幼兒教育現(xiàn)狀及改進方向選擇

徐 燕

一、引言

以人為本和尊重天性始終是教育理念的最佳選擇，應試教育的持續(xù)導致家長和教師的焦慮情緒被不斷放大，幼兒教育小學化逐漸成為普遍的社會現(xiàn)象，幼兒階段學生就需要承擔繁重的學習任務。我國幼兒教育學家陳鶴琴先生認為幼兒教育應該實施綜合教育，促進學生的自然成長，綜合推進學生情感、能力、知識、態(tài)度、技能發(fā)展。習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程”。幼兒教育工作是基礎中的基礎，正確教育方向的選擇將會影響到教育的發(fā)展，幼兒教育是現(xiàn)代教育的起步，文化強國建設需要幼兒教育的引導，這直接關系到教育的發(fā)展方向與兒童習慣的養(yǎng)成。幼兒教育關注的重點是“培養(yǎng)什么樣的人才”，這也是文化強國和推動中華民族偉大復興的有效途徑。

二、幼兒教育現(xiàn)狀與成因分析

(一)幼兒教育現(xiàn)狀

我國公立幼兒園及私立幼兒園在經(jīng)營管理中始終堅持著市場導向，“知識改變命運”已經(jīng)成為全社會的公式，這種理念影響到每一名教師和每一名學生家長，家長對幼兒教育保持了高度重視，幼兒園為了生存和發(fā)展則必須要順應家長的需求，主動或被動迎合應試教育需求，最終導致幼兒教育進入市場化發(fā)展的功利狀態(tài)。優(yōu)質(zhì)教育資源的過度集中導致家長迫切渴望孩子能夠接受更好地教育，分數(shù)成為衡量學生優(yōu)劣的標準，藝術(shù)、情感、科學等等教育內(nèi)容未能得到重視，幼兒園教育的小學化傾向非常顯著，幼兒需要學習的內(nèi)容不斷增加，《幼兒園教育指導綱要》的落實與發(fā)展非常緩慢。近年來家園矛盾的增加導致幼兒園管理模式逐漸趨同，獨生子女的快速增加導致孩子的個性更加顯著，父母對孩子的縱容和溺愛更加顯著，幼兒園在管理方面在外部環(huán)境變化之下逐漸趨同，管理創(chuàng)新與教育發(fā)展進程非常緩慢。

(二)幼兒教育現(xiàn)狀成因

優(yōu)質(zhì)教育資源過度集中導致教育資源分配不公，基礎教育和高等教育均不可避免地出現(xiàn)資源向名校集中的情況，所有公民都有權(quán)利接受平等教育，資源分配的不均衡導致幼兒教育需求無法得到成分滿足，特別是城鄉(xiāng)之間發(fā)展不平衡非常顯著。傳統(tǒng)的人才選拔模式使得素質(zhì)教育發(fā)展較為緩慢，高考依然是人才選拔的主要門檻，在公務員和企事業(yè)單位招聘時依然需要采用考試模式，幼兒教育不可避免地受到社會導向影響，市場化和功利化的出現(xiàn)與此息息相關。中國幼兒教育發(fā)展主要集中在20世紀80年代之后，孩子被家長視為掌上明珠，過度的寵愛導致家長對幼兒教育的要求更加苛刻，教育者和管理者必須要順應家長的要求。我國教育理念與西方教育理念之間存在顯著差別，“分數(shù)”是所有中國孩子都無法回避的重點，擁有好成績才能夠擁有好未來，這就導致幼兒被迫參與到繁重的學習之中。

三、幼兒教育改進方向選擇

幼兒教育的發(fā)展應該與社會發(fā)展保持同步，我國社會主義建設事業(yè)進入全新階段，中國教育工作也面臨著新的問題和挑戰(zhàn)，堅持以人為本并尊重教育規(guī)律是幼兒教育改進方向選擇的根本。

(一)主動落實《綱要》要求

《幼兒教育指導綱要》是我國關于幼兒教育發(fā)展的規(guī)范性文件，文件對幼兒教育發(fā)展起到了提綱挈領的作用?！毒V要》的核心理念是推進兒童的全面發(fā)展，使得幼兒在成長基礎階段形成濃厚學習興趣。幼兒教育工作者應該主動貫徹落實《綱要》的要求，實現(xiàn)全面、啟蒙、滲透教育要求，推動幼兒情感、態(tài)度、能力、知識與技能的全面發(fā)展，為幼兒的成長注入動力。關注重點從成績增長向綜合素質(zhì)發(fā)展轉(zhuǎn)移，使得幼兒能夠養(yǎng)成良好習慣與創(chuàng)新能力。

(二)開發(fā)生活化課程

教育部在20世紀末開始積極推動全新課程改革，生活化課程設計是改革關注的重點，課改在推進過程中取得了豐碩成果和良好效果。幼兒園教育應該主動借鑒基礎教育改革的成功經(jīng)驗，將課程改革與學生生活緊密聯(lián)系起來，從學生成長基礎入手，探究兒童成長特征，從兒童生活基礎出發(fā)，遵循幼兒成長的客觀規(guī)律，使得幼兒能夠在愉悅的適宜環(huán)境下健康成長，促使幼兒更好地融入環(huán)境并融入社會，為廣大幼兒的未來發(fā)展奠定堅實基礎。生活化課程開發(fā)與實踐過程中要對幼兒狀態(tài)保持密切關注，順應幼兒需求及時作出調(diào)整和轉(zhuǎn)變。

(三)堅持去小學化改革

幼兒教育與國家發(fā)展戰(zhàn)略密切相連，當前幼兒教育小學化的發(fā)展趨勢導致學生們的需求無法得到積極反饋，過度功利化的教育目標使得學生們的學習生活受到了重重干擾，幼兒們承擔了他們不應該承擔的負擔。因此幼兒園應該響應國家政策要求，積極引導幼兒家長轉(zhuǎn)變觀念，將純真快樂的童年交還給幼兒們。去小學化改革是長期而漫長的過程，這也需要全社會的共同參與，特別是國家要繼續(xù)推進教育資源公平化分配，解決家長幼兒需求與教育供給之間的不平衡。此外幼兒園也可以為家長們提供交流互動平臺，向家長分享先進的育兒經(jīng)驗。