王海
摘要:隨著當(dāng)今信息技術(shù)的飛速發(fā)展,高中物理教學(xué)受到越來越先進(jìn)的信息技術(shù)的影響,這些信息技術(shù)為高中物理教學(xué)帶來了新鮮血液,同時(shí)也給高中物理教師帶來了新的挑戰(zhàn)。信息技術(shù)為具有獨(dú)特能力的高中物理教室提供了更多的教學(xué)機(jī)會(huì)。在下文中,我們將簡(jiǎn)要介紹高中物理教學(xué)的實(shí)踐策略及其對(duì)信息技術(shù)背景的影響。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù);高中物理;有效運(yùn)用
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展密不可分,人們獲取各種信息的方式越來越多,并且變得越來越方便,通過將高中物理與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合,高中物理知識(shí)變得更加豐富多彩,從而增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)高中物理知識(shí)的熱愛,并使他們能夠積極學(xué)習(xí)高中物理知識(shí),現(xiàn)代信息技術(shù)擴(kuò)展了高中物理知識(shí),使學(xué)生可以獲得更多知識(shí)。本文探討了信息技術(shù)在高中物理教室中的應(yīng)用,具有重要的信息意義。
一、利用信息技術(shù)創(chuàng)造實(shí)際情況
在高中物理教學(xué)過程中,可以有效地利用信息技術(shù)與高中物理課程內(nèi)容的整合,使抽象物理知識(shí)更加“形象化”,從而增強(qiáng)學(xué)生工作物理的學(xué)習(xí)影響力。例如,向量的概念在高中物理中是非常重要的內(nèi)容,它是高中生初次接觸物理時(shí)面臨的第一個(gè)“難題”。因?yàn)橄蛄康母拍罹哂心撤N抽象性,所以高中生第一次遇到它,很難更深入地理解這個(gè)概念。潛意識(shí)里添加它總是很容易的,這經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤,高中生的向量的知識(shí)應(yīng)在兩點(diǎn)上特別突出:一個(gè)是方向性,另一個(gè)是添加向量的規(guī)則,這兩件事對(duì)高中生來說并不容易,因此物理老師可以通過集成信息技術(shù)和課程內(nèi)容來解決這個(gè)問題。
在盧克版的義務(wù)高中物理課中,質(zhì)量點(diǎn)和位移,老師用它來思考和討論問題。你可以總結(jié)一下通過此示例添加矢量的規(guī)則嗎?教師可以使用Science Word軟件創(chuàng)建插圖,并在教學(xué)過程中不斷地指導(dǎo)和觀察學(xué)生。學(xué)生從圖標(biāo)的圖像中進(jìn)行探索和思考,他們可以了解到最終位移不是40 m,而只需添加即可獲得30 m,因此自然可以更深刻地理解添加平行四邊形或三角形的規(guī)則,易于理解的功能。為了更清楚地理解,教師還可以使用Science Word中的“坐標(biāo)”屬性設(shè)置來更輕松地顯示大范圍和小范圍的網(wǎng)格,可以有效地簡(jiǎn)化并讓學(xué)生更好地理解作為位移矢量的特性,對(duì)位移矢量的概念將有越來越清晰的了解。提高物理專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
二、利用信息技術(shù)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
通過將現(xiàn)代信息技術(shù)與高中物理教學(xué)相結(jié)合,物理教師還擁有更多的教學(xué)方法,從而減少了在每個(gè)教室中書寫板筆記的傳統(tǒng)教學(xué)任務(wù),通過使用辦公工具來創(chuàng)建獨(dú)特的課程,教師將教科書知識(shí),課外知識(shí)和練習(xí)內(nèi)容巧妙地結(jié)合到一個(gè)課程中,這有利于課堂教學(xué)并大大提高教學(xué)效果,物理知識(shí)也更加全面,學(xué)生可以在課堂上學(xué)習(xí)更多有關(guān)高中物理知識(shí)和課外知識(shí)的知識(shí),因?yàn)樗腔诶蠋煂?duì)高中物理的綜合知識(shí)??梢哉f,他們是在巨人的肩膀上學(xué)習(xí)的,所以他們可以更快地進(jìn)步,也大大提高了學(xué)習(xí)效率,這種新的教學(xué)形勢(shì)迫使學(xué)生對(duì)高中物理學(xué)習(xí)更加感興趣,同時(shí)改善了傳統(tǒng)方法的不足,使高中物理課堂變得更加生機(jī)勃勃。
