努力使日語專業(yè)人才培養(yǎng)工作取得更大突破。在具體的實施過程中，高校既要深刻認識到日語專業(yè)“校企合作”人才培養(yǎng)模式的積極作用，也要堅持問題導向，著眼于解決日語專業(yè)“校企合作”人才培養(yǎng)模式存在的問題，重點在突出“校企合作”人才培養(yǎng)模式重視性、強化“校企合作”人才培養(yǎng)模式融合性、推動“校企合作”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新性等諸多方面努力，使其發(fā)揮多元化、系統(tǒng)化、綜合性作用。