淺析技工院校信息化教學(xué)高效課堂的構(gòu)建

李方敏　湯曉岳

摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)化改革的提出與發(fā)展，對(duì)于技工院校來(lái)說(shuō)，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)性和素質(zhì)性教育之外，學(xué)校和教師也要學(xué)會(huì)利用信息化進(jìn)行教學(xué)，這對(duì)于技工院校對(duì)于學(xué)生的教育來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。在教師運(yùn)用信息化對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中，一定也會(huì)存在方法使用不當(dāng)或信息化教學(xué)難以被學(xué)生接受的問(wèn)題存在。

關(guān)鍵詞：技工院校;信息化教學(xué);高校課堂的構(gòu)建

要想完成技工院校信息化教學(xué)高效課堂的構(gòu)建，首當(dāng)其沖的應(yīng)該是教師擅于運(yùn)用信息化對(duì)學(xué)生進(jìn)行技工教育和素質(zhì)教育。只有這樣，信息化教學(xué)才有機(jī)會(huì)走進(jìn)技工院校，與學(xué)生的教育共同發(fā)展。在進(jìn)行技工院校信息化高效課堂的建設(shè)中，需要學(xué)生和教師的共同努力。

毋庸置疑，信息技術(shù)與技工院校教育教學(xué)的融合，讓學(xué)校的教育教學(xué)如虎添翼，使它成為了在新課改下轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想的一個(gè)重要手段。它已經(jīng)成為了加快技工院校信息化教學(xué)改革的一個(gè)非常理想的工具。

一、當(dāng)下技工院校信息化教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)下技工院校信息化教學(xué)存在學(xué)生上課不認(rèn)真聽講的問(wèn)題，因?yàn)榧脊ぴ盒５膶W(xué)生大多學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想。學(xué)生大多是不怎么愛(ài)動(dòng)腦筋的，并且上課愛(ài)搗亂。技工院校是他們考不上學(xué)校的選擇，所以大部分學(xué)生本著放棄自己的心態(tài)進(jìn)入學(xué)校，學(xué)習(xí)態(tài)度極為消極。這就導(dǎo)致技工院校上課氛圍很差。

二、構(gòu)建技工院校信息化教學(xué)高效課堂的方法和策略

2.1利用課件資源，使課堂精彩紛呈現(xiàn)

如今信息發(fā)達(dá)，互聯(lián)網(wǎng)越來(lái)越發(fā)達(dá)。教師會(huì)將自己的課件上傳到網(wǎng)絡(luò)上供他人參考，授課資源達(dá)到了共享的高度。教師之間也要學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)。教師可以在網(wǎng)上找到優(yōu)質(zhì)的課件來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)從而提高自己的職業(yè)能力。同時(shí)，教師也要注意課堂上的學(xué)習(xí)氛圍。據(jù)調(diào)查，小學(xué)生對(duì)一件事的平均注意力僅僅十五分鐘，而正常課堂一節(jié)課在四十分鐘左右。由此可見(jiàn)，一節(jié)課結(jié)束時(shí)學(xué)生可能只學(xué)了前十五分鐘的知識(shí)。更何況是技工院校的學(xué)生呢，他們比普通學(xué)生都貪玩，上課更不會(huì)認(rèn)真聽講。但是，如果課堂講授足夠精彩、有趣，那會(huì)讓學(xué)生對(duì)課堂更加有興趣。所以這就要求教師在準(zhǔn)備課件時(shí)不僅要把知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)備好，更要讓課件變的生動(dòng)有趣。采用幻燈片有很多好處，學(xué)生可以更加直觀的接受到信息。但是普通單調(diào)的幻燈片往往將幻燈片的優(yōu)勢(shì)大大減小。要想提高學(xué)生的集中注意力，教師可以選擇在幻燈片中插入視頻、有趣且有意義的圖片等。在課堂上，想要提高課堂氛圍就必須進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸熒?dòng)的環(huán)節(jié)，教師可以在課堂上開展與所要學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)主題相同的活動(dòng)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。當(dāng)學(xué)生融入此活動(dòng)時(shí)，他的注意力也被固定在課堂上。這樣，即可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又達(dá)到了快樂(lè)教學(xué)的目的。這種方法也可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有了更深的印象。同時(shí)，多媒體的使用可以讓技術(shù)走近課堂，教師可以將進(jìn)行技術(shù)工作時(shí)所需的工具變成圖片的形式呈現(xiàn)在幻燈片上，直觀的對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示，這讓學(xué)生對(duì)他們所要掌握的工具更加親切化，傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)教師還要去實(shí)驗(yàn)室借工具，又或者只讓學(xué)生進(jìn)行想象。用幻燈片進(jìn)行圖片展示之后省去了教師去實(shí)驗(yàn)室借還工具的繁瑣步驟。教師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在科研上，為探索更適合技工院校學(xué)生進(jìn)步的方法而付出努力。

