雙減背景下小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)與思考

樊宸辰

摘要：國(guó)家提出新時(shí)代的人才培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展性的人才。國(guó)家重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中各項(xiàng)能力的成長(zhǎng)，為更好的適應(yīng)新的人才培養(yǎng)方向，教育領(lǐng)域必須要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。國(guó)家為給學(xué)生提供更為充足的發(fā)展自我能力的時(shí)間，積極的推行雙減政策，教育領(lǐng)域必須要積極的配合國(guó)家的工作，對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行精簡(jiǎn)。本文主要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行探討，探索新的小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)方向。

關(guān)鍵詞：雙減政策;小學(xué)數(shù)學(xué);家庭作業(yè)設(shè)計(jì)

在小學(xué)階段，學(xué)生的成長(zhǎng)是快速的，外部世界對(duì)于其的發(fā)展影響也是巨大的。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的各項(xiàng)潛力都會(huì)被激發(fā)，為更好的促進(jìn)學(xué)生個(gè)人能力的成長(zhǎng)，教師必須要為學(xué)生安排合理的家庭作業(yè)。雙減政策的推行使得教師必須要對(duì)家庭作業(yè)量進(jìn)行縮減，增強(qiáng)作業(yè)的針對(duì)性，表面上看雙減政策的推行減少了教師的工作量，但實(shí)際上教師所擔(dān)負(fù)的責(zé)任變得更大了。下面主要對(duì)雙減背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)方向進(jìn)行探討和研究。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)現(xiàn)狀

教師在課上對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解之后，為了幫助學(xué)生更好的鞏固課上所學(xué)教師經(jīng)常會(huì)采用為學(xué)生布置大量習(xí)題的方式。學(xué)生每天都被大量的作業(yè)圍繞著，他們很少有時(shí)間去發(fā)展自己的興趣愛好，同時(shí)家長(zhǎng)每天都面臨著大量的工作，他們很少有時(shí)間去陪伴自己的孩子，大量的作業(yè)會(huì)極大的加重家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。雖然國(guó)家積極的提倡雙減政策，但是仍然有很多老師在鉆政策的漏洞，為學(xué)生設(shè)置不合理的，甚至是沒(méi)有必要的數(shù)學(xué)作業(yè)，極大的違背了雙減政策的初衷。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的方向

2.1 作業(yè)要結(jié)合實(shí)際生活，注重開放性

真正的數(shù)學(xué)應(yīng)該是豐富多彩的，要擁有著實(shí)實(shí)在在的生活背景。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多學(xué)生都不知道他們到底為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)又會(huì)有什么樣的作用。教師要積極發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生更好的感悟數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)聯(lián)，在家庭作業(yè)設(shè)計(jì)這一工作上，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些生活化的作業(yè)，讓學(xué)生自行到生活當(dāng)中去尋找與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)。很多時(shí)候?qū)W生都會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是抽象的以及枯燥的，但是在完成自行尋找數(shù)學(xué)知識(shí)這一作業(yè)的過(guò)程中，可以幫助學(xué)生更好的感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

比如在進(jìn)行人教版一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》的教學(xué)時(shí)，教師為學(xué)生布置的課后任務(wù)是：（1）在家中尋找1元、5元、10元、20元、50元、100元的紙幣，帶著這些紙幣到超市中進(jìn)行購(gòu)物;（2）在超市中購(gòu)物，感受不同幣值的人民幣的購(gòu)買力;（3）拿人民幣進(jìn)行付款，由父母引導(dǎo)幫助學(xué)生記憶不同人民幣之間的大小關(guān)系。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生可以更好的深入到自己的實(shí)際生活當(dāng)中去認(rèn)識(shí)人民幣，人民幣本來(lái)就是生活當(dāng)中不可或缺的一部分，很多學(xué)生由于是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)他們的保護(hù)過(guò)好，使得學(xué)生根本就不認(rèn)識(shí)人民幣，如果只是依靠書本上的圖片，很難讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)人民幣，而通過(guò)去超市中購(gòu)物這一場(chǎng)景，可以幫助學(xué)生更好的貼近生活。

2.2 促進(jìn)作業(yè)過(guò)程的活動(dòng)化，增強(qiáng)實(shí)踐性

活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，如果一味的讓數(shù)學(xué)知識(shí)停留在書本上，學(xué)生是很難更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在含義的，而通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)則可以幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生在課堂上所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)只有積極的和實(shí)踐相結(jié)合，才能讓學(xué)生產(chǎn)生更為深刻的印象，幫助學(xué)生能夠更好的實(shí)現(xiàn)靈活的應(yīng)用數(shù)學(xué)。教師設(shè)置家庭作業(yè)的目的，就是為了幫助學(xué)生能夠更好的利用好課后時(shí)間積極的鞏固課堂知識(shí)，而讓學(xué)生積極的參與社會(huì)實(shí)踐，則可以很好的幫助教師實(shí)現(xiàn)這一目的。通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成積極思考與探索知識(shí)的良好習(xí)慣，能夠更好的促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

比如在進(jìn)行人教版五年級(jí)上冊(cè)《平行四邊形的面積》的教學(xué)時(shí)，教師可以為學(xué)生安排這樣一道題目：回家之后大家可以找出尺子來(lái)測(cè)量一下臥室的長(zhǎng)度以及寬度，想一想，如果我們用1×1米的正方形地磚來(lái)對(duì)臥室地面進(jìn)行裝飾，那么需要多少塊呢？教師將這道題目作為學(xué)生的家庭作業(yè)，讓學(xué)生積極的去思考，學(xué)生可以通過(guò)測(cè)量的方式來(lái)更好的了解自己的臥室長(zhǎng)為多少，寬為多少，之后學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系課上講過(guò)的與長(zhǎng)方形面積有關(guān)的知識(shí)求出地面的面積，之后再用得出的總面積除以正方形地磚的面積，得出最后所需要的地板磚塊數(shù)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師要積極的適應(yīng)雙減政策，在為學(xué)生設(shè)置家庭作業(yè)的時(shí)候，必須要充分的考慮到學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要，對(duì)作業(yè)任務(wù)進(jìn)行優(yōu)化。在以后的教學(xué)工作中，教師要積極的從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷的探索出新的家庭作業(yè)設(shè)計(jì)方向，要緊緊的圍繞著將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展性的人才這一發(fā)展原則來(lái)開展自己的教學(xué)，積極的適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需要。

參考文獻(xiàn)：

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