盡管高中物理知識(shí)是抽象的并且難以理解,但是現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用促進(jìn)了物理的學(xué)習(xí)。物理知識(shí)可以通過參加實(shí)驗(yàn)來不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。盡管學(xué)生有機(jī)會(huì)參加實(shí)驗(yàn)物理培訓(xùn),但機(jī)會(huì)和課程卻是有限的。當(dāng)學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí),學(xué)習(xí)效果不斷提高。信息技術(shù)解決了這個(gè)問題。通過使用網(wǎng)絡(luò)多媒體,學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)的知識(shí),因此他們有更多的時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)來提高學(xué)習(xí)技能。
三、使用信息技術(shù)創(chuàng)建程序系統(tǒng)
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,高中物理教學(xué)可以得到更有效的應(yīng)用。因此,應(yīng)該努力建立一個(gè)信息技術(shù)應(yīng)用系統(tǒng),以促進(jìn)信息技術(shù)的更加規(guī)范的應(yīng)用。在具體的實(shí)施過程中,高中物理教師應(yīng)在“兩個(gè)主要機(jī)構(gòu)”中發(fā)揮積極的師生作用,不僅要加強(qiáng)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用,而且要在預(yù)科課程中使用信息。學(xué)校和課后方面,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在物理訓(xùn)練中的應(yīng)用的技術(shù)。例如,在高中公共教育版過程中教授重力與空間時(shí),教師可以使用Flash動(dòng)畫演示重力知識(shí),以便學(xué)生可以更深入地了解重力,并且學(xué)生需要在線收集重力和空間技術(shù)有關(guān)的內(nèi)容以及一種“協(xié)作式學(xué)習(xí)”形式,學(xué)生可以在其中互動(dòng)和探索學(xué)習(xí),可以發(fā)揮很好的作用。為了創(chuàng)建信息技術(shù)應(yīng)用系統(tǒng),需要更加重視對(duì)信息技術(shù)的投資,學(xué)校應(yīng)購買適當(dāng)?shù)脑O(shè)備和應(yīng)用軟件,并提供硬件和軟件保修。
根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)教育模式,為了有效地將信息技術(shù)應(yīng)用到高中物理教學(xué)中,必須努力創(chuàng)建一個(gè)信息技術(shù)應(yīng)用平臺(tái),教師必須不斷研究該平臺(tái),學(xué)校應(yīng)著重促進(jìn)高中物理教學(xué)中的信息學(xué),網(wǎng)絡(luò)學(xué)和情報(bào)學(xué),建立“電子教育平臺(tái)”,為高中物理計(jì)算機(jī)化發(fā)展創(chuàng)造有利條件。大多數(shù)高中物理培訓(xùn)應(yīng)更多地側(cè)重于信息技術(shù)的各種應(yīng)用。多媒體PPT,“微信”,“ QQ”等。所有人都應(yīng)成為重要的信息技術(shù)培訓(xùn)平臺(tái)。有了多媒體PPT,教師應(yīng)該更加注意開發(fā)多媒體PPT課程的直覺和樂趣,增加多媒體PPT課程的吸引力,同時(shí)選擇一種“從淺到深”的演示方式。
一般而言,現(xiàn)代信息技術(shù)在促進(jìn)高中物理教學(xué)中的作用是顯而易見的,這可以幫助物理老師減輕教學(xué)負(fù)擔(dān),但也可以為學(xué)生提供一種更舒適的學(xué)習(xí)方式,擴(kuò)大學(xué)生的視野,并為將來的改進(jìn)提供更多的機(jī)會(huì),物理教師還需要更新他們的教學(xué)觀念,重塑他們的教學(xué)方法,并提高他們的教學(xué)技能,以適應(yīng)新時(shí)代高中物理教學(xué)中物理教師的新需求,讓現(xiàn)代信息技術(shù)真正為高中物理的教育和培訓(xùn)做出貢獻(xiàn),為提高高中物理教室的教學(xué)效率做出真正的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn):
[1]肖明.信息技術(shù)在高中物理教學(xué)中的有效利用[J].高中物理教學(xué)參考,2017(1X):79-80.
[2]胡燕茹.信息技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊,2018(03):38.