在中職政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的德性

劉曉梅

摘要：中職學(xué)校是我國社會發(fā)展的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展方面有著不可替代的作用。因此在新課程改革下，德性教育逐漸成為了素質(zhì)教育當(dāng)中非常關(guān)鍵且必備環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：德性教育;學(xué)生修養(yǎng);中職教育;政治教學(xué)

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-42-409

第1章 引言

在中職學(xué)校，德性教育是一項很重要的內(nèi)容。所謂“無規(guī)矩不成方圓”。學(xué)生道德素質(zhì)培養(yǎng)與政治課程密切相關(guān);它關(guān)系到整個社會發(fā)展、民族振興和國家強盛與否以及人才強國戰(zhàn)略等重大命題，也直接影響著我國社會主義事業(yè)建設(shè)目標(biāo)能否實現(xiàn)以及人才興國所需具備的基礎(chǔ)理論知識是否扎實有效等等問題。因此，在中職學(xué)校的德性教育過程中要注重學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)。

第2章 在中職政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生德性的現(xiàn)狀

2.1 中職生德性的內(nèi)涵

德性是指一個人的思想、行為等方面的外在表現(xiàn)，它不僅包括個人內(nèi)在，也包含社會外部。1）思想品格和道德品質(zhì)是中職學(xué)生從事職業(yè)活動所必須具備并需要遵循一定原則或規(guī)范;2）良好道德習(xí)慣與高尚情操對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化作用力;3）良好的道德品質(zhì)是職業(yè)人從事社會活動必須遵循和具有基本要求;4）良好思想品格對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化作用力。

2.2 中職政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生德性的不足

中職學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生德性的過程當(dāng)中，還存在著以下不足：第一，教師對教學(xué)內(nèi)容沒有進行系統(tǒng)地規(guī)劃。很多時候老師都習(xí)慣按照自己以往所理解和掌握的理論知識來教授課程。雖然這種方式可以讓課堂變得更加生動活潑起來、輕松愉快一些;但是卻無法達到預(yù)期效果或者是根本不能給學(xué)生帶來足夠多學(xué)習(xí)時間而導(dǎo)致課堂效率不高等等問題;第二，教師在課堂上沒有做到以身作則，學(xué)生對德性知識的理解和學(xué)習(xí)效果無法得到保證。老師應(yīng)該根據(jù)自己所教授課程中涉及到的理論、教材以及教學(xué)方法等進行合理地規(guī)劃。此外，中職學(xué)校的德育教育工作也是非常重要，如果教師對學(xué)生進行了良好地引導(dǎo)和教導(dǎo)的話就會讓教學(xué)效果得到明顯提升。但是因為受到傳統(tǒng)觀念影響比較深以及受時間、條件限制等因素制約，學(xué)校沒有把德性教育放到教學(xué)中的重點位置上，使得學(xué)生對德育課產(chǎn)生了抵觸心理，所以導(dǎo)致老師在課堂上將道德知識講得平白無力。

第3章 在中職政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生德性的路徑探討

3.1 以學(xué)生為基礎(chǔ)的德性是培養(yǎng)學(xué)生德性的主體

德性是培養(yǎng)學(xué)生的思想品格、道德品質(zhì)和健全人格。在中職學(xué)校，教師應(yīng)該把教學(xué)工作放在中心位置，要以提高人才質(zhì)量為核心。因此我們必須從以下幾個方面來進行：第一，加強課堂上與學(xué)生之間的互動交流;第二，建立良好和諧友好關(guān)系;第三，注重對不同層次德性差異問題給予有針對性的教育方法、態(tài)度和策略等。在思想品格與道德品質(zhì)培養(yǎng)中應(yīng)以“人”為本，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和高尚情操。在道德素質(zhì)的培養(yǎng)中，教師應(yīng)以學(xué)生為基礎(chǔ)，讓每個學(xué)生都能有一個良好、積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先讓每一位同學(xué)能夠積極參與課堂活動。其次是要尊重每個人個性特點和興趣愛好;然后是對所有同學(xué)進行評價并給予相應(yīng)獎勵或表揚;最后就是要求大家共同參與到德育教育過程當(dāng)中去“愛”與“守”相結(jié)合，培養(yǎng)他們熱愛祖國生活、關(guān)心他人健康等良好道德品質(zhì)習(xí)慣的形成，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，讓他們在良好品格養(yǎng)成中不斷學(xué)習(xí)，形成高尚情操。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生道德的素質(zhì)

