傳統(tǒng)文化中的小學(xué)國畫教學(xué)策略

董君

摘 要：國畫是中國的一種傳統(tǒng)造型藝術(shù)，國畫中有著很深厚的中國傳統(tǒng)文化底蘊，并包含了深刻的美學(xué)思想以及哲學(xué)觀。國畫特別講究天人合一之境界，博大精深，備受我國人民的青睞，在國外也有很高的關(guān)注度。中華傳統(tǒng)文化是中國人的精神命脈，同時，也是構(gòu)建社會主義核心價值觀的優(yōu)秀源泉。國畫的挖掘以及傳承、發(fā)揚，是新時代的要求，能夠培養(yǎng)我國青少年的中華傳統(tǒng)情結(jié)。讓學(xué)生們從小就對國畫有一定的了解，并提升學(xué)生們的美術(shù)鑒賞力以及創(chuàng)作意識，可以讓國畫更有力地傳承、發(fā)展下去，故而，教師們應(yīng)當對此有所準備，努力做好這方面的工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;國畫教學(xué);傳統(tǒng)文化

一、基于書法練習(xí)來研究線條，夯實國畫基礎(chǔ)

我國書法是相當有底蘊的藝術(shù)，從中能夠很好地研究線條的變化美。在中國書法中，各類基本的筆畫均是不一樣的，其姿態(tài)能夠緊密地聯(lián)系于某一樣自然物。書法結(jié)構(gòu)一般很有講究，需要具備真正的變化性，如此才能稱之為美?；趯c畫的長短、粗細、曲直以及點畫的間距、角度等，生成了結(jié)構(gòu)上或者形狀上的變化，具有一種有層次感的變化美。書法章法所體現(xiàn)出的變化美，譬如文字的“仰臥斜偏大小長短”，墨的枯潤濃淡和節(jié)奏等所富有的變化，均和國畫有著近似的妙處。我國書法具有的流動性、不重復(fù)性、體勢與筆勢等，都和國畫相當接近。故而，借助于書法這種近似于國畫的特征，我們不妨將國畫教學(xué)同我國書法有效地結(jié)合起來，把書法具有的特點也運用于國畫中，將書法中講究的各種變化，比如筆力、體勢等的變化，融入于國畫的教學(xué)中，繼而讓學(xué)生們在持續(xù)的鍛煉下把握線條和筆墨的運用，夯實他們的國畫基礎(chǔ)。

二、依托名作欣賞，構(gòu)建詩、書、畫融合的理念

國畫是中華傳統(tǒng)文化藝術(shù)中比較重要的一個門類，展現(xiàn)了中華文化和藝術(shù)的精神內(nèi)涵。若想把國畫功課做好，必然要先了解一些古時候的名家，從他們的作品中去品味不一樣時期下的藝術(shù)特色以及國畫的筆墨情趣。因此，在小學(xué)的國畫教學(xué)中，教師不妨有針對性地去選一些明清時期、近代的國畫名家作品。譬如吳昌碩、八大山人等人的名作，筆畫、線條、構(gòu)圖就算簡簡單單，也極富妙趣，體現(xiàn)出了他們作品的藝術(shù)美感。要讓小學(xué)生能夠在他們的作品中感受美、欣賞美，并且領(lǐng)悟美，以幫助他們思考生活中的種種物象，讓其在國畫的創(chuàng)作中能夠展現(xiàn)美。

國畫需要講究詩情畫意，要有境界和格調(diào)。王維就說要詩畫互有彼此，即詩和畫相融合。故而，筆者在小學(xué)的國畫教學(xué)過程中會要求小學(xué)生們“詩畫結(jié)合”地去學(xué)習(xí)，要在詩中讀出國畫美景，在國畫中找尋詩的深刻意蘊。如此一來能夠使得他們的詩詞領(lǐng)悟力有所提高，并且讓國畫教學(xué)能夠持續(xù)推進下去。基于對詩、書、畫的名作的深入鑒賞，學(xué)生們感受和體會我國文化的深刻內(nèi)涵以及特別的底蘊，更為熱愛中華傳統(tǒng)文化，對國畫用心繼承。

三、基于點和線的組合引導(dǎo)，在涂鴉中

找尋美和趣味性

點是國畫作者表達、宣泄其真實情緒的一個基本元素，是國畫形象的關(guān)鍵的構(gòu)成部分。點是分大小、橫豎、濃淡的，能夠組合為各類不一樣的點。點的畫法能夠代表國畫的特點，以毛筆畫出的國畫能夠?qū)⒆匀辉旎哂械哪欠N神奇特性很有創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來，并且兼具一定的書法性。故而，在點和線的結(jié)合上，國畫的造型理念也已逐步成熟。

