張翼
摘要:隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn),高中德育教育越發(fā)受人重視,如何正視高中德育教育的既有問題,探索實(shí)效性的改進(jìn)對(duì)策,已經(jīng)成為廣大高中學(xué)校亟待面臨的問題。文章以高中德育教育為論點(diǎn),就其實(shí)踐運(yùn)行中的既有問題與改進(jìn)路徑做了細(xì)致分析,以期能夠?yàn)閺V大教師同仁提供一些創(chuàng)新性和前沿性的教育借鑒,共同推動(dòng)高中德育教育的良好開展。
關(guān)鍵詞:高中德育;問題研究
德育教育作為高中教育的重要內(nèi)容,是學(xué)生思想道德修養(yǎng)與正確價(jià)值觀得以良好樹立的重要途徑。在新課改、新高考旗幟的引領(lǐng)之下,各高中也紛紛將德育教育提上日程,德育教育的面貌也煥然一新。然而,高中德育教育依然存在著教育形式滯后、德育環(huán)境缺失等多種問題,不但影響著其育人優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮,還會(huì)對(duì)高中生的學(xué)習(xí)與發(fā)展帶來眾多負(fù)面影響。所以,我們對(duì)高中德育的既有問題展開分析,積極推行具有實(shí)效性與針對(duì)性、可操作性的教育改進(jìn)措施,讓德育教育的有效性得以有力提升,塑造學(xué)生正向化的學(xué)習(xí),為其在未來取得更高層次的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
一、現(xiàn)階段高中德育工作中的不足之處
(一)日常德育工作沒有以學(xué)生為主體
教師在開展德育工作時(shí)要以學(xué)生為主,并加強(qiáng)對(duì)他們的綜合素質(zhì)的培養(yǎng),幫助其樹立正確的人生價(jià)值觀。同時(shí)還要積極與學(xué)生溝通交流,多聽取他們的意見和看法,總結(jié)出自己教學(xué)中的問題,獲得良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師和學(xué)生之間要以朋友的關(guān)系相處,相互理解、相互尊重,這樣學(xué)生才敢于發(fā)表意見,其主體地位才能得到體現(xiàn)。
(二)沒有采取合理的德育教育方法
在實(shí)際教學(xué)中,有些教師沒有認(rèn)識(shí)到以生為本的重要性,所以依然采取的是傳統(tǒng)的教育方式,學(xué)生難以得到全面發(fā)展。有些教師甚至以學(xué)生的考試成績(jī)來劃分他們的等級(jí),這樣對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)過于片面,對(duì)其也是不好的引導(dǎo),容易使學(xué)生過于看重自己的成績(jī),而忽視了其他素質(zhì)方面的培養(yǎng)。
(三)缺乏心理教育
高中生的身體雖然已經(jīng)趨于成熟,但是由于其處在青春期階段,所以心理的發(fā)展滯后于身體發(fā)展,這就需要教師對(duì)學(xué)生的心理給予充分關(guān)注。但是就目前情況而言,大部分教師都沒有對(duì)學(xué)生的心理采取相應(yīng)的教育措施,這是德育教育工作中的不足之處,也是教師需要調(diào)整的方面。
(四)環(huán)境氛圍缺失
環(huán)境氛圍對(duì)于教育教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用,在精神環(huán)境方面,例如一些學(xué)校沒有確定明確的校規(guī)校紀(jì)、不重視德育文化活動(dòng)的開展等。在物質(zhì)環(huán)境方面。一些高中學(xué)校沒有張貼德育海報(bào)、沒有增設(shè)德育性質(zhì)的讀書角與活動(dòng)室等,這在一定程度上也制約了德育有效性的提高。
二、高中德育教育的改進(jìn)路徑
(一)革新教育觀念
廣大教師應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)自身德育觀念由傳統(tǒng)向新式的轉(zhuǎn)變,切實(shí)發(fā)揮好自身在德育教育中指引者的角色作用。首先,學(xué)校及教師要正視德育教育的意義所在,時(shí)刻牢記自身的育人使命,致力推動(dòng)學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng),潛移默化中將他們培養(yǎng)成新時(shí)期德才兼?zhèn)涞娜瞬拧F浯?,要重視教師德育素養(yǎng)的提升。學(xué)校要致力打造專業(yè)化的德育教師隊(duì)伍,舉辦德育研討會(huì)等多種性質(zhì)的教研活動(dòng),更新教師的德育觀念。教師自身也要重視自身德育素養(yǎng)的提升,開展網(wǎng)絡(luò)化的德育理念與教育方法學(xué)習(xí),汲取先進(jìn)的教育理念。
(二)豐富德育形式
為了進(jìn)一步提高德育教育的有效性,教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)多種德育方法的教育滲透,從而豐富德育的形式與內(nèi)涵。教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn):首先,要對(duì)德育教學(xué)內(nèi)容加以革新。新形勢(shì)下的德育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與高中生的生活相貼合,激起他們的德育學(xué)習(xí)熱情。因此,教師在德育教學(xué)時(shí),依托正反案例對(duì)比的方式,讓學(xué)生能夠更加便捷和深刻地領(lǐng)悟到德育知識(shí)的內(nèi)涵精髓,促使其價(jià)值觀念得到良好發(fā)展。與此同時(shí),教師還要重視實(shí)踐活動(dòng)的教育運(yùn)用,可以與學(xué)生一同進(jìn)行愛國(guó)基地參觀、公益環(huán)保等活動(dòng),并以此為契機(jī)適時(shí)地滲入德育教育。
(三)實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)合
對(duì)于德育教育而言,家庭力量是一個(gè)有效的補(bǔ)充。所以,若想實(shí)現(xiàn)德育教育效果的提升,我們應(yīng)當(dāng)積極牽線學(xué)生家長(zhǎng),打造家校聯(lián)合性質(zhì)的德育教育體系,以家校之共力來提高德育教育的全面性。要在德育教育內(nèi)容方面實(shí)現(xiàn)家?;パa(bǔ)。教師與學(xué)校應(yīng)當(dāng)以家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng)為契機(jī),向家長(zhǎng)們傳遞一些規(guī)范且系統(tǒng)的德育內(nèi)容,確保家長(zhǎng)在踐行德育教育時(shí)能夠合理得當(dāng)。要在德育方法方面實(shí)現(xiàn)家?;パa(bǔ)。教師應(yīng)當(dāng)積極牽線家長(zhǎng),和他們分享一些切實(shí)有效的德育方法,讓家庭的教育促進(jìn)效能得到有力彰顯。
(三)加強(qiáng)心理教育,獲得良好發(fā)展
尊重學(xué)生心理,平等對(duì)待每一位學(xué)生是教師應(yīng)該堅(jiān)持的教學(xué)原則,這樣才能有和諧融洽的師生關(guān)系,教學(xué)工作的開展也更加順利,進(jìn)而達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在未來的德育教育中,教師要注意培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,這就需要充分了解他們的心理,這是學(xué)生綜合發(fā)展的重要前提。要想從根本上解決這一問題,就要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理健康問題,找到其中的矛盾所在,平衡師生之間的關(guān)系,為學(xué)生創(chuàng)建良好的發(fā)展條件。
總之,德育教育的開展對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展均有著巨大的現(xiàn)實(shí)意義。不斷革新和探索實(shí)效性的教育改進(jìn)措施,切實(shí)推動(dòng)德育教育的良好落實(shí),從而為學(xué)生在未來取得更高層次的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn):
[1]蘇艷.“以生為本”下的高中德育工作探究[J].中學(xué)教學(xué)參考,2019(027):73-74.