提高初中班主任德育工作時(shí)效性的有效思路

吳偉金

摘要：新課改和素質(zhì)教育改革對(duì)初中教育管理特別是德育管理提出了新的要求，要求校長(zhǎng)加強(qiáng)管理，進(jìn)一步加強(qiáng)知識(shí)管理、信息管理、知識(shí)導(dǎo)向工作，班主任作為班級(jí)的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，要積極參與組織德育教育活動(dòng)，我最喜歡的教育格言之一是：“一個(gè)好老師必須有奉獻(xiàn)精神，在教學(xué)時(shí)要保持一顆奉獻(xiàn)的心?！敝袑W(xué)老師應(yīng)該用愛(ài)心守護(hù)，用愛(ài)心溫暖育人，無(wú)私奉獻(xiàn)，用師愛(ài)當(dāng)做剪刀，剪出綠葉的枝條，用責(zé)任和愛(ài)撐起風(fēng)帆，發(fā)揚(yáng)班主任的溫暖和關(guān)愛(ài)。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;德育

引言

中學(xué)教師的德育工作應(yīng)該成為所有工作的核心，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)有效的加強(qiáng)學(xué)生德育水平，才能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)觀(guān)念，同時(shí)幫助學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也很重要，家和校園相依靠，針對(duì)學(xué)生個(gè)人情況開(kāi)展德育教育，逐一篩選影響學(xué)生道德素養(yǎng)的因素，確保初中班主任德育教學(xué)更加集中，使學(xué)生思想品德得到高度提高。

一、淺析初中德育工作現(xiàn)狀

1.刻板單一化德育教育

德育的目標(biāo)是引導(dǎo)個(gè)人形成正確的世界觀(guān)，幫助學(xué)生形成世界觀(guān)，塑造價(jià)值觀(guān)。所謂因材施教，不僅是根據(jù)學(xué)生不同理解能力采取不同的教育方法，而且要采用更多的方法來(lái)教育學(xué)生，而不是單一刻板的教學(xué)方式?，F(xiàn)在德育的主要問(wèn)題是知識(shí)與實(shí)踐的不一致，實(shí)踐跟不上理論的步伐，這是一個(gè)方面。

德育的“德”應(yīng)發(fā)于人心，而這種發(fā)自?xún)?nèi)心的思想教育，不僅要注意原則的教學(xué)更要注重思想教育的整合，多舉辦教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)真正的德育知識(shí)，做到德育徹底消化于心。因此班主任須要充分理解德育的原則，豐富德育的教育形式和德育理念，使其能夠深深植根于初中生的思想中。

2.中學(xué)教師師德師風(fēng)需更進(jìn)一步提高，德育教育需緊跟時(shí)代的步伐

學(xué)校教師的德育工作就是要以教師自身的言行和教師的良好品德影響學(xué)生。中學(xué)生大多是善良的，他們都有自己的內(nèi)在脆弱點(diǎn)。學(xué)校老師的德育工作要適當(dāng)抓住學(xué)生內(nèi)心的脆弱部分對(duì)其進(jìn)行治愈，才會(huì)使德育教育真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，進(jìn)而打動(dòng)學(xué)生，但是目前太多的中學(xué)教師德育水平仍需提高。因?yàn)榇蟛糠职嘀魅尉哂休^高的文化知識(shí)教學(xué)水平，但隨著時(shí)代的進(jìn)步，德育工作會(huì)出現(xiàn)很多新的問(wèn)題，我們?nèi)匀挥美系?、舊的德育方法教育學(xué)生，這很容易讓學(xué)生對(duì)學(xué)校教師的德育教學(xué)工作感到反感。

3.學(xué)校管理層沒(méi)有制定完善的學(xué)生品德教育規(guī)則

初中班主任的德育工作是完成高質(zhì)量教育的基礎(chǔ)工作。只有提高學(xué)生主動(dòng)獨(dú)立的學(xué)習(xí)意識(shí)和勤奮思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及陽(yáng)光自信的學(xué)習(xí)心態(tài)，初中生才有機(jī)會(huì)通過(guò)德育教學(xué)提升學(xué)習(xí)成果。在實(shí)際教學(xué)中，很少有人受過(guò)培訓(xùn)，形成了完整的德育規(guī)則和制度，以及課堂教師德育的獎(jiǎng)懲機(jī)制。教師德育教學(xué)缺乏動(dòng)力，缺乏獎(jiǎng)懲機(jī)制信息。沒(méi)有完善的學(xué)生品德教育規(guī)則很容易造成學(xué)校德育教育效果的不高。

