對初中數(shù)學創(chuàng)新化教學方法的探索

馮敏

摘要：根據(jù)新課程改革的要求，把素質(zhì)教育融入數(shù)學教育中，讓學生在學習數(shù)學的過程中，能夠提高自身的綜合素質(zhì)，這是廣大數(shù)學教師的重大任務。然而，現(xiàn)有的教學模式仍然受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，學生的學習興致不高，教師的教學效率低下，難以完成當前的教育目標。因此，教師應該開放自己的思維，創(chuàng)新出新型有效的教學方法，改變目前的教學現(xiàn)狀，讓學生更有效率地去學習。對此，本文基于創(chuàng)新的角度下，對初中數(shù)學有效的教學方法進行了初步的探索。

關(guān)鍵詞：初中教育;數(shù)學;創(chuàng)新教學;實踐探究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-229

在初中數(shù)學教學過程中，培養(yǎng)學生的思維能力是中學數(shù)學教師的一項重要教育任務。但目前仍有部分教師不懂得變通，以灌輸式教育為主，過度干擾了學生分析問題、解決問題的過程，嚴重阻礙了學生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。教師應該認識到，學生思維能力的培養(yǎng)離不開優(yōu)秀的教學方法，也離不開教師本身思想觀念的影響，因此，教師應該貫徹新型的教學理念，創(chuàng)新出有效的教學方法，促進學生的創(chuàng)造性思維能力的提高和數(shù)學邏輯的形成。

一、運用信息技術(shù)，提高課堂效率

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學中，教師往往只用一根粉筆、一張黑板、一張嘴來開展整節(jié)課的教學，教學形式單調(diào)，沒有新意，枯燥的課堂氛圍很容易就會將學生的學習興趣消磨殆盡。然而，信息技術(shù)與數(shù)學教學的結(jié)合不僅改變了傳統(tǒng)的單板教學方式，而且可以通過為學生提供視覺和聽覺上的享受，改變其對中學數(shù)學的抽象刻板的印象，為學生提供了各種高水平的體驗，有效增強了學生的學習熱情。因此，小學數(shù)學教學應該充分利用多媒體這一教學工具，有效整合和利用教育資源，創(chuàng)設(shè)教學情境，提高學生的探究能力。

信息技術(shù)的應用可以提高課堂教學效率，使單純的文字知識形象可視化，創(chuàng)設(shè)出動態(tài)課堂，使課堂更加靈活。例如，教師在教導學生學習有關(guān)《投影與視圖》的知識時，就可以通過多媒體為學生展示各種視圖的特點，將許多部分的抽象知識化為具體，降低學生想象的難度，提高其學習效率。再以《軸對稱》這部分的教學為例，教師在教學之前，就可以先給學生展示蝴蝶和蜻蜓的圖片，聯(lián)系學生的生活，逐漸導入有關(guān)軸對稱的知識，提高學生在生活中的數(shù)學意識，幫助學生理解和掌握數(shù)學知識。

二、開展趣味活動，活躍課堂氛圍

愛玩是學生的天性，對于學生而言，相較于無趣的課堂和教材，游戲?qū)ζ溆兄蟮镊攘?。除此之外，在?jīng)歷完課間活動之后，學生還沒有擺脫那種愉悅興奮的狀態(tài)，剛進入課堂頭腦還沒有清醒，不想去思考與學習有關(guān)的事情。對此，將游戲與教學相結(jié)合就能夠有針對性地發(fā)揮作用，其可以成為娛樂與學習的銜接點，讓學生沉浸在趣味化的學習氛圍中。因此，教師要創(chuàng)設(shè)與課堂內(nèi)容相關(guān)的游戲，開展趣味活動，活躍課堂氛圍，提高學生學習的積極性。

教師在教學過程中要有意識的設(shè)計有趣活動，與學生一起活躍課堂氛圍，提高課堂的效率。例如，教師在進行《三角形》這部分的課程教學時，就可以讓學生利用身邊的紙張，準備幾根長度不同的小棍子，讓學生從這幾根棍子里任取三根，來嘗試將其擺成三角形。學生擺完三角形之后，教師再讓學生將三角形邊長的長度都記錄下來，在這個過程中，學生肯定會發(fā)現(xiàn)有幾根棍子配合在一起是無法組成三角形的，教師就可以先讓學生自己去探究其中的規(guī)律，然后再為學生導入本門課程的教學內(nèi)容，讓其了解三角形“兩邊之和大于第三邊，兩邊之差小于第三邊”的特性。這種方法可以培養(yǎng)學生的思維和創(chuàng)新能力，在有趣的教學活動中調(diào)動起學生的興趣，進而提高其學習的效率。

三、小組合作學習，提高學生的協(xié)作能力

中學數(shù)學課堂教學中設(shè)計小組合作學習的目的是使小組成員更好地與教學實踐聯(lián)系起來，實現(xiàn)教學理論與教學實踐的統(tǒng)一。在設(shè)計小組合作學習模式的過程中，教師應該根據(jù)學生的實際情況和學習需求設(shè)計多種形式的小組合作，從而激發(fā)學生積極融入小組學習的探究精神，注重培養(yǎng)學生的協(xié)作能力，強化教學效果，提高中學數(shù)學課堂教學效率。

教師應該注重學生的小組合作學習，讓學生在這個過程中提高彼此的協(xié)作能力。例如，教師在教導學生學習《平行四邊形》的相關(guān)課程時，就能夠先向?qū)W生提出一些討論問題，如：生活中有什么樣的平行四邊形？你認為平行四邊形都有什么樣的性質(zhì)？在此之后，再將學生進行合理的分組，要求學生小組內(nèi)討論問題，讓學生結(jié)合全體成員的力量對教師提出的問題進行思考和探究。等到教師檢驗學生小組的討論成果時，教師還能讓各小組之間采用競爭的方式搶答問題，對于表現(xiàn)優(yōu)異的小組，給予表揚以示鼓勵。就這樣，學生在小組合作探究的過程中能夠明確小組合作學習的意義，加深對平行四邊形相關(guān)知識點的理解，提高中學數(shù)學課堂的有效性。

總而言之，做好小學數(shù)學教學的創(chuàng)新研究，是提高課堂效率、促進小學數(shù)學教育發(fā)展的重要舉措。在教學過程中，教師作為課堂教學的設(shè)計者，必須提高課堂教學意識，優(yōu)化教學方法，保證其創(chuàng)新教育設(shè)計的有效性，讓學生在課堂上表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度和積極性，提高其學習質(zhì)量。

參考文獻

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