在教小學(xué)生國畫的時候，可借助實驗方式來讓他們親身感受點和線的有關(guān)的創(chuàng)作技巧。第一，在宣紙上將大小不一、濃淡不一、干濕和疏密不一的點點出來。第二，讓他們用筆蘸上墨，然后畫出各種各樣的線。在此之后，讓他們蘸水，把點和線連接起來，之后將孩子們的作品通過大屏幕公開展示出來，互相地比較、評說，并引導(dǎo)小學(xué)生對他們的作品展開評價。學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)他們在畫中所用的其實是國畫的最基礎(chǔ)的筆墨方法，繼而就能夠認識到點線書寫以及筆墨訓(xùn)練活動的樂趣，并積極學(xué)習(xí)，從而使他們生成積極主動的訓(xùn)練意識，強化他們的學(xué)習(xí)能力。

四、基于水墨的互相融合，讓學(xué)生們

體悟多樣的表現(xiàn)方法

國畫的創(chuàng)作是講究不少技法的。在此之中，針對水的巧妙運用，教師應(yīng)當多加關(guān)注，要把水注入畫筆中，達到墨潤彩鮮的程度，可以將創(chuàng)作者的自然體悟感覺非常好、非常真地表達出來。水墨“因水而動，由動生變”，包含了潑、吸、漬、積與破等許多方法。唯有熟練之下才能真正掌握技巧，并在國畫的創(chuàng)作中伴隨著情感的持續(xù)發(fā)揮而真正掌握水墨和色彩的學(xué)問，駕馭好水墨及色彩，繼而形成有大氣勢、有勃勃生機的國畫作品。唯有用水方面講究，加強整個畫面的靈動感及韻味感，才可以將畫面中的整個虛實關(guān)系巧妙地處理到位，使得層次感以及空間感加強，筆墨情趣得以豐富，并營造出獨特的意境。在國畫的教學(xué)中，教師可讓小學(xué)生們多加參照一些范畫來學(xué)習(xí)潑墨，嘗試自己去練習(xí)。首先，加入合適的水量，然后信筆潑之，要讓整個墨色特別自然地潑出去;然后，在畫面還未干的時候，要用濃淡的墨色再一次去潑之;最后，把學(xué)生們的成形作品公開掛出展示，讓他們互相去鑒賞、評說。每一位學(xué)生會有自己的用筆，而且水墨分量也是各異的，作品各具特色，富有各自的特點，這樣的嘗試能夠激發(fā)起他們對于國畫的學(xué)習(xí)欲。

五、將自然生活視作源泉，加強寫生，

積累更多的國畫素材

國畫源于自然，但是更高于自然，絕佳的國畫作品其實就是結(jié)合了自然物象和畫者個人的情感而得出的產(chǎn)物。爭奇斗艷的花草，變化的季節(jié)，均包含著一種神奇力量。國畫的教學(xué)不可以只是注重對范本的臨摹，不然就會讓學(xué)生們有比較大的思維定式，太過于依賴臨本的話，久而久之就沒有了當初的樂趣。故而，多多加強寫生，其實是國畫創(chuàng)作中的必要階段。教師要將學(xué)生們引領(lǐng)到自然之中，學(xué)會觀察自然中的萬物姿態(tài)，并體會物象的多樣性和豐富性，以自己已經(jīng)習(xí)得的筆墨技巧將其表現(xiàn)出來。比如說，學(xué)生們可以去觀察校內(nèi)的花草樹木等，也可以多去看看家鄉(xiāng)的物象，并將其表現(xiàn)出來，要多加觀察自己身邊的各種物象，并體會自然之妙。學(xué)生受到教師的啟發(fā)以及引導(dǎo)，持續(xù)地去觀察，并多多加強寫生，能夠很好地將物象再現(xiàn)出來，并將客觀的物象慢慢升華為個人的體悟感覺、情感，然后開始真正地具備發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的能力，為國畫的創(chuàng)作多多積累素材。

六、結(jié) 語

綜上所述，小學(xué)國畫教學(xué)除了要應(yīng)用和表達國畫的藝術(shù)語言外，還要讓他們了解、欣賞、創(chuàng)作國畫，有一種美的感覺和享受，繼而喜愛上中華傳統(tǒng)文化。

（山東省日照市莒縣青島路小學(xué)）

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