盧迪 吉林體育學(xué)院

互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)與各領(lǐng)域之間相互融合，為各行業(yè)發(fā)展起到了重要作用。將互聯(lián)網(wǎng)與教育領(lǐng)域結(jié)合起來，能夠改變傳統(tǒng)教育管理模式，為現(xiàn)代化教育發(fā)展提供支持。在高校教育領(lǐng)域中，素質(zhì)教育的深入，讓體育在教學(xué)中的地位逐漸提升。啦啦操是一項重要的體育項目，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+教育理念，對啦啦操課程進行全面改革，提升啦啦操課程教學(xué)質(zhì)量，為當(dāng)代大學(xué)生身體健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、高校體育啦啦操課程教學(xué)的重要性

在新時代背景下，大學(xué)生體育需求發(fā)生較大變化，為了切實滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求，必須強化教育改革，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與方式。體育是高校教育體系中關(guān)鍵內(nèi)容，是滿足大學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的重要途徑。新時期，應(yīng)該強化體育教學(xué)改革，善于利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，引入信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，增強高校體育教學(xué)實效性，幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。啦啦操作為當(dāng)前高校體育中關(guān)鍵項目，該項運動是從美國引入，在音樂節(jié)奏基礎(chǔ)上，通過肢體協(xié)調(diào)配合，編排新的動作，在音樂伴奏中開展相應(yīng)動作。啦啦操項目能夠彰顯出體育協(xié)調(diào)、技巧，學(xué)生通過啦啦操運動能夠鍛煉身體、放松身心，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神、身體協(xié)調(diào)能力等。

具體來說，可以將啦啦操分為舞蹈啦啦操、技巧啦啦操，經(jīng)過多年發(fā)展，已經(jīng)成為高校體育中重點項目之一。啦啦操運動集合了體育技巧、舞蹈專業(yè)，以音樂作為背景，具有動作簡單、節(jié)奏鮮明的特點，受到當(dāng)代學(xué)生的喜愛，尤其是女大學(xué)生，更是將啦啦操作為強身健體、塑形的重要方式。開展啦啦操運動，能夠?qū)⑶嗄耆朔e極向上、活潑健康的面貌展示出來，還能夠培養(yǎng)學(xué)生團隊合作能力。

二、高校啦啦操課程教學(xué)現(xiàn)狀及互聯(lián)網(wǎng)對其的推動作用

（一）高校啦啦操課程教學(xué)存在的不足

現(xiàn)階段，大學(xué)生對于啦啦操課程喜愛程度正在不斷提升，啦啦操也成為高校體育教學(xué)中重要課程。而互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生個性化需求，也不利于啦啦操課程發(fā)展。具體來說，當(dāng)前啦啦操課程教學(xué)存在的不足體現(xiàn)在：第一，一些體育教師習(xí)慣于利用傳統(tǒng)教學(xué)理念開展工作，在課堂中不能發(fā)揮學(xué)生主體地位，整個啦啦操教學(xué)都是教師一言堂，與新時代要求不符，對啦啦操課程教學(xué)效果也造成很大影響；第二，教學(xué)模式較為單一。采用單一的教學(xué)模式，課堂氛圍較為枯燥，無法激發(fā)學(xué)生對啦啦操運動的興趣，導(dǎo)致學(xué)生不能主動參與到啦啦操運動項目中；第三，在教學(xué)內(nèi)容方面，高校啦啦操課程內(nèi)容陳舊，教材內(nèi)容更新速度較慢，未能夠形成健全的知識體系，無法為啦啦操課程教學(xué)提供依據(jù)；第四，缺乏有效的課程評價體系，無法為啦啦操課程教學(xué)效果做出有效評價，在很大程度上影響啦啦操課程發(fā)展。

（二）互聯(lián)網(wǎng)+時代對高校啦啦操教學(xué)帶來的影響

互聯(lián)網(wǎng)+教育教學(xué)具有虛擬現(xiàn)實性、互聯(lián)互通性等優(yōu)勢，能夠切實提升教育教學(xué)成效。這一背景下，高校啦啦操教學(xué)也必將受到影響，具體體現(xiàn)在：第一，對高校啦啦操教學(xué)理念的影響。傳統(tǒng)教學(xué)理念下，體育教師往往將自己作為教學(xué)中心，師生往往處在“對立面”，老師“高高在上”，師生之間互動受到影響。而“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式下，可以為教師提供更加便捷的教學(xué)工具，可以實施全面細致的教育，對提升教學(xué)效果有很大的幫助；第二，對啦啦操教學(xué)方式的影響。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，啦啦操教學(xué)主要以講授、示范的方式為主，學(xué)生實踐性較差，還會導(dǎo)致整個課堂枯燥乏味，影響學(xué)生的興趣，不能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，不利于學(xué)生潛力的挖掘。通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，可以提供更加豐富的教學(xué)模式，學(xué)生也可以獲得更加廣闊的想象空間；第三，有利于提升啦啦操教學(xué)效率。根據(jù)當(dāng)前大學(xué)體育課程設(shè)置，學(xué)生每周1～2 節(jié)體育課，而啦啦操課程所占的比重相對較少，必須提高啦啦操課程教學(xué)效率，才能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。借助于互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段，能夠在課堂中為學(xué)生創(chuàng)造出更多的可能性，教師還可以將啦啦操動作講解錄制成小視頻，讓學(xué)生利用課余時間進行學(xué)習(xí)，消除了時間、空間對啦啦操教學(xué)的限制，提升了啦啦操教學(xué)效率。