道德是一種社會意識形態(tài)，它具有一定的約束力和教育功能。首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。一個人只有在良好的品德下才能更好地生活、工作;其次，要提高他們對高尚情操以及正確價值觀念等方面知識掌握程度并能自覺遵守各種法律法規(guī)及規(guī)章制度;最后就是加強自身修養(yǎng)和思想境界建設(shè)?？偠灾己玫牡赖缕焚|(zhì)是學(xué)生德性發(fā)展和完善，對個人、社會及國家都具有重要意義。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，提高教師自身素養(yǎng)

德性是一個人的內(nèi)在素質(zhì)，也就是個人修養(yǎng)。只有學(xué)生擁有高尚道德品質(zhì)，才能在學(xué)習(xí)、工作中具有良好的行為習(xí)慣和處事方法。教師要不斷地提高自身素養(yǎng)，適應(yīng)新課程改革要求下發(fā)展需要培養(yǎng)出來符合社會主義核心價值觀教育下成長所需人才這一時代特征，同時還必須具備一定專業(yè)知識水平以及文化品位高層次教育理論能力等方面的素質(zhì)與技能的人才，這樣才可以避免現(xiàn)在學(xué)生德性不強，道德敗壞等社會現(xiàn)狀。因此，中職學(xué)校要加強教師德性教育的培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在思想道德素質(zhì)方面有所提升。首先，教師要加強自身素質(zhì)教育，使其在教學(xué)中具有較高的道德和文化素養(yǎng)。其次老師還需要提高自己對德性知識學(xué)習(xí)能力、專業(yè)技術(shù)水平以及實踐經(jīng)驗等方面的要求;最后還要注重學(xué)生思想品格品質(zhì)培養(yǎng)與道德修養(yǎng)能力培養(yǎng)相結(jié)合。在德性教育的過程中，教師是主體。因此，老師要不斷地提高自身素養(yǎng)。

3.4 轉(zhuǎn)變學(xué)生德性的方式

學(xué)生在德性教育中需要轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)。首先要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)科知識內(nèi)容安排合適多層次、不同年齡段、知識水平較高、年級之間相互滲透課程目標(biāo)及要求來進行課堂活動設(shè)計與實施;其次是要以身作則，用榜樣示范作用影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣等方面形成德性教育環(huán)境氛圍，從而潛移默化地培養(yǎng)和發(fā)展他們的品行。第三就是以身作則用模范人物來感召他們樹立正確價值觀觀念，提高其品行水平與道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度以及良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。因此，在中職學(xué)校的思想政治教學(xué)過程，要以身作則。

第4章 結(jié)語

在中職學(xué)校的思想政治課教學(xué)當(dāng)中，要堅持以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)。德性教育是一種重要而又基礎(chǔ)的道德素質(zhì)。它對培養(yǎng)人、發(fā)展人具有非常重大和不可替代作用。因此我們必須把社會主義核心價值觀作為一個整體指導(dǎo)思想來進行貫徹與落實到課堂當(dāng)中去;同時也需要加強對學(xué)生自身人格品質(zhì)方面等其他因素的培育工作;在教學(xué)過程中切實做到以人為本，注重情感態(tài)度價值觀教育，提高學(xué)生綜合能力水平以及思想道德素質(zhì)。因此，在中職學(xué)校的思想政治課教學(xué)當(dāng)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自身道德品質(zhì)。

參考文獻

[1]黃文水.中職政治教學(xué)中德育資源的開發(fā)與利用[J].考試周刊.2015，（66）.129-130.

[2]郝言.如何在中職政治教學(xué)中滲透德育教育[J].新課程·下旬.2015，（2）.18-18.