何清
摘要:我們的人生就是一趟長途旅行,而我們就在這漫長的長途旅行中慢慢成長。我們現(xiàn)在其實也是正走在人生的道路上。人生的道路將我們帶往一個美妙的地方,那就是教室。在那里,我們?yōu)楹⒆觽兎N下了“幸?!?、“成功”、“善良”、“真理”等等各種各樣的種子。所以,我們?nèi)沃氐肋h。教育的力量是偉大的,教育者也是偉大的,每一個老師所做的一切會和一個孩子、一些孩子的命運緊緊聯(lián)系在一起。老師們既教導孩子們成長,也會與孩子們一起成長。你的工作成不成功,取決于孩子喜不喜歡你。作為一個小學教師,怎樣才能做一個孩子們喜歡的老師呢?
關鍵詞:喜歡;愛;自信心;孩子氣;童心不泯
一、建立良好的班風學風
建立一個良好的班集體,是每個老師最先開頭要做的工作。不管是不是班主任,一個新班級的組成,學生在揣摩我們新教師,老師們也通過原來班級老師來理解學生,一接手新班級,就著重抓班風學風的形成了。在這方面,我注意班干的培養(yǎng),幫班干樹立起威信,讓班干做老師的得力助手,協(xié)助老師管理班級,檢查學生日常行為習慣等等,班干部都做的非常好。然后從班干入手,讓班干喜歡送你,愿意聽你的話,這樣就可以放手讓學生去做了,包括平常的黑板報、清潔區(qū)、紅領巾監(jiān)督,甚至每年的校園文藝比賽,從選曲、排練都讓班干帶領同學去選,讓他們有一種班集體的主人翁精神,愿意參與到樂于參與,老師就在旁指導引領。
二、讓每個學生都感到你喜歡他
愛學生是讓學生喜歡你的前提,沒有愛心的老師不是好老師,融洽的師生關系是有效課堂的前提,老師呼喊的是“我愛你”,學生的回應一定是“我愛你”。做一名學生喜歡的老師,并不能只愛班上聽話的學生。有些老師對班上調(diào)皮搗蛋的孩子心癢癢,牙也癢癢,針對全班不同的個體,要采用恰當?shù)姆绞椒椒ā,F(xiàn)在,在我?guī)У牧?)班里,全班59個同學就分成了十四個學習小組,每個小組明確組長,組長工作有:負責檢查小組里的其他學生的作業(yè)、課堂小組討論的知識收集、每次提問,確定小組里的發(fā)言人以及檢查課前預習情況,這樣讓學生成為學習的主人,讓他們學在其中,樂在其中。特別是學困生,這個大家頭痛的問題,在班上,千萬不要放棄他們,進行學生之間一幫一手拉手活動。每個學困生都有一個優(yōu)生帶著,特別是在復習階段。在前兩個星期我就準備好,每天針對學困生,都有作業(yè)給他們做,讓他們有事做,而且又是可以完成的事兒。我還在班上找了幾個學習好的學生。讓他們細心引導學困生,每次的小檢測,讓他們自己定一個目標,結合自己的實際情況來定。剛開始的時候,我還擔心學生定的目標偏低,欣慰的是他們還比較有上進心。 定的還比較合理,而且針對他們自己定的目標有獎有罰。我在班上說,目標是你們自己定下來的,如果達不到目標,你們愿不愿意受罰?學生們都很開心的說,愿意,其實說是罰,也不過是就在小紙條上寫下“做鬼臉兩分鐘”,“唱首歌”,“讀古詩“,”扭屁股20下“,”學狗叫一分鐘“等等,整個氣氛是活躍的,整個過程老師眼里是帶著愛意笑意的。這樣就在下一次的小檢測中,讓學生再定高點的目標,這樣操作下來。老師不是用批評、嚴肅的語氣、態(tài)度去對待調(diào)皮搗蛋的孩子,而是讓他們從老師的循循教導中體會到老師的用心良苦,感到自己的不足,從而有更大的改進。真心真意對待每個學生,讓他們感覺到你很喜歡他。
三、想方設法培養(yǎng)學生的自信心
班上特別是學困生,平時很怕見到老師。見到老師繞路走,我擔任的班級里現(xiàn)在沒有學生是自卑的,沒有學生是怕老師的,盡管他們的基礎也是很差。當我在課堂上,不管是教學還是作業(yè)時候,多走近他們身邊,坐不端正,摸摸他的腰,坐得端正,豎起大拇指,紅領巾歪了,幫他們整理一下,有小錯誤,摸摸他們的頭??吹剿麄兊狞c點滴滴的進步,都及時表揚。在我教過的學生中,就有一個考試經(jīng)常是20幾分的。他第一次定的目標是30分,我同意了,結果他達標了,很開心,但平時20幾分的學生學習起來非常的困難。我都是叫他先做容易的,會做的,不會的老師和同學們會幫助他。在課堂上,每一次老師和他的眼神交流,動作交流,都讓他慢慢的有了自信心。每次課余時間多次和他交流,以大姐姐大朋友的身份去談心。多年以后的一次相聚中,這個曾經(jīng)落后、調(diào)皮搗蛋的讓老師頭痛的學生見了我,對我說:“老師,還記得六年級時候你對我說,我會是班上第一個自己掙錢買小車的同學,現(xiàn)在我做到了,我就是第一個。”可見,做一個讓學生喜歡你的老師,真的會影響到學生的一生。
四、要有點孩子氣,童心不泯
張光鑒曾說:“要蹲下來看學生,老師要和學生相似,而不能要求學生和老師相似,”擁有一顆童心才能真正走進學生的心。記得上學期我剛剪了頭發(fā),上課一進教室,學生們就哇地大叫,并鼓起了掌。碰到這種情況,當時我就說:“老師今天心情非常好,但老師是一個喜歡臭美的老師,你們每個人想想,用一句話來贊美老師或說說老師現(xiàn)在的心情,讓老師也樂呵樂呵一下“。學生們個個爭著說。他們開心了,我也開心了,接下來我說:“老師很開心,謝謝你們的夸獎,那么你們能不能在接下來的課堂讓老師更開心呢?”他們都說能,一節(jié)愉快的課堂教學就這樣開始了?;叵胍幌?,我們作為老師的得到了學生的贊美,心里就那么高興,換過來我們也經(jīng)常去贊美學生,學生也必然很開心,不能對學生板著一副面孔,高高在上的樣子。在這里沒有打罵,沒有恐嚇,只有尊重和互相贊賞,在課堂上課后活動中和孩子們一起學習游戲,我總是低下頭,彎下腰,拍著學生的肩膀,與學生交心談心。每一次眼神的接觸,每一次身體的靠近,每一次會心的微笑,每一個是細微的手勢,學生們都能從中找到信心和膽量,從而不由衷的喜歡上你。
做人就做個好人,做老師就做個好老師,做個溫和的、寬容的、善解人意的、善待學生的,讓學生深深喜歡你的好老師。
參考文獻:
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