新課程下的高中英語寫作教學

吳碧芳

摘要：寫作教學在高中英語新課程中占有重要的地位，教師必須優(yōu)化寫作教學方法，有目的、有計劃的指導學生寫作訓練，加強閱讀與寫作之間的聯(lián)系，靈活運用多媒體技術促進寫作教學活動的開展，從而提高學生的作文分數(shù)，幫助學生提升英語成績。

關鍵詞：新課程;高中英語;英語寫作

新課程下的高中英語寫作教學工作的開展需要更多創(chuàng)新意識，教師應該基于學生教學現(xiàn)狀，分析當下教學問題，采取有針對性的教學對策，包括糾正學生不良寫作習慣，指導學生積累英語詞匯、句型，傳授學生英語語法技巧，幫助學生梳理寫作思路，豐富學生英語寫作素材，激發(fā)學生寫作靈感，從而培養(yǎng)高中生的寫作能力，幫助高中生攻克高考大關。

1、加強英語寫作技巧訓練，提高學生寫作能力

在新課程標準下，英語寫作并不是一蹴而就的事情，其需要學生長期積累和訓練，英語寫作訓練需要更多的多層次的技巧指導，所以，高中英語教師在寫作教學中，應該加強對英語寫作技巧的訓練，采用循序漸進的訓練理念，將寫作訓練主題按照由易到難的順序分等級設置，幫助學生逐漸掌握英語寫作。首先是詞匯積累階段，詞匯是一篇文章的基礎，擁有豐富的詞匯量是高效英語寫作的前提，在實際寫作訓練中，許多學生苦于缺乏詞匯量，而寫出完整文章，對此，教師必須指導學生有技巧的學習詞匯，教師可以每隔一天帶領全班同學聽寫單詞，硬性要求學生每日熟記單詞，鼓勵學生長期堅持下去，將記單詞培養(yǎng)為學生的一個日常習慣，同時，教師還有提供應用詞匯、句型的語境，幫助學生更好的理解單詞。其次就是句型結(jié)構訓練，英語教學中有五種基本句型，但是其支撐不了一篇英語作文，教師需要指導學生掌握擴句的方法，讓學生學會用英語句子自由表達自己的思想，例如，在表達“她喜歡電影”用“She likes movies.”教師引導學生進行擴句“She likes watching Jackie Chan's action movies on Sunday night”，以此來鍛煉學生英語句型訓練。教師還可以通過做閱讀理解來加強對學生句型的訓練，提高學生的語感。最后教師需要指導學生梳理文章結(jié)構，幫助學生提高書面表達能力，培養(yǎng)學生的寫作邏輯思維，例如，教師可以安排學生看圖寫作文，先梳理清楚圖片傳達的信息，然后按照是什么、為什么、怎么做的順序來表達自己的觀點，加強學生作文的邏輯性。

2、加強閱讀與寫作關聯(lián)性，提高學生寫作水平

在高中英語寫作教學中，教師不能割裂閱讀與寫作，必須加強閱讀與寫作的關聯(lián)性，采用“以讀促寫”的教學方法提高高中生的英語寫作水平。當下英語教學中大部分教學活動都是基于英語閱讀材料展開，英語試卷中閱讀也占據(jù)著很大一部分，英語閱讀材料給學生寫作提供了豐富的素材，教師如果從英語閱讀入手，充分挖掘閱讀材料，促進學生對詞匯、句型、語境的理解，引導學生將所學知識運用到寫作當中，能夠快速提升高中生的英語寫作能力，幫助高中生攻克英語寫作難關。在高中英語課堂上，許多學生害怕寫作，對寫作缺乏興趣與熱情，同時也缺乏寫作思路與靈感，面對這些，教師可以通過加強英語閱讀，提取閱讀材料中生活化、有趣的元素，激發(fā)學生的學習興趣，激活學生的寫作靈感。例如，教師在引導學生閱讀“Fable story”時，可以突出講解寓言故事中有趣的環(huán)節(jié)，調(diào)動學生的學習熱情，然后教師可以鼓勵學生分享自己聽過的中英文寓言故事，指導學生試著將中文寓言故事翻譯成英文，如“愚公移山”翻譯為“The determination to win victory and the courage to surmount every difficulty.”以此來鍛煉學生的寫作能力。另外，以讀促寫也能夠深化學生對英語語法的理解，加強學生的語法知識，強化學生寫作的準確性與邏輯性，使英語課堂教學更加高效。

3、加強現(xiàn)代信息技術應用，提高英語教學效率

在信息化社會中，高中英語教學活動的開展離不開多媒體信息技術，教師應不斷創(chuàng)新教學方法，加強對多媒體的應用能夠提升英語課堂教學效率，加快構建高效英語課堂。在英語寫作教學中，學生會遇見各種各樣的難題，然而在以往教學中教師由于交流限制并不能及時幫助學生解決難題，信息技術能夠構建師生線上交流平臺，打造學生寫作反饋評價體系，教師借助信息技術可以隨時隨地與學生進行有效溝通，幫助學生解決難題，同樣，信息技術加持下打造英語寫作評價體系，讓教師更加準確的了解學生的學習情況，基于教學反饋靈活調(diào)整教學方案，為學生寫作訓練設計出更有針對性的練習活動。另一方面，多媒體能夠為學生帶來更加豐富的寫作素材，例如，教師可以利用多媒體向?qū)W生播放英語經(jīng)典電影，引導學生跟著影片中的角色學習英語，培養(yǎng)學生的英語語感與英語思維，教師還可以與學生一起討論英文電影情節(jié)，安排學生用英文來寫一篇觀后感，鍛煉學生的寫作能力，提高英語教學質(zhì)量。

結(jié)束語：

總的來說，在新課程中高中英語教學需要教師從多層次教學入手，加強英語寫作技巧的指導，傳授學生寫作方法，教師還應該利用“以讀促寫”來鞏固學生的英語基礎，利用信息技術豐富學生的寫作素材，為學生英語學習做出努力。

參考文獻：

[1]繆春宏.高中英語寫作課中“以讀促寫”模式的應用策略探究[J].考試周刊，2020（A3）：109-110.

[2]陳麗萍.現(xiàn)代多媒體信息技術在高中英語寫作教學中的嘗試[J].智力，2020（32）：45-46.