試論初中英語口語訓練方法

黃雯

摘要：眾所周知，英語是一門語言性學科，學習語言的目的就是利用語言進行交際。因此，老師在進行英語教學時，也應該巧妙地設計教學情境，用生活實例來幫助學生進行模擬練習，這樣不僅可以幫助學生營造良好的口語氛圍，還可以增強學生的口語表達能力。

關鍵詞：初中英語;口語訓練;存在問題;相關決策

伴隨著我國社會的快速發(fā)展，各國交往逐漸深入，英語是人們日常交流最重要、最廣泛的語言之一。但是通過相關的調查可以知道，目前初中英語口語教學實施的效果并不好，該如何科學合理的展開口語教學是老師面臨的一大難題。本文將對初中英語口語訓練存在的問題進行簡單的探討，并不斷尋找措施解決這些問題。

一、目前初中英語口語訓練存在的問題

1.1學生對于英語口語的學習意識薄弱

每一位學生都是獨一無二的，其學習能力和學習方式有很大的區(qū)別。有的學生擅長數學這類思維性較強的學科，有的學生擅長體育運動，而有的學生擅長語言學習。從某種意義上講，學生英語口語的學習與老師的教學效果有著很大的聯系。通過相關的調查，還可以知道，有些學生只是為了通過相關的英語考試才學習英語，鍛煉英語口語表達能力，這類學生的學習屬于工具型，這類學生這樣做的目的只是為了今后的工作和生活。還有部分同學是由于對于英語的喜愛而去學習英語，這類同學很享受在學習英語過程當中遇到的問題，很渴望自己可以用英語口語與外國友人進行流暢的對話。所以，老師就應該認識英語口語學習的重要性，并且積極鼓勵學生學習英語口語，此外，老師也應該加強與學生之間的聯系，全面掌握學生的特點，發(fā)揮每一位同學的自身優(yōu)勢，不斷增強其對英語的學習興趣。

1.2英語課堂仍采用傳統(tǒng)的教學方式進行教學

目前的英語口語課堂主要是以老師講解為主，外加課堂時間有限，即使是在考試當中占比很大的聽力教學也未能達到理想的教學效果。其次，部分同學在英語學習時其學習方法帶有翻譯的性質，并且老師在進行英語教學時其側重點是加強對英語語法知識的傳遞，當老師將語法知識講述完畢后，就會組織學生進行習題練習，這就導致學生很少有自己的時間去進行英語交流，長此以往，學生的英語口語的鍛煉就受到了限制。

二、在目前初中英語教學當中該如何進行口語訓練

2.1堅持聽說結合，夯實學生口語基礎

英語學習主要分為四個方面：聽、說、讀、寫。伴隨著我國教育事業(yè)改革步伐的不斷推進，英語這一門學科越來越重視學生口語的表述。首先，老師就應該明白學生堅持口語訓練的意義，明白聽、說、讀、寫對于英語口語培養(yǎng)的不同作用。聽力對于學生口語表達能力的培養(yǎng)有著非常重要的作用，因此，老師就應該向學生提供聽力教材，在鍛煉學生聽力能力的同時，也應該利用這些聽力教材為素材，幫助學生進行口語練習。此外，在實際的英語教學過程當中，老師還可以借助多媒體來輔助教學，老師可以在網絡上搜集一些英文電影、英文歌曲，學生在聽的同時，老師可以采取跟讀或者模仿的方法引導學生進行練習和模仿，這樣學生就可以將輸入的材料進行消化和學習，并進行有效的輸出。但是學生在模仿練習時也應該注意閱讀材料對語速不能過快，材料篇幅不能過長，這樣才可以保證學生的發(fā)音以及口語的語感是否準確。比如，學生在學習《Making friends》這一內容的時候，老師在課堂開始時就應該堅持口語表達，進而吸引學生的注意力，讓學生對英語口語的表達充滿渴望。其次，老師還可以創(chuàng)設學習情境，加強學生對于教材的理解，然后老師在選取部分同學進行組隊來閱讀文章內容，學生在閱讀文章內容的同時，不僅鍛煉了其口語表達能力，也鍛煉了其自信心和單詞的發(fā)音，這對于學生今后口語的表達有著非常重要的幫助。

2.2要堅持師生互動，營造課堂氛圍，不斷強化學生口語訓練

眾所周知，口語訓練是學生進行英語口語學習的關鍵，所以，在日常的口語教學當中，老師就需要重視課堂活動的設計。首先，老師可以采取背誦或者游戲這一教學方法展開。英語和語文這們學科一樣，都是需要進行長期積累，不背誦就沒有詞句的積累，學生就不能進行英語口語的表達。其次，老師可以采用游戲的方法來幫助學生積累素材，初中階段的學生年齡較小，好奇心大，因此，老師就可以根據教材內容設計相關的游戲活動，這樣不僅活躍的課堂氛圍，還幫助學生在游戲活動當中積累了英語詞匯，鍛煉了學生的英語口語。比如，學生在學習《Birthday party》這一內容的時候，老師就可以為學生營造一個生日活動的場景，然后讓學生提前準備生日活動所需要的單詞或者句子，當生日活動開始時每個學生都需要表述出自己所選的單詞或者句子，并闡述自己選擇的原因。當學生闡述完畢之后，老師就可以進行剩下的游戲活動，比如唱英文歌等等。利用這種方法進行英語口語的表述可以加強學生的記憶，改善英語這一門學科的乏味性。

結束語

總而言之，口語教學是英語教學的重要組成部分，因此，老師就需要加強學生英語口語的能力的培養(yǎng)，并且采取有效的方法加強學生的口語訓練。長此以往，學生的英語口語表達能力就會有所提升，這位學生今后的學習和成長奠定了基礎。

參考文獻：

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