小學(xué)開(kāi)展機(jī)器人創(chuàng)客課堂教學(xué)的體會(huì)

方立鵬

【摘要】隨著國(guó)家對(duì)人工智能科技的重視，機(jī)器人創(chuàng)客教育走入小學(xué)信息技術(shù)課堂成為必然趨勢(shì)。優(yōu)化課堂教學(xué)管理結(jié)構(gòu)，以“深入淺出的講解、巧妙而又具有針對(duì)性的練習(xí)設(shè)計(jì)”為思路，將課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，對(duì)打造高效課堂起著至關(guān)重要的作用。教師巧妙地設(shè)計(jì)引發(fā)學(xué)生將想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的激情，觸發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。練習(xí)重點(diǎn)突出，既保證了教學(xué)的實(shí)踐性，又提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手能力和解決問(wèn)題能力。

【關(guān)鍵詞】機(jī)器人創(chuàng)客;課堂教學(xué)，創(chuàng)新思維能力

學(xué)生在課堂上應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者，他們應(yīng)該在學(xué)習(xí)中發(fā)表不同的見(jiàn)解，在不同見(jiàn)解的碰撞中，發(fā)展自己的思維能力。教師著重問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，著手解決問(wèn)題。如何讓高深的機(jī)器人知識(shí)順利地被小學(xué)生所接納呢？通過(guò)多年實(shí)踐，筆者認(rèn)為以“深入淺出的講解、巧妙而又具有針對(duì)性的練習(xí)設(shè)計(jì)”為指導(dǎo)思想能將課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，對(duì)打造高效課堂起著至關(guān)重要的作用。

一、機(jī)器人創(chuàng)客課堂的教與學(xué)

在當(dāng)前的機(jī)器人創(chuàng)客課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們明確“為什么學(xué)”和“怎么學(xué)”這兩個(gè)問(wèn)題，就要求教師設(shè)計(jì)安排好每一堂課，運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維并符合教學(xué)規(guī)律的方法展開(kāi)教育活動(dòng)，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人的興趣，變“跟著學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”。

1.“深入淺出的講解”讓學(xué)生易于理解

在上課之前，教師都應(yīng)該思考“該怎么說(shuō)才能讓學(xué)生聽(tīng)得懂？”這個(gè)核心問(wèn)題。通過(guò)了解學(xué)生已掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。例如，在向三年級(jí)的學(xué)生講授“齒輪傳動(dòng)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，重難點(diǎn)是要求學(xué)生能理解大小齒輪相互配合時(shí)動(dòng)力的變化。筆者采用了實(shí)驗(yàn)法和發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行教學(xué)，步驟如下：（1）準(zhǔn)備兩臺(tái)機(jī)器人小車，一臺(tái)以大齒輪作為主動(dòng)輪，另一臺(tái)以小齒輪作為主動(dòng)輪;（2）啟動(dòng)兩輛小車去推動(dòng)前方的重物，讓學(xué)生觀察它們的表現(xiàn);（3）學(xué)生通過(guò)觀察得出結(jié)論：大齒輪帶動(dòng)小齒輪的小車速度比較快，但是力量小，推不動(dòng)重物;而另外一輛剛剛相反，速度慢但是力量大，能推動(dòng)重物;（4）引導(dǎo)小結(jié)：大齒輪帶動(dòng)小齒輪就好像大人推著小孩走路，大人的步子大所以速度比較快，但是因?yàn)樾『⒘α啃∷詿o(wú)法推動(dòng)重物;小齒輪帶動(dòng)大齒輪就好像小孩推著大人走路，小孩的步子小所以速度比較慢，但是因?yàn)榇笕肆α看笏阅芡苿?dòng)重物。

