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      初中生物課堂實施德育的有效策略

      2021-11-18 02:39:22張國強
      科教創(chuàng)新與實踐 2021年39期
      關(guān)鍵詞:初中生物德育教學(xué)

      張國強

      摘要:為了滿足社會發(fā)展對高素質(zhì)人才的需求,立德樹人理念在各大學(xué)科教學(xué)中的核心地位日益凸顯。在這樣的時代背景下,學(xué)生的道德修養(yǎng)與綜合素質(zhì)愈發(fā)受到廣大教師的重視。教育是一項耗費時間很長的偉大工程。初中時,學(xué)生慢慢從小學(xué)的懵懂走向成熟,這是人生中一個重要的轉(zhuǎn)折階段。這時,學(xué)生的思想從稚嫩變得成熟,這是一個極其關(guān)鍵的時刻。幫助學(xué)生形成正確的價值觀、世界觀,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品行,是學(xué)校教育的首要任務(wù)。

      關(guān)鍵詞:初中生物;德育;教學(xué)

      生物課程是自然科學(xué)中的一個分支,也是一門非常基礎(chǔ)的學(xué)科,這門課程主要研究的是生物活動現(xiàn)象和生物規(guī)律,雖然說書本本身是死的,但是生物這門課程卻是有生命的,它還具有實驗性和現(xiàn)代性等其他學(xué)科不具備的性質(zhì)。所以,對生物這門課程進行教學(xué)設(shè)計時,要考慮到中學(xué)生的年齡、認知水平,要把學(xué)生放在主體地位,把德育巧妙地融合到生物課程教學(xué)中。

      一、進行生命教育

      初中階段是很特殊的一個階段,初中生正處在世界觀、價值觀剛剛形成的階段,從懵懂走向成熟,這個時期的學(xué)生很容易受到不良思想的影響。生物這門課程研究的是生命的活動現(xiàn)象和規(guī)律,這和其他學(xué)科是有很大區(qū)別的,生物是由研究的對象所決定的。因此,把德育巧妙地融入到生物學(xué)習(xí)中,能把德育的效果發(fā)揮出來。生物要求學(xué)生對于小動物要有保護和愛護的心,讓學(xué)生懂得每一個生命都是平等且珍貴的,這些生命是不分高低貴賤的。這樣的教育可以很好地起到德育效果。

      二、在生物理論課程中,穿插教學(xué)普及相關(guān)理念

      筆者認為,初中生物教學(xué)可以分為兩部分,一是生物理論教學(xué),二是生物實驗教學(xué)。教師在初中生物教學(xué)中實施德育時,要按照先理論鋪墊,后實驗實踐的順序。眾所周知,生物學(xué)的理論知識龐雜多樣,因此筆者建議,教師可以采用穿插教學(xué)的形式,將德育同生物理論教學(xué)巧妙融合。以《生物與環(huán)境的關(guān)系》為例,為了讓學(xué)生更好地理解“生態(tài)因素”概念中非生物因素對生物生存造成的影響,教師可以援引現(xiàn)實中全球氣候變暖導(dǎo)致北極冰川融化,影響北極熊生存的例子。為了使講解更具說服力,教師還可以借助多媒體技術(shù)播放相關(guān)新聞報道,讓學(xué)生在理解教材生物概念的同時,充分意識到環(huán)境對生物生存的重要性,從而提升自身思想道德水平,養(yǎng)成低碳出行的良好習(xí)慣。

      三、開展生態(tài)環(huán)境保護實踐活動,為學(xué)生提供展示自我的平臺

      開展初中生物德育教學(xué),不應(yīng)該局限于校內(nèi),教師應(yīng)該定期開展校外生物實踐活動,鼓勵學(xué)生走出去,在感受中國生物多樣化魅力的同時,利用實踐機會,積極踐行珍惜生命,保護環(huán)境的理念。例如,教師可以在學(xué)生寒、暑假之際,布置“低碳出行,變廢為寶”的實踐作業(yè),讓學(xué)生向自己的家人宣傳低碳出行的概念,并鼓勵他們少開私家車,多坐公共汽車或步行,并在假期結(jié)束時估算自家的碳排放量,提出更加行之有效的減排方法。同時,學(xué)生還可以利用家中的廢舊物品制作一件實用的小物件,達到變廢為寶、保護生態(tài)環(huán)境的目的,例如,用廢舊酒瓶、廢舊鐵絲、廢舊衣物、廢舊水管制作臺燈,用廢舊硬紙板、廢舊鋼絲制作環(huán)保垃圾桶等。總而言之,教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供展示自己的機會,讓學(xué)生通過自己的奇思妙想,將生態(tài)環(huán)境保護的理念內(nèi)化于心、外化于行,使學(xué)生真正成為生態(tài)環(huán)境保護的先鋒力量。

