彭雪琴

【摘要】在素質(zhì)教育的風(fēng)波中，對(duì)每一個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)和發(fā)展都提出了很高的要求，要求學(xué)校的教育不僅要培育學(xué)生的知識(shí)和才能，更要培養(yǎng)同學(xué)們優(yōu)秀的品德和正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，以立德樹人作為學(xué)校最基本的教學(xué)思想。德育是我國(guó)教育事業(yè)的核心內(nèi)容之一，它不但與學(xué)生的身體成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展關(guān)系密切，而且直接關(guān)系到我國(guó)全民素質(zhì)水平。正值青春年少的他們剛進(jìn)入初中，想法多、信息辨識(shí)度差，這時(shí)最需要老師的引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，不單單是品德課程教師的任務(wù)，更應(yīng)該貫徹到每一門課程當(dāng)中，要求每一位老師都參與進(jìn)來(lái)。

【關(guān)鍵詞】德育;音樂課堂;教學(xué)策略

引言：

在新課改的背景下，各大學(xué)校都更加重視素質(zhì)教育，把培養(yǎng)學(xué)生最基本的素質(zhì)以及優(yōu)良的品德作為首要任務(wù)，俗話說(shuō)有德有才為正品，有德無(wú)才為次品，無(wú)德有才為危險(xiǎn)品。學(xué)校的根本使命是為社會(huì)培育出德才兼?zhèn)涞娜嫘腿瞬牛悄壳靶问较?，學(xué)校的德育教育基本上只有品德課程上涉及，往往同學(xué)們的興趣不高，導(dǎo)致思想品德課程上的教學(xué)效率低下，培養(yǎng)學(xué)生品德的目標(biāo)難以完成。那么就要將育德滲透到各個(gè)課程當(dāng)中去，音樂課是初中同學(xué)們非常喜愛的一門課程，它不但可以讓同學(xué)們?cè)诜敝氐膶W(xué)習(xí)任務(wù)中愉悅身心，放松心情，還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美。在目前的形式下，老師應(yīng)該充分利用音樂課堂的魅力，在教學(xué)過(guò)程中滲透德育，讓同學(xué)們樹立正確的三觀，養(yǎng)成優(yōu)秀的思想品德。

一、從現(xiàn)代課堂素質(zhì)教育的角度分析德育的重要性

素質(zhì)教育的提出就是為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜嫘腿瞬挪攀撬刭|(zhì)教育的真正目的。目前功利化的教育模式往往忽略了同學(xué)們的德育教育，家長(zhǎng)和老師重才華教育、輕品德教育的現(xiàn)象比比皆是。初中生正值十二三歲青少年時(shí)期，智力發(fā)育水平逐漸完善，但是他們的品德與三觀正處于啟蒙時(shí)期，再加上現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展之迅速，同學(xué)們足不出戶就可以通過(guò)各自渠道獲取到來(lái)自各個(gè)地方的信息，由于他們對(duì)獲取信息的分辨能力不足，容易被一些不良信息所影響，從而形成不良的認(rèn)知習(xí)慣，導(dǎo)致自身錯(cuò)誤的認(rèn)知影響自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。素質(zhì)教育的發(fā)展背景下，加上初中證是學(xué)生品德和三觀的形成時(shí)期，所以學(xué)校的教育不能只注重學(xué)生的才華知識(shí)教育，更應(yīng)該注重學(xué)生的德育，將德育思想融入到課堂中去，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜苄腿瞬挪攀菍W(xué)校教育的最終目的。