三、互聯(lián)網(wǎng)+時代高校啦啦操課程教學(xué)改革措施

（一）不斷加強對啦啦操課程的重視

根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)+時代教育教學(xué)發(fā)展要求，在啦啦操課程改革實施中，需要從改變思維觀念入手，教師必須樹立現(xiàn)代化教育理念，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念。高校教育改革中，相關(guān)人員必須要意識到啦啦操在培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)、體育精神方面的重要作用，明確啦啦操課程對大學(xué)生成長的作用，制定科學(xué)的教學(xué)計劃，保證各項教學(xué)計劃能夠落實到位。體育教師還需要樹立現(xiàn)代化教學(xué)理念，能夠認真學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)技術(shù)，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)優(yōu)勢，為教學(xué)方法、內(nèi)容、評價改革奠定基礎(chǔ)。新時期，注重高校啦啦操課程教學(xué)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從學(xué)校層面、教師層面，到學(xué)生群體，都需要加強對啦啦操課程的重視，為啦啦操課程改革與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）加強啦啦操課程教學(xué)模式改革

為了滿足啦啦操課程改革需求，必須充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)優(yōu)勢，積極打造互聯(lián)網(wǎng)+啦啦操課程體系。第一，可以積極打造互聯(lián)網(wǎng)+啦啦操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，學(xué)生可以隨時隨地通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺學(xué)習(xí)啦啦操知識，消除時間、空間對教學(xué)的限制，還能夠為學(xué)生主動學(xué)習(xí)提供支持。可以將啦啦操技術(shù)動作錄制成視頻，或者從網(wǎng)絡(luò)中下載相關(guān)啦啦操教學(xué)視頻，將其上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中，學(xué)生可以隨時觀看學(xué)習(xí)、反復(fù)觀看學(xué)習(xí)；第二，開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。教師可以根據(jù)啦啦操課程教學(xué)任務(wù)，將相關(guān)內(nèi)容制作成微課課件，在課前通過網(wǎng)絡(luò)下發(fā)給學(xué)生，學(xué)生課前可以進行預(yù)習(xí)，讓其對所練習(xí)的啦啦操全套動作有一個初步的感知。在課堂中，可以將動作要領(lǐng)、啦啦操動作技巧等進行強調(diào)，還可以通過實際示范過程，提升大學(xué)生啦啦操實踐水平；課后，學(xué)生還可以通過反復(fù)觀看視頻進行鞏固提高。通過互聯(lián)網(wǎng)+啦啦操課程教學(xué)模式，消除了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，有利于提升啦啦操課程教學(xué)效率。

（三）優(yōu)化高校啦啦操課程教學(xué)內(nèi)容

針對當(dāng)前我國高校體育啦啦操課程教學(xué)體系不夠完善、內(nèi)容陳舊問題，必須從教學(xué)內(nèi)容層面上加以創(chuàng)新，構(gòu)建完善的課程內(nèi)容體系。一方面，啦啦操引入到高校體育教學(xué)中的時間尚短，很多高校沒有設(shè)立啦啦操課程，這導(dǎo)致當(dāng)前高校體育教師團隊中，缺少專業(yè)的啦啦操課程師資力量?？梢越梃b一些發(fā)達國家啦啦操教學(xué)教材體系設(shè)置，在充分考慮我國高校體育教育特點基礎(chǔ)上，整合優(yōu)勢資源，并進行有效創(chuàng)新，滿足當(dāng)前高校啦啦操教育教學(xué)發(fā)展需求，為提升大學(xué)生身體素質(zhì)提供保障；另一方面，在互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下，高校體育啦啦操教學(xué)中，應(yīng)該將互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)作為重要的手段，教師還需要能夠從網(wǎng)絡(luò)中搜集豐富的教學(xué)素材，充實啦啦操課程教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然，啦啦操教學(xué)內(nèi)容也需要與時俱進，可以通過一些最新的啦啦操比賽視頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)先進的啦啦操動作，調(diào)動學(xué)生的積極性，也可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)知識內(nèi)容，為啦啦操課程改革效果提升提供幫助。

（四）不斷優(yōu)化啦啦操教學(xué)環(huán)境

根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)+時代特點，大大提升了高校啦啦操教學(xué)效率，讓學(xué)生感受到互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的優(yōu)勢。但為了充分發(fā)揮這些優(yōu)勢，必須從優(yōu)化教學(xué)環(huán)境入手，包括教學(xué)設(shè)備環(huán)境、教學(xué)場地環(huán)境、教學(xué)技術(shù)環