小學(xué)數(shù)學(xué)德育教育實(shí)施策略

趙麗

摘要：德育是教育教學(xué)的重要組成部分，是提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的主要途徑。學(xué)校教育的作用是教育、培養(yǎng)和發(fā)展兒童的德、智、體、美、勞，為兒童的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)作為學(xué)校教育的主體，同樣也要肩負(fù)起德育教育的重任。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教育;德育;實(shí)施

培養(yǎng)中小學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)是教育的重要任務(wù)。小學(xué)教育要全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面，成為接受社會(huì)主義意識(shí)、理想、道德、知識(shí)、愿望教育的勞動(dòng)者。成為新時(shí)代的新青年，為祖國(guó)和人類作出貢獻(xiàn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特征和接受程度，結(jié)合教材的內(nèi)容和教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

一、言傳身教，以人格魅力感染學(xué)生

德育是啟發(fā)學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行微妙教育的重要途徑。其自身形象對(duì)學(xué)生的影響是直接和深遠(yuǎn)的。老師的人格魅力在于忠于教育。老師要以人為中心，以人為本。學(xué)校無(wú)小事，事事皆育人，教師要充分發(fā)揮其在德育教育中的作用，影響學(xué)生，言傳身教，運(yùn)用自身的個(gè)性魅力發(fā)揮德育教育的示范作用。比方說(shuō)，老師去上課的時(shí)候，他們衣著樸素大方，簡(jiǎn)單而不華貴。這就能在無(wú)形之中培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，發(fā)揮隱形教育和指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生不穿花哨的衣服，教育學(xué)生不可相互攀比，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美意識(shí)。講課時(shí)老師要講普通話?？邶X清晰，黑板板書要寫得整齊，標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生，給與關(guān)懷。要耐心仔細(xì)、注意和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生取得了一定的進(jìn)步，教師可以說(shuō)“你進(jìn)步了，或者你很好”，要用一些肢體語(yǔ)言，比如摸摸學(xué)生的頭[1]。為讓學(xué)生感覺(jué)到，老師的親切、有愛(ài)，從而促進(jìn)學(xué)生與老師的溝通。假如老師總是不開心不講話，教室里的氣氛就會(huì)緊張，變得嚴(yán)肅起來(lái)。學(xué)生與教師之間存在著隔離感，學(xué)生不愿意和老師交流，表達(dá)自己的想法。這激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和可能性。所以，教師要尊重學(xué)生的興趣、個(gè)性、以平等、寬容、友善的態(tài)度地對(duì)待學(xué)生。同學(xué)們與老師一起學(xué)習(xí)，能夠成為真正的學(xué)習(xí)達(dá)人，形成輕松和諧的教育環(huán)境。唯有在這種氛圍下，學(xué)生才能充分發(fā)揮他們的聰明才智和創(chuàng)造力。因此，在教授的過(guò)程中，教師應(yīng)注意自己的言行。這種教育功能對(duì)人們來(lái)說(shuō)是無(wú)形的，是微妙的，是巨大深遠(yuǎn)的，可以說(shuō)是一種很好的教育。

二、德育在數(shù)學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)中的滲透

數(shù)理實(shí)踐活動(dòng)是深化德育的有效途徑之一。比如，一邊教授“面積計(jì)算”的實(shí)踐活動(dòng)，一邊讓學(xué)生了解圖形計(jì)算面積，進(jìn)行教室、操場(chǎng)等活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)測(cè)定，整理測(cè)定數(shù)據(jù)，然后計(jì)算面積。通過(guò)小組合作和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解真實(shí)情況。學(xué)生不僅要自學(xué)，而且要對(duì)他人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與群體目標(biāo)之間是相互依賴的。只有團(tuán)隊(duì)成員能夠成功完成任務(wù)。通過(guò)個(gè)體體驗(yàn)，加強(qiáng)所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)[2]。這樣不但能讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也能增強(qiáng)集體責(zé)任感，學(xué)會(huì)與他人合作、交流。

三、在數(shù)學(xué)訓(xùn)練中滲透德育。

因?yàn)閿?shù)學(xué)的科學(xué)性和嚴(yán)密性，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)需要特別注意。為此，教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的教育和訓(xùn)練學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)小學(xué)生而言，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)主要是通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練與繁殖來(lái)實(shí)現(xiàn)的。經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練同學(xué)們對(duì)待每件事都認(rèn)真負(fù)責(zé)，獨(dú)立思考，勇于克服困難，敢于正視錯(cuò)誤，勇于改正。小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的道德修養(yǎng)的養(yǎng)成，必須嚴(yán)格要求正確、積極地引導(dǎo)，從點(diǎn)滴做起，循環(huán)漸進(jìn)。教師在教學(xué)中還要根據(jù)學(xué)生不同階段的特點(diǎn)，提出不同層次的要求。學(xué)生聽寫時(shí)要保持正確的姿勢(shì)，完整地回答問(wèn)題，寫作業(yè)時(shí)要清楚地清晰工整，運(yùn)算符號(hào)不能寫錯(cuò)，畫圖用尺子，正確計(jì)算。對(duì)低年級(jí)年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了要好好聽講，認(rèn)真分析問(wèn)題的意思，找出數(shù)量關(guān)系，使作業(yè)保持整潔，計(jì)算完成后還要進(jìn)行驗(yàn)算。高年級(jí)學(xué)生不但要注意講義，而且要用心記筆記。用輔助線來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，要分析問(wèn)題的含義，了解量的關(guān)系，在計(jì)算時(shí)選擇簡(jiǎn)單的方法，有意識(shí)地檢驗(yàn)。只有一個(gè)實(shí)際的步驟才能實(shí)現(xiàn)所有方面。要想不斷提高所需的條件，掌握好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來(lái)的事情打下基礎(chǔ)。

