小學(xué)數(shù)學(xué)如何提高課堂教學(xué)有效性

沈迎春

摘要：隨著新課程改革的不斷推進和素質(zhì)教育體念的提出，給教育工作者帶來的更大的機遇和挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)是小學(xué)義務(wù)教育體系中的基礎(chǔ)學(xué)科，貫穿學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到十分關(guān)鍵的作用。教師在教學(xué)過程中需要使用多種多樣的教學(xué)方法，在有限的時間內(nèi)實現(xiàn)最佳的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效性;課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的基本體現(xiàn)形式，是學(xué)生獲取知識和信息的主要渠道，同時也是實施素質(zhì)教育的主要陣地。課堂教學(xué)的有效性直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中，重視提高課堂教學(xué)效益，在有限的時間內(nèi)通過教師與學(xué)生之間的默契培養(yǎng)，取得最佳的教學(xué)效果。教師需要充分考慮學(xué)生的實際學(xué)生情況，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮教師自身的引導(dǎo)和監(jiān)督作用，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生營造一個輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建完整的教學(xué)體系，通過科學(xué)的教育方式開展教學(xué)活動，真正的實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生只有在興趣的支撐下才能夠自主地參與到學(xué)習(xí)活動中。因此，教師要想提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段的學(xué)生年齡比較小，理解能力和認知能力有限，對于數(shù)學(xué)中的抽象性和邏輯性的知識內(nèi)容很難理解和掌握，數(shù)學(xué)知識點環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易出現(xiàn)畏難情緒，逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。針對這種情況，教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中應(yīng)該采取有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在興趣的引導(dǎo)下真正的提高課堂教學(xué)有效性。在具體開展教學(xué)活動時，教師需要結(jié)合實際中的事物激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相關(guān)聯(lián)，小學(xué)階段學(xué)生思維比較活躍，對身邊的人物和事物充滿了好奇心，教師需要抓住學(xué)生這一年齡特征，在教學(xué)過程中采用生活化教學(xué)模式，不僅可以幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度，還可以讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的意義和價值。在教學(xué)過程中，教師可以組織豐富多彩的課堂教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)活動的體現(xiàn)形式有許多，可以組織學(xué)生玩游戲、參加趣味比才、模擬現(xiàn)實生活、角色扮演等形式。小學(xué)生的好勝心比較強，喜歡表現(xiàn)自己，教師結(jié)合學(xué)生這一特點組織學(xué)生參加課堂競賽活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂枯燥乏味的教學(xué)氛圍，通過適當(dāng)?shù)莫剟顧C制讓學(xué)生的好勝心得到充分的滿足，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)探究欲望

數(shù)學(xué)知識來源于生活，最終也將應(yīng)用于生活。數(shù)學(xué)教學(xué)目的就是為了讓學(xué)生利用掌握的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，教師在教學(xué)過程中可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目的。通過創(chuàng)設(shè)情境可以有利于學(xué)生在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，使學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中更好地理解數(shù)學(xué)知識點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境需要教師在備課時精心準備，根據(jù)實際教學(xué)情況在適當(dāng)?shù)那闆r下創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的各項能力。生活化教學(xué)情境是其中的一種教學(xué)方式，通過生活化的情境可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生投入更多時間和精力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“簡單的加減乘除”這部分內(nèi)容時，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)在超市購物的教學(xué)情境，讓學(xué)生利用已經(jīng)掌握的知識計算自己購買東西的價格，通過這種情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師在設(shè)計問題情境時，可以利用問題將知識點層層分析，幫助學(xué)生更加深刻的理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容，促使學(xué)生能夠積極的投入的課堂學(xué)習(xí)活動中，最大限度地提高課堂教學(xué)效果。

三、采取科學(xué)課堂教學(xué)模式

隨著我國小學(xué)教學(xué)的深化改革，各種各樣的教學(xué)模式出現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。教師已經(jīng)開展意識到傳統(tǒng)應(yīng)試教育對小學(xué)教育產(chǎn)生的不良影響，所以，針對現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師需要進行全方位、多元化的教學(xué)手段開展教學(xué)。滿足新時期學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，采用科學(xué)合理的教學(xué)方式開展教學(xué)，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，真正提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以采用分層式管理方法，根據(jù)班級學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進行合理劃分，對不同層次的學(xué)生采用不同的管理方式。對于學(xué)生能力較強的學(xué)生，教師需要鞏固知識，合理的對學(xué)生進行知識拓展。對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，需要不斷為學(xué)生提供鍛煉的機會，對不同學(xué)生布置不同的作業(yè)，最終達到學(xué)生全面進步、共同發(fā)展教學(xué)目標。另外，小學(xué)生由于年齡限制，缺乏自控能力，需要教師采用科學(xué)合理的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，使學(xué)生能夠積極地投入到學(xué)習(xí)活動中，在快樂的氛圍中體會數(shù)學(xué)知識的樂趣。

結(jié)束語：

總而言之，為了能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對課堂教學(xué)方式進行不斷的創(chuàng)新和優(yōu)化，不斷更新教育理念，提高自身教學(xué)水平，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而真正的提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

參考文獻：

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