如何創(chuàng)造輕松、愉悅、高效的物理課堂

徐世芳

摘要：作為一線教師應(yīng)調(diào)整自己原有教育觀和教育理念轉(zhuǎn)變自己的角色，創(chuàng)造和諧積極向上的課堂，高效率的課堂、活躍的課堂、開心的課堂。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識、學(xué)習(xí)能力為主要目標(biāo)，給學(xué)生充分展示個性和才能的自由天地，在學(xué)得知識、掌握技能的同時，爭取更多的個性張揚(yáng)和思維發(fā)展。

關(guān)鍵詞：研究;學(xué)習(xí);活躍;學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》所確定的新課程的核心目標(biāo)即課程功能的改變：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會和形成正確價值觀過程。① 要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會生存，學(xué)會做人。新課程理念要求教師在教學(xué)過程中要以學(xué)生發(fā)展為基本原則，從過去強(qiáng)調(diào)教師為主導(dǎo)學(xué)生為體的“雙主”原則，到現(xiàn)在的師生雙方平等的原則，最大的變化是學(xué)生觀變化。這就要求教師在教學(xué)過程中，要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識、學(xué)習(xí)能力為主要目標(biāo)，給學(xué)生充分展示個性?????????????? 和才能的自由天地，在學(xué)得知識、掌握技能的同時，爭取更多的個性張揚(yáng)和思維發(fā)展。

在教學(xué)中，筆者深深感到，只有十分注重激發(fā)學(xué)生的興趣，不斷引起學(xué)生的理解、認(rèn)知、探索、發(fā)現(xiàn)，以及想象和表現(xiàn)的欲望，教學(xué)才能真正的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。從我們物理學(xué)科的特點(diǎn)來看，物理教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式.改變教學(xué)方法更新觀念，改變原有的課堂，把開放的教學(xué)融于課堂的教學(xué)中，在我的物理教學(xué)中，我做到以下幾點(diǎn)。

一 、有效參與，促進(jìn)學(xué)生思維開放

動手實(shí)踐，親身體驗，讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識的形式過程可以激活學(xué)生的思維，促使學(xué)生會動腦思考，發(fā)展問題意識.學(xué)生只有經(jīng)歷才能體驗到，進(jìn)而形成對知識的獨(dú)特理解和把握，在原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上構(gòu)建自己的知識體系，提高有效的參與的程度.我教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計豐富多彩的學(xué)習(xí)活動.在游戲與實(shí)踐過程中融入物理知識在操作中形成自己獨(dú)特的認(rèn)識體會，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

例如：我在講八年級物理光的反射

（1）導(dǎo)入新課： 播放光的反射的影片創(chuàng)設(shè)情景

（2）探究：光從斜射遇到障礙物時，與部分光被反射回去.從而得到反射定義。入射角增大時反射角將怎樣變化？兩角的大小關(guān)系？學(xué)生動手做實(shí)驗，指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生自己分析歸納結(jié)論。

（3）探究：光從垂直射向物體時，傳播方向回怎樣？

學(xué)生動手做實(shí)驗，指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生自己分析結(jié)論。

對于光的反射與生活的聯(lián)系提起學(xué)生對于物理的興趣，讓學(xué)生們知道物理取之于生活用之生活。學(xué)生們產(chǎn)生了非常濃厚的興趣。

二、活躍氣氛，使師生心態(tài)開放

我在上課的時候 就是跟他們“套近乎”使我們師生關(guān)系粘連得十分融洽 。寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同樣我也能在寬松的工作氛圍中提高我自己的生命質(zhì)量，在教學(xué)進(jìn)程中迸發(fā)出靈感與智慧。一句幽默的話語，一個恰當(dāng)?shù)谋扔骱蜕鷦拥膶?shí)例，往得能恰如其分的幫助學(xué)生理解抽象的知識，以及對某一個問題的困惑，興趣是最好的老師，這已是不爭的事實(shí)，它是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的源泉是智能和心理發(fā)展的催化劑。孩子的目光從電視、網(wǎng)絡(luò)甚至各種游戲中拉回到書本上來？不安分的心靈如何走向平靜？思考再三，覺得還是依托于課本，盡量把平淡的課變得生動，把單一的信息變得豐富，這就要求我的課堂教學(xué)手段不能單一，這樣我就針對物理學(xué)科的特點(diǎn)，物理規(guī)律和現(xiàn)象都來源于我們的生活，并且它的最終又用于我們的生活而且每一堂課就這樣我讓每一堂課都從生活實(shí)際入手，讓學(xué)生感覺到物理非常有用，又有興趣，不陌生，也不是觸不可及，它是那么貼切，那么熟悉就這樣經(jīng)歷一段為我的物理課堂帶來了前所未有的正面效能，就如同給課堂教學(xué)注入興奮劑，讓學(xué)生在歡聲中積累知識，思考問題，深入探究，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能。

三、關(guān)注方法指導(dǎo)，突出學(xué)習(xí)途徑開放

在數(shù)字化、信息化的社會中，課堂不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。學(xué)生獲取知識的途徑很多，學(xué)校教育的目的也不僅僅是交給學(xué)生一些知識，更重要的是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。所以在課堂教學(xué)中，要關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，為學(xué)生提供搜集信息，分析數(shù)據(jù)的機(jī)會，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸課外，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

例如：在學(xué)習(xí)光源的知識的課本時，課本中提到了大部星星是恒星，恒星就是自然光源，這樣我就讓學(xué)生會去到網(wǎng)上地理課堂查找，火星、木星、啟王星、牛郎星、北極星、北斗星……，哪些是恒星，哪些是行星，并且找出一點(diǎn)時間讓學(xué)生進(jìn)行比賽看誰說的恒星和行星的名稱多，這樣激發(fā)了學(xué)習(xí)的競爭意識，同時也豐富了學(xué)生的綜合知識，且更好的理解了光源的概念

例如：在學(xué)習(xí)物理知識的過程中我通學(xué)生自制了很多教具，使學(xué)生加深了對知識的理解也是學(xué)生增加了對物學(xué)科的興趣。

整個活動我都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生經(jīng)歷了一個搜集信息，處理信息和得出結(jié)論的過程，關(guān)注了對搜集數(shù)據(jù)方法的指導(dǎo)，學(xué)生通過對數(shù)據(jù)的處理，并且我注重每一堂課教學(xué)，并且我把課外的某它學(xué)科都融入我的課堂教學(xué)中，注重學(xué)科的整合。而且我分析我的學(xué)生情況，他們喜歡物理，但不愛寫作業(yè)，這樣我盡將開放，融入課堂教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生參與物理學(xué)習(xí)物理問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生物理建模的意識，并將學(xué)生的思維推向新問題的生長點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行深層的物理思考，提高會學(xué)習(xí)的能力即提出問題，獨(dú)立思考問題，從物理學(xué)習(xí)據(jù)分析和解決問題的意識，搜集信息，讀取信息，分析數(shù)據(jù)的能力，對物理知識的融會貫通與知識檢索的能力最終促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，湖北教育出版社，2012