      四、滲透愛國主義思想

      縱觀我國歷史,有過輝煌的時代,也有過令人心酸屈辱的經(jīng)歷,初中生物這門課程中也飽含了深刻的愛國素材。例如,從“傳染病”這節(jié)課中,可以看到我們國家有許多先進的醫(yī)療器械,還有防疫的發(fā)展、戰(zhàn)勝疫情的決心,以及目前的醫(yī)學(xué)情況。將這些素材巧妙地融入課堂教學(xué)中,既可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到寶貴的知識,又可以讓學(xué)生知道祖國的飛速發(fā)展、國力強大,讓學(xué)生明白自己所背負的使命有多重要。又比如“傳染病與免疫措施”一節(jié),對我國目前的生物做出了很詳細的介紹,讓學(xué)生知道了我國生物的多樣性。教師還要通過一些素材讓學(xué)生對我們國家的環(huán)境狀況以及生態(tài)保護有所了解,使學(xué)生的使命感得到增強。包括一些很優(yōu)秀的中國科學(xué)家,比如雜交水稻之父袁隆平、諾貝爾獎獲得者屠呦呦等,向?qū)W生介紹他們的感人事跡以及對國家的突出貢獻,激發(fā)學(xué)生的民族文化認同感和自尊心。

      五、培養(yǎng)實踐探索精神

      生物除了書本上的內(nèi)容,還經(jīng)常會有許多實驗課程,這些課程可以讓學(xué)生對知識的掌握更加牢固,提高他們的知識儲備?!凹埳系脕斫K覺淺,絕知此事要躬行”,學(xué)生會在實踐中明白一個道理:要想真正了解某一事物,實踐就是最有用的辦法。通過小組合作完成實驗,學(xué)生可以了解到合作的重要性,對合作精神有所了解;在做實驗時,可以讓學(xué)生自己介紹小動物,然后捕捉小動物,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們的信心得到提高;在學(xué)生做實驗時,教師要給予他們鼓勵,即使失敗了,也要毫不吝嗇地給予他們掌聲,告訴他們失敗并不可怕,讓他們重新再來,然后一步步引導(dǎo)他們做好、做對,這樣對學(xué)生來說是真正有幫助的。教師對成績不太好的學(xué)生要給予更多的幫助,這樣才能讓所有的學(xué)生都走得更遠,盡量讓他們獨立思考,讓他們變得越來越勇敢,對挫折有更好的耐受力。大部分的生物實驗都是需要小組合作完成的,只有大家一起努力才能順利完成任務(wù),在這個過程中,學(xué)生就會在潛移默化中產(chǎn)生凝聚力,讓整個班級的凝聚力更強,同時培養(yǎng)他們的合作精神,讓他們了解到合作學(xué)習(xí)的可貴,今后不管做什么,都要進行合作,讓他們了解到團結(jié)力量大的道理。初中生物是一門人文科學(xué),具有實踐性,綜合了許多其他學(xué)科的知識,可以同時鍛煉人的思維、實踐能力。教師要不斷地把德育融入其中,這樣,兩者的作用才會達到最大。

      結(jié)束語:

      誠然,在初中生物教學(xué)中實施德育絕不是一蹴而就的,而是一個漫長的過程。所謂“教學(xué)”,不是指傳統(tǒng)的說教式、課堂式教學(xué),而是一個涵蓋了理論穿插、實踐引導(dǎo)、課堂普及、課外運用的全方位的體系。教師在實際教學(xué)過程中,必須根據(jù)學(xué)情調(diào)整教學(xué)策略。筆者相信,隨著時代的發(fā)展和教學(xué)技術(shù)的進步,在初中生物教學(xué)中實施德育的策略一定會變得更加科學(xué)、完善,培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。

      參考文獻:

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      [3]葉桂賢.基于生活化視角的初中生物德育教育模式[J].名師在線,2019(03):56-57.

      [4]孫勝男.淺論如何在初中生物教學(xué)中進行德育滲透[J].中國校外教育,2018(32):100+103.

      [5]張麗.STSE理念下初中生物課堂德育素材的挖掘和實施策略研究[J].學(xué)周刊,2018(05):25-26.

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