通過(guò)以上方法，只用了五分鐘的時(shí)間就可以讓大部分的學(xué)生清晰明白了這一原理，輕松突破重難點(diǎn)。

2.“巧妙而又具有針對(duì)性的練習(xí)設(shè)計(jì)”的意義

通過(guò)“巧妙而又具有針對(duì)性的練習(xí)設(shè)計(jì)”能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力、想象力及動(dòng)手操作能力。這種教學(xué)方式使這些能力結(jié)合發(fā)展。它是啟發(fā)教學(xué)方法在課堂中的較佳結(jié)合形式，也是在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下既能為教師減負(fù)，又能增加學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間和空間的秘密所在，對(duì)提高機(jī)器人創(chuàng)客課堂教學(xué)效率有著重要的作用。

二、效果分析

第一，教師巧妙地設(shè)計(jì)引發(fā)學(xué)生“玩”的天性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師在扮演“主導(dǎo)者”過(guò)程中，將大部分時(shí)間還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)、減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)關(guān)系，符合新課標(biāo)的教育理念，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使課堂教學(xué)氣氛緊張活潑，充滿生機(jī)和活力，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣穩(wěn)定性有極大的提高。

第二，練習(xí)設(shè)計(jì)有針對(duì)性，既保證了教學(xué)的實(shí)踐性，又提高了學(xué)生多方面的能力。在教學(xué)中，有針對(duì)性的練習(xí)設(shè)計(jì)讓學(xué)生參與到充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、搭建等活動(dòng)，使他們?cè)讷@得各種科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，練就機(jī)器人組裝、編寫(xiě)調(diào)試程序等基本技能。實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生練習(xí)的過(guò)程實(shí)際上也是教師實(shí)施“實(shí)踐教育”的過(guò)程，它有效地提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手能力和解決問(wèn)題能力。

三、結(jié)語(yǔ)

第一，教師要踏踏實(shí)實(shí)地做好備課、備學(xué)生的工作。機(jī)器人教學(xué)的特點(diǎn)是專業(yè)性強(qiáng)，科技術(shù)語(yǔ)多，如果照本宣科，那等于將小學(xué)生推出學(xué)習(xí)科技的大門。筆者一貫的做法是：一是對(duì)機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí);二是聯(lián)系日常生活中常見(jiàn)的一些現(xiàn)象，將知識(shí)的傳授生活化，淺顯化;三是設(shè)置情境，使學(xué)生在“順其自然”中掌握知識(shí)。

第二，語(yǔ)言要精煉，表達(dá)要準(zhǔn)確。教師在授課語(yǔ)言的精煉程度來(lái)源于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和把握，更來(lái)源于對(duì)教學(xué)語(yǔ)言的再加工過(guò)程。比如，在學(xué)習(xí)《機(jī)器人創(chuàng)客的結(jié)構(gòu)》一課時(shí)，為了讓學(xué)生短時(shí)間內(nèi)理解“控制系統(tǒng)”“感知系統(tǒng)”和“驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)”這三個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的意思，筆者采用了比喻的方法：控制系統(tǒng)就好像人的大腦一樣負(fù)責(zé)發(fā)號(hào)施令;感知系統(tǒng)就好像人的眼睛、鼻子、耳朵等器官一樣感知外部的情況;驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)就好像是人的肌肉一樣使機(jī)器人動(dòng)起來(lái)。生動(dòng)簡(jiǎn)潔的解說(shuō)降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，對(duì)保持學(xué)習(xí)的興趣起到至關(guān)重要的作用。

第三，練習(xí)要有針對(duì)性，形式要多樣。在練習(xí)的設(shè)計(jì)方面，我們應(yīng)注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)要求，扎扎實(shí)實(shí)的練;要注意把帶有規(guī)律性的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的技能;要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，新舊結(jié)合，只有這樣才能提高課堂教學(xué)效率。

總之，在教學(xué)中，要突出教師的“引導(dǎo)”功能，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題和多種有趣的任務(wù)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探究，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，發(fā)展個(gè)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能從容應(yīng)對(duì)。

參考文獻(xiàn)：

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