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      注重初中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生成才

      2021-11-15 15:48:18李若權(quán)
      關(guān)鍵詞:成才初中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

      李若權(quán)

      摘要:對(duì)于剛在相對(duì)寬松的小學(xué)階段完成學(xué)業(yè)的中學(xué)生來(lái)說(shuō),他們進(jìn)入一所要求很高的初中學(xué)校,除了掌握不同學(xué)科的教學(xué)方法外,我們還應(yīng)該對(duì)增加學(xué)科數(shù)量表現(xiàn)出極大的興趣,讓學(xué)生在快樂(lè)的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

      關(guān)鍵詞:初中化學(xué);學(xué)習(xí)興趣;成才

      前言

      夸美紐斯先生認(rèn)為,興趣是創(chuàng)造愉快、清晰的學(xué)習(xí)環(huán)境和提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的主要手段之一,也是創(chuàng)造這種環(huán)境的主要手段之一。我們必須創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生極大興趣的環(huán)境,在小學(xué)三年級(jí),他們正經(jīng)歷一個(gè)充滿興趣和知識(shí)需求的黃金時(shí)代。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣,并根據(jù)實(shí)際情況將其轉(zhuǎn)化為快樂(lè),從而將其轉(zhuǎn)化為興趣,形成學(xué)生的科學(xué)態(tài)度,初中化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)是克服化學(xué)教學(xué)中的困難,獲取知識(shí)和技能。

      1初中化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的重要性

      13-18歲中學(xué)生的平均年齡也是人格發(fā)展的重要時(shí)期。初中教育的主要目的是為了讓學(xué)生對(duì)這個(gè)陌生的話題感興趣,并積極配合老師完成教學(xué)任務(wù),這是一門(mén)有趣的中學(xué)實(shí)驗(yàn)課,它包含了許多有趣的實(shí)驗(yàn)和教學(xué),以及我們?nèi)粘I钪杏腥さ目茖W(xué)原理。教師可以將自然科學(xué)原理與實(shí)驗(yàn)課相結(jié)合,創(chuàng)造一個(gè)動(dòng)態(tài)的課堂,通過(guò)實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí),可以看到化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。只有通過(guò)實(shí)驗(yàn),學(xué)生才能更好地理解化學(xué)反應(yīng)的原理和概念,才能更好地理解化學(xué)原理,學(xué)習(xí)化學(xué)。

      2化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

      2.1利用化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

      化學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑,利用實(shí)驗(yàn)營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)活躍課堂氣氛起著非常重要的作用。例如,老師在白皮書(shū)上,用氫氧化鈉溶液寫(xiě)下他們的名字,然后在課堂上,學(xué)生用噴霧器噴灑白皮書(shū),它含有無(wú)色酚酞。進(jìn)行"一杯生牛奶"實(shí)驗(yàn):將無(wú)色氯化鎂溶液與無(wú)色氫氧化鈉溶液混合,瞬間形成牛奶等白色沉淀物,學(xué)生會(huì)對(duì)這些變化感到驚訝,并提出這樣的問(wèn)題:"這牛奶能喝嗎?"老師可以按順序教給學(xué)生讓他們對(duì)化學(xué)非常感興趣。

      2.2與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合,拓寬學(xué)生的視野

      計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)的"粉筆+黑板"教學(xué)模式,引入了交互式"互動(dòng)"教學(xué),提高了學(xué)習(xí)的針對(duì)性、效率、滿意度和興趣。在一個(gè)看不見(jiàn)、摸不著的微觀世界里,可以用計(jì)算機(jī)模擬原子的本質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)的性質(zhì)以及一些有毒有害的實(shí)驗(yàn),利用多媒體技術(shù),還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)網(wǎng)站獲取知識(shí),提高學(xué)生的自主權(quán)和學(xué)習(xí)能力,讓他們充分感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

      2.3開(kāi)展第二課堂,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

      在第二課堂的教學(xué)中,將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,可以豐富學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)研究的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的工作能力,培養(yǎng)他們不畏艱險(xiǎn)、不懈探索的精神,逐漸形成攀登科學(xué)高峰、獻(xiàn)身化學(xué)理想的遠(yuǎn)大志向。在燃燒條件和防火理論部分,不能局限于課本,列舉了很多生活知識(shí),比如,點(diǎn)燃燃油鍋爐最簡(jiǎn)單的方法就是用鍋蓋滅火;為什么蜂窩煤從原來(lái)的乒乓球形狀變?yōu)槎嗫仔螤??野火必須是三角形的,以使其更加繁榮。如何避免高層建筑中的火災(zāi),在教室中放置滅火器,并讓他們了解滅火器、滅火原理和使用方法。這樣,化學(xué)和社會(huì)生活可以聯(lián)系起來(lái),展示"化學(xué)無(wú)處不在"的真實(shí)現(xiàn)象,消除學(xué)習(xí)恐懼,提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