二、新時(shí)期初中班主任開(kāi)展德育工作的創(chuàng)新方法

1.開(kāi)展生活道德教育模式，為學(xué)生樹(shù)立道德榜樣

初中生德育工作適用于從內(nèi)部進(jìn)行有效發(fā)展。其次，在中學(xué)時(shí)期，學(xué)生更合適發(fā)掘潛在學(xué)習(xí)興趣，以及促進(jìn)他們前進(jìn)的動(dòng)力。利用在校學(xué)生的德育教學(xué)真實(shí)事件作為教學(xué)案例，讓學(xué)生學(xué)有所獲。班主任所在的班級(jí)可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)生的希望去制作學(xué)生的信息卡片，為其他學(xué)生樹(shù)立道德榜樣。班級(jí)勤奮學(xué)生信息評(píng)價(jià)作為德育模式學(xué)習(xí)榜樣，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)傳播道德力量，打破傳統(tǒng)的教育模式;這種方式的德育教育，更容易讓學(xué)生在心中產(chǎn)生共鳴，取得更好的德育效果。

2.避免馬太效應(yīng)，尋求共同進(jìn)步

中學(xué)里的很多知識(shí)點(diǎn)比較抽象，難以理解。學(xué)生應(yīng)具備一定的邏輯思維能力、對(duì)知識(shí)的消化理解能力和長(zhǎng)期知識(shí)的積累。學(xué)習(xí)后進(jìn)生自信心不高容易發(fā)生自卑心理，馬太效應(yīng)往往導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我挫敗，減少前進(jìn)動(dòng)力，產(chǎn)生非常不利的影響。班主任要提高學(xué)生的素養(yǎng)、課堂參與度，盡可能讓每位學(xué)生都能感到班級(jí)榮譽(yù)感。

十六歲的孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情，但也容易受到成績(jī)波動(dòng)的影響，既熱情又脆弱。面對(duì)進(jìn)入高等教育的壓力和家長(zhǎng)的期望，班主任必須思考如何讓學(xué)生保持身心健康。除了在課上和課后給予更多的關(guān)心和幫助，我們還可以確保優(yōu)秀的學(xué)生參與一對(duì)一人互幫互助，讓全班共同進(jìn)步。其次，每次考試后，班主任可以對(duì)班上表現(xiàn)不太好的同學(xué)進(jìn)行一一測(cè)驗(yàn)，針對(duì)他們的問(wèn)題寫(xiě)出正確答案，或者心理安慰鼓勵(lì)，或者學(xué)習(xí)規(guī)劃建議，讓他們感受到班主任正在關(guān)注和照顧他們。老師要努力改變課堂表現(xiàn)的兩極分化。這種情況會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都在老師的監(jiān)督和鼓勵(lì)下進(jìn)步。

3.提高學(xué)業(yè)成績(jī)，智慧涵養(yǎng)心靈

作為人民的老師，肩負(fù)著教書(shū)育人的神圣使命。要始終走在標(biāo)準(zhǔn)課程教育新改革的前沿，深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)今時(shí)代是知識(shí)時(shí)代。 ''強(qiáng)調(diào)不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和研究，不要急于求成，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，使教師能夠有效提高教學(xué)水平，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

教育既是一門(mén)職業(yè)，也是一門(mén)藝術(shù)。德育教育的關(guān)鍵是創(chuàng)新。充分理解教育并非易事。在以往的教學(xué)工作中，提高教學(xué)技能和專(zhuān)業(yè)能力很重要。但有時(shí)候個(gè)人經(jīng)驗(yàn)通常并不適用于所有情況。因此，中學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)新德育的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，向自身文化層次和自身儲(chǔ)備知識(shí)轉(zhuǎn)變，將傳統(tǒng)的“機(jī)械化”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷摹奥?lián)合教學(xué)”。以此來(lái)打造師生參與式教學(xué)，建設(shè)高效智能的課堂，更好地深化教材知識(shí)，理解教材內(nèi)容，拓寬知識(shí)面，優(yōu)化思想結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生暢所欲言。與學(xué)生一起思考并取得成功，以提高教學(xué)能力。提高他們的文化底蘊(yùn)和思維能力，為他們未來(lái)的發(fā)展奠定知識(shí)文化基礎(chǔ)。

班主任要在課堂上充當(dāng)老師的角色。通過(guò)終身學(xué)習(xí)，提高自己的德育文化水平，優(yōu)化課堂的細(xì)節(jié)聯(lián)系。堅(jiān)持積極熱情的教學(xué)態(tài)度，保持教學(xué)動(dòng)力，養(yǎng)成良好的職業(yè)風(fēng)格，豐富自己的內(nèi)心世界，滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。

總結(jié)

總之，新時(shí)代初中班主任德育工作是實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施。針對(duì)初中學(xué)生德育普遍存在的個(gè)別問(wèn)題，逐步進(jìn)行德育教育，及時(shí)轉(zhuǎn)變其傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念，從學(xué)生家長(zhǎng)到學(xué)生，定期發(fā)掘初中學(xué)生德育水平的樂(lè)趣，爭(zhēng)取早日完成德育教學(xué)目標(biāo)。

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