2.2利用信息技術(shù)開拓視野

利用信息技術(shù)開拓視野，豐富知識(shí)隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技技術(shù)得到飛速發(fā)展。依靠科技智能的世界早已到來(lái)，而我們也應(yīng)該做出些改變?？萍嫉奶嵘龑?duì)教育領(lǐng)域影響巨大，作為教師，要學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行授課，從而擴(kuò)展學(xué)生的見(jiàn)世面。在中國(guó)現(xiàn)在的教室中，我們可以發(fā)現(xiàn)原本的只有一個(gè)黑板的教室已經(jīng)不再大面積存在了，更多的則是教室配備投影儀，這也說(shuō)明我們的信息技術(shù)已經(jīng)被教育領(lǐng)域采用了。教師一定要利用好這一資源，要讓所傳授的知識(shí)不僅僅局限于課堂上，應(yīng)該擴(kuò)展學(xué)生的視野。讓學(xué)生的知識(shí)面放寬到課本之外。倘若學(xué)生可以接受一些課本外的知識(shí)，最終一定會(huì)達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)和探索積極性的效果。要將信息技術(shù)運(yùn)用到課堂中需要教師的努力，教師要思考如何利用信息技術(shù)將所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)傳授給學(xué)生，也要思考如何備課和授課。這些需要教師的不斷探索。學(xué)校方面要組織教師進(jìn)行研討，有必要的話也可以請(qǐng)相應(yīng)專家對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。相信在學(xué)校和教師的不斷努力下，利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)定能早日實(shí)現(xiàn)。

三、構(gòu)建技工院校信息化教學(xué)高效課堂的意義

構(gòu)建技工院校信息化教學(xué)高效課堂不管是對(duì)教師的教學(xué)來(lái)說(shuō)還是對(duì)學(xué)生的技術(shù)性學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)都意義重大，其不僅能提升孩子們對(duì)技術(shù)學(xué)習(xí)的專注力，而且也讓枯燥的課堂變得富有生機(jī)與活力。它能讓教學(xué)知識(shí)更加形象化、具體化，也能讓學(xué)生對(duì)技術(shù)的學(xué)習(xí)更加情境化、趣味化，充分展現(xiàn)了人與人之間、人與信息之間的互動(dòng)與交流，在教學(xué)中的地位與日俱增。

結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)對(duì)于技工院校的教學(xué)有積極的作用，一方面信息技術(shù)對(duì)于開拓學(xué)生的見(jiàn)識(shí)和視野有積極的作用，另一方面，其作為幫助教師進(jìn)行教學(xué)的工具可以幫教師進(jìn)行教學(xué)，可以使教學(xué)可視化，同時(shí)還讓學(xué)生對(duì)技術(shù)感興趣。相信在教師和學(xué)生的共同努力下，技工院校信息化教學(xué)高效課堂的構(gòu)建必將會(huì)早日得到實(shí)現(xiàn)。

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