      2.4提供足夠的"感性"材料,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來(lái)說(shuō),化學(xué)課似乎更令人興奮和神秘。很多知識(shí)很難理解,但他們需要知道和掌握,因此,他們必須記住,教師必須將日常生產(chǎn)和日常生活結(jié)合起來(lái),努力使用生動(dòng)的隱喻,或在口頭演講和決策、語(yǔ)言表達(dá)等方面,將零散和片面的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)范化,為了使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中輕松自然地理解化學(xué)知識(shí),例如,在解釋"組合價(jià)格"時(shí),組合價(jià)格是指一種元素與許多原子和其他原子的結(jié)合。價(jià)格由正負(fù)價(jià)、正負(fù)代數(shù)等抽象知識(shí)組成,例如,教師可以在村里的日常生活中解釋?zhuān)瑑r(jià)格與學(xué)生用小麥換白菜差不多。在易貨貿(mào)易中,小麥和卷心菜是按一定的價(jià)格和條件交換的。最終交易成功需要幾公斤小麥的價(jià)格,換句話說(shuō),正價(jià)格和負(fù)價(jià)格是可以互換的,正價(jià)格和負(fù)價(jià)格的組合是人為設(shè)定的,一個(gè)是正價(jià)格,另一個(gè)是負(fù)價(jià)格。這只是一個(gè)相對(duì)的論點(diǎn)。

      2.5積極進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

      初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)由教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)組成,學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)試劑和工作程序新穎,易于吸引學(xué)生的注意力;在教師的演示實(shí)驗(yàn)中,化學(xué)實(shí)驗(yàn)揭示了各種驚人的現(xiàn)象。在具體的教學(xué)中,教師應(yīng)力求做到每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都能以標(biāo)準(zhǔn)、適當(dāng)?shù)乃俣冗M(jìn)行,便于學(xué)生觀察,一些觀察率低、方法簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)成為學(xué)生的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn),為了擴(kuò)大學(xué)生的參與度,提高學(xué)生的興趣,膠帶燃燒和制氧過(guò)程中發(fā)生的一系列化學(xué)變化使學(xué)生深刻理解并認(rèn)識(shí)到一個(gè)美麗的化學(xué)社會(huì),并使學(xué)生對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果感到興奮和鼓舞。這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣,比如在完成溶解課程后,我有一些家用蘇打水的經(jīng)驗(yàn),這將更方便學(xué)生的生活,他們?nèi)绾尾拍塬@得本課程的理論知識(shí)呢,教師可以簡(jiǎn)單地組織實(shí)驗(yàn)和分配任務(wù),讓學(xué)生自己體驗(yàn),培養(yǎng)他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

      2.6對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師應(yīng)采取多種方法讓學(xué)生參與到學(xué)校過(guò)程中,充分發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立思考能力。課后,學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容,并記錄預(yù)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。通過(guò)閱讀參考書(shū)或解釋網(wǎng)絡(luò),學(xué)生還可以有機(jī)會(huì)分享他們對(duì)化學(xué)和化學(xué)的一般知識(shí),簡(jiǎn)要描述預(yù)習(xí)內(nèi)容,提出問(wèn)題和一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,幫助學(xué)生在課堂上理解這一部分。

      2.7聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)探究的興趣

      在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中,有些問(wèn)題比較抽象,這時(shí),教師可以幫助學(xué)生了解生活的實(shí)例?;瘜W(xué)知識(shí)更貼近生活,為了使抽象問(wèn)題更具體,只有了解問(wèn)題才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更好地掌握和記憶知識(shí)點(diǎn)。初中生只知道一個(gè)概念,但如果我們把一杯水和一杯酒混合在一起,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)混合的量不到兩杯,學(xué)生們往往很難理解打破過(guò)去概念的問(wèn)題。教師可以將一碗石頭與一碗細(xì)砂混合,發(fā)現(xiàn)混合物的體積小于兩碗,教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析這一宏觀現(xiàn)象,學(xué)生將宏觀現(xiàn)象與微觀現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái),因此,當(dāng)與水混合時(shí),很容易解釋乙醇體積減少的原因。

      3結(jié)語(yǔ)

      一般來(lái)說(shuō),興趣是第一位對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)感興趣的老師。教師應(yīng)全力以赴地學(xué)習(xí)、關(guān)心和影響學(xué)生。為了使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)化學(xué),作為高級(jí)教師,必須在教學(xué)過(guò)程中做好準(zhǔn)備,充分利用電子教學(xué)實(shí)驗(yàn)方法,使他們吸收內(nèi)外的學(xué)習(xí)知識(shí),把"必修"的學(xué)習(xí)過(guò)程變成"積極"的學(xué)習(xí)過(guò)程,只有這樣,學(xué)生才能輕松學(xué)習(xí),有效工作。每個(gè)學(xué)生都有很大的發(fā)展?jié)摿Γ虼?,教師要因材施教,培養(yǎng)學(xué)生們成才。

      參考文獻(xiàn):

      [1]吳春紅.初中化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略[J].中外交流,2021,28(4):1434.

      [2]鮑翠玲.初中化學(xué)教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].讀與寫(xiě),2021,18(15):203.

      [3]史云霞.基于實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)下初中化學(xué)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣探析[J].數(shù)理化解題研究,2021(17):82-83.

      [4]王有朋.初中化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣策略研究[J].家長(zhǎng)(上旬刊),2021(4):105-106.

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