新時(shí)代教育背景下德育工作的有效性思考

?姜文英 劉學(xué)信

青少年容易受到外界影響因素的干擾，學(xué)校必須實(shí)施有效的德育教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念。德育工作是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要保障，是教師的責(zé)任。筆者結(jié)合自身教育經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)當(dāng)前的小學(xué)德育工作提出自己的看法。

一、在學(xué)校內(nèi)構(gòu)建德育管理機(jī)構(gòu)

學(xué)校需要設(shè)立負(fù)責(zé)德育管理的組織機(jī)構(gòu)，班主任和校領(lǐng)導(dǎo)組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組。這樣可以形成從班主任到校長(zhǎng)的德育管理網(wǎng)絡(luò)體系，全面連接校內(nèi)的德育工作，方便學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和指揮，提升學(xué)校德育工作開(kāi)展的效果。同時(shí)，學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)關(guān)于德育的理論和實(shí)踐知識(shí)，組織教師參與學(xué)習(xí)，利用這種方式提升學(xué)校教師隊(duì)伍的綜合能力水平。例如，采用“青藍(lán)工程”做法，也就是通過(guò)老帶新的方式，讓有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)年輕教師開(kāi)展德育工作，這樣能豐富年輕教師的德育管理經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校開(kāi)展定期和不定期的教師培訓(xùn)，幫助學(xué)生提升德育理論素養(yǎng)，提升德育教育的實(shí)效性。

二、應(yīng)用新穎的德育教育措施

德育教育也需要?jiǎng)?chuàng)新，而不是翻來(lái)覆去講幾條大道理。德育教育的范圍也不應(yīng)該局限于課堂，需要在教育的多個(gè)領(lǐng)域?qū)嵤┑掠卣沟掠母采w面，創(chuàng)造一個(gè)良好的德育氛圍，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變負(fù)面情緒。在學(xué)校德育過(guò)程中，幫助學(xué)生擺脫功利化的心理，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的道德品質(zhì)，這對(duì)于他們的人文素養(yǎng)發(fā)展來(lái)說(shuō)意義重大。比如，在法律法規(guī)教育中，要求學(xué)生用課余時(shí)間觀看《法律講堂》等節(jié)目，這樣能明確每個(gè)人必須遵守的道德準(zhǔn)則和法律法規(guī)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生加強(qiáng)了對(duì)于法律規(guī)范的認(rèn)識(shí)，通過(guò)趣味性較強(qiáng)的節(jié)目豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

三、重視與家庭教育的緊密配合

德育的實(shí)施離不開(kāi)家庭和家長(zhǎng)的支持，需要重視家校合作的教育手段，融合學(xué)校和家庭的力量。學(xué)校組建家長(zhǎng)微信群，為家長(zhǎng)更新學(xué)生的在校狀況，讓家長(zhǎng)獲得了解孩子情況的渠道，同時(shí)讓他們參與到德育中。學(xué)校為學(xué)生安排學(xué)習(xí)任務(wù)，家長(zhǎng)則需要配合學(xué)校監(jiān)督學(xué)生，這樣保證德育是連續(xù)的、統(tǒng)一的。例如，培養(yǎng)學(xué)生孝順品質(zhì)的過(guò)程中，安排學(xué)生為父母做一些力所能及的事情，鼓勵(lì)學(xué)生和父母進(jìn)行密切溝通。同時(shí)，要求父母給學(xué)生創(chuàng)造勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，一同實(shí)施德育教育，讓學(xué)生逐漸形成良好的習(xí)慣。對(duì)于家長(zhǎng)的反饋信息，學(xué)校需要提升重視程度，根據(jù)反饋結(jié)果及時(shí)調(diào)整德育方法和措施。

德育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，家庭和學(xué)校都是教育的重要場(chǎng)所。在德育中，重點(diǎn)關(guān)注留守兒童家庭和單親家庭、困難家庭，關(guān)心這些學(xué)生的狀況，通過(guò)有效引導(dǎo)幫助他們形成正確的價(jià)值觀念。利用家長(zhǎng)會(huì)等機(jī)會(huì)，培養(yǎng)家長(zhǎng)的科學(xué)家庭教育理念，讓家庭德育成為學(xué)校德育的堅(jiān)實(shí)后盾[1]。

四、開(kāi)展豐富的德育教育活動(dòng)

第一，組織多元化德育體驗(yàn)活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不喜歡講授式德育方式，他們對(duì)于大道理不感興趣。一味講解德育知識(shí)，不如組織學(xué)生親身體驗(yàn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)和感悟中形成正確的道德觀念。教師利用課余時(shí)間組織主題活動(dòng)，在其中滲透德育內(nèi)容，以此影響學(xué)生的行為和思想。例如，在國(guó)際助殘日，組織“盲人一節(jié)課”活動(dòng)。學(xué)生用布條或其他東西蒙住自己的眼睛，然后在課堂中聽(tīng)課、學(xué)習(xí)，體會(huì)盲人的世界。這樣的活動(dòng)能讓學(xué)生關(guān)愛(ài)身邊的殘障人士，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心。第二，融合德育活動(dòng)和傳統(tǒng)文化。結(jié)合傳統(tǒng)文化開(kāi)展創(chuàng)新性德育活動(dòng)。例如，在端午節(jié)安排學(xué)生學(xué)習(xí)屈原的事跡，讓學(xué)生學(xué)習(xí)古人勇敢、不屈、正直的品質(zhì)，用這種方式引導(dǎo)學(xué)生，更獲得良好的效果[2]。

五、發(fā)揮學(xué)校教師的榜樣作用

教師是教育活動(dòng)的參與者、引導(dǎo)者和組織者，教師的自身素質(zhì)和形象直接影響到學(xué)生的行為和語(yǔ)言。教師是孩子的模仿對(duì)象，因此，教師需要提升對(duì)于自己的要求，用較高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。在平時(shí)以德育人，用自己的榜樣作用影響學(xué)生。例如，在學(xué)校的公共區(qū)域，不管是走廊還是操場(chǎng)上，隨時(shí)撿起看到的垃圾，用自己的行為來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。在主題班會(huì)中要求學(xué)生保持走廊衛(wèi)生，同時(shí)親自參與走廊衛(wèi)生清理活動(dòng)。起初，學(xué)生比較驚訝，然后就會(huì)有學(xué)生開(kāi)始模仿老師自覺(jué)撿起包裝袋和紙屑等等，這樣的教育方式對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了較大的影響。而后，教師在班會(huì)、早會(huì)場(chǎng)合表?yè)P(yáng)學(xué)生的積極表現(xiàn)，用正面的評(píng)價(jià)和激勵(lì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。在平時(shí)給予學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷，讓學(xué)生感覺(jué)到被尊重，用愛(ài)滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，這樣的德育方式效果最好[3]。

綜上所述，在新時(shí)代背景下，我國(guó)教育事業(yè)獲得了快速、全面發(fā)展，各種思想觀念接踵而至，有積極的，也有消極的。教師需要勇于實(shí)踐、敢于探索，把德育融入育人的方方面面，實(shí)施科學(xué)的德育措施。