二、品德教育充分滲透在音樂課堂中的具體策略

（一）在音樂課堂上，老師應(yīng)讓同學(xué)們以自己為榜樣，提高自己的人格魅力

俗話說(shuō)：身教勝于言傳。老師是學(xué)生成長(zhǎng)路上的指引，老師常常被形容成辛勤的園丁、光亮的蠟燭、夜空中的點(diǎn)點(diǎn)繁星那樣無(wú)私奉獻(xiàn)的教育孩子們，老師在學(xué)生成長(zhǎng)的路上也扮演著和父母一樣的角色，除了授予同學(xué)們課本上的知識(shí)，而且還負(fù)責(zé)教育孩子們的品德，還需把育德放在非常重要的位置。音樂老師在課堂的一言一行都會(huì)影響著同學(xué)們的成長(zhǎng)，不管是思想還是行為舉止，如果作為老師不嚴(yán)格要求自己，自身的品德不良，必然會(huì)在平日的課堂中潛移默化的影響同學(xué)們，所以在課堂上育德教育的過(guò)程中需要嚴(yán)格要求自己。例如：音樂老師在平時(shí)嚴(yán)格要求自己，具有優(yōu)良的品德，在課堂上看見講臺(tái)課桌下有垃圾，老師以身作則以自己作為同學(xué)們的榜樣，主動(dòng)撿起垃圾扔進(jìn)垃圾桶，這樣簡(jiǎn)單的小動(dòng)作會(huì)給學(xué)生帶來(lái)潛移默化的影響，讓同學(xué)們可以養(yǎng)成主動(dòng)撿起垃圾的環(huán)保意識(shí)，提升了同學(xué)們的品德。

（二）在課堂中充分與同學(xué)們進(jìn)行情感交流，在交流中進(jìn)行德育教育

老師在課堂上挖掘課本內(nèi)容，在課堂上與同學(xué)們引進(jìn)關(guān)于德育的教育知識(shí)，基于學(xué)生對(duì)音樂課的興趣和喜愛，老師可以充分通過(guò)課堂對(duì)同學(xué)們的吸引力，通過(guò)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行情感交流，在課堂上融入德育教育知識(shí)，將音樂課堂的內(nèi)容讓他們明白了解音樂所給他們帶來(lái)的旋律之外的內(nèi)容知識(shí)。例如：老師在課文的練習(xí)講解時(shí)，給同學(xué)們講述一則相關(guān)生動(dòng)的小故事，切合歌曲主題，融入德育的教育，將會(huì)為課堂內(nèi)容得到升華，充分把德育融入課堂，更好的將立德樹人的根本宗旨達(dá)到最優(yōu)化。

（三）充分利用音樂課堂的教育資源，發(fā)掘其中的德育之美

此前校園里的暴力事件、辱罵老師等影響惡劣的事情頻頻發(fā)生，根本原因還是學(xué)生的心理素質(zhì)出現(xiàn)問(wèn)題，而生動(dòng)有趣的音樂課堂中融入德育教育，可以非常有效的放松心情，凈化心靈，給他們樹立正確的三觀，明確是非。音樂課文中有很多優(yōu)美的文章內(nèi)容，有很多名人事跡，通過(guò)音樂學(xué)習(xí)中融入德育教育，這樣同學(xué)們的心理健康可以得到很好的教育。例如：老師在講述到音樂關(guān)于英雄事跡時(shí)，老師在課堂上與學(xué)生互動(dòng)交流，給同學(xué)們一個(gè)平臺(tái)，各自講述自己對(duì)英雄事跡的了解，并且老師安排小組交流，每個(gè)小組討論出一個(gè)自己的結(jié)論，最后和老師再進(jìn)行討論，老師給同學(xué)們總結(jié)歸納出來(lái)，其中的德育教育內(nèi)容，發(fā)掘音樂中的德育之美。

三、結(jié)束語(yǔ)

結(jié)合上述內(nèi)容，學(xué)校的職責(zé)不單單是授予學(xué)生課本上的知識(shí)，更重要的是要以立德樹人作為根本目的，學(xué)校的育德教育也不僅只在思想品德課程上體現(xiàn)，更應(yīng)該滲透到每一門課程當(dāng)中去，本文主要論述了育德教育的重要性并從三個(gè)方面提出了在音樂課堂中滲透育德教育的策略，旨在讓學(xué)生擁有優(yōu)秀的品德素質(zhì)，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

參考文獻(xiàn)：

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