四、在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)對(duì)道德教育的滲透

廣泛應(yīng)用數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)的一個(gè)基本特性。強(qiáng)化數(shù)學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，加強(qiáng)應(yīng)用，已逐漸成為共識(shí)。數(shù)學(xué)應(yīng)用教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力。另外，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在《全等三角形》教學(xué)時(shí)，將讀一讀中的“巧測(cè)河寬”結(jié)合起來(lái)。早在1805年，拿破侖就在萊茵河兩岸展開激戰(zhàn)，拿破侖想用炸彈炸毀敵人的陣地，要想準(zhǔn)確地落到敵人的位置，就必須知道河流的寬度。但直接測(cè)量是不可能的[3]。于是拿破侖便巧妙地運(yùn)用了“三角全等”來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。在故事中。同學(xué)們不僅看到了古人的智慧，也能深刻體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。在未來(lái)教書育人時(shí)，我們將更加激勵(lì)學(xué)生。將數(shù)學(xué)知識(shí)最終與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，才能真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際價(jià)值。為加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解。為提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，我安排了一些實(shí)習(xí)工作。比如，單獨(dú)制作測(cè)力儀，測(cè)量學(xué)校旗桿的高度，測(cè)量建筑物的高度?；蚪ㄗh學(xué)生到農(nóng)村、工廠、建筑工地學(xué)習(xí)。了解應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的各個(gè)方面。

五、要有學(xué)生意向，應(yīng)充分挖掘教材中的德育材料

中小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有思想教育的內(nèi)容，但不夠明晰。對(duì)此，教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，廣泛展開，深入挖掘教材中潛在的德育因素，把道德教育與知識(shí)分析與教育結(jié)合起來(lái)。①適當(dāng)擴(kuò)大閱讀范圍，滲透德育。在小學(xué)數(shù)學(xué)課本里，擺放著一些包括數(shù)學(xué)的歷史材料，數(shù)學(xué)家的語(yǔ)言，實(shí)際的數(shù)學(xué)，有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，知識(shí)的背景等等。這種設(shè)置是為了擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增加學(xué)生的知識(shí)。了解數(shù)學(xué)。其興趣也為學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)精神和人文精神教育提供了基礎(chǔ)。舉例來(lái)說(shuō)，教圓周率時(shí)，讓學(xué)生先數(shù)星星，介紹祖沖之，講述祖沖在追尋數(shù)學(xué)的路上的動(dòng)人故事。它不僅激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感、自尊和自信心，也有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)建設(shè)的責(zé)任感和自覺(jué)。不畏艱險(xiǎn)、勤勉、艱苦奮斗。這對(duì)多種用途都有幫助。②要合理使用實(shí)施德育的知識(shí)欄。還有許多“你知道嗎？”就在小學(xué)數(shù)學(xué)課本的小知識(shí)欄里，可以合理使用。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不但要擴(kuò)大知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。這是很好的教科書資源。例如，教小數(shù)的意思時(shí)，要懂得一點(diǎn)道理：“你知道嗎？十進(jìn)制是我國(guó)首先提出的。在西方，小數(shù)顯示得很慢。到了16世紀(jì)，法國(guó)數(shù)學(xué)家克拉維斯首次使用了小數(shù)點(diǎn)來(lái)區(qū)分整型和十進(jìn)制部分。通過(guò)對(duì)這些小知識(shí)的合理運(yùn)用和滲透，不僅可以使學(xué)生學(xué)會(huì)小數(shù)點(diǎn)相關(guān)知識(shí)，而且可以讓學(xué)生們培養(yǎng)我們偉大先輩的民族自豪感，從而樹立自信心[4]。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，思想教育隨處可見(jiàn)。在數(shù)學(xué)教育中滲透道德教育，不能用機(jī)械的方法來(lái)充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教育的作用，必須自然、恰當(dāng)。如此，德育內(nèi)容與主題性內(nèi)容就相互協(xié)調(diào)、統(tǒng)一了。教師要讓學(xué)生做思想的有心人，這是為祖國(guó)培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人的必要要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]婁瑩.分析小學(xué)數(shù)學(xué)班主任德育工作如何展開[J].中華少年，2020（05）：45-46.

[2]滕倩倩.小學(xué)班主任德育中如何有效實(shí)施激勵(lì)策略[J].家長(zhǎng)，2020（01）：69-70.

[3]于會(huì)泳.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的實(shí)施策略探析[J].當(dāng)代家庭教育，2019（20）：161.

[4]夏萬(wàn)玉.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的滲透與實(shí)施探討[J].讀寫算，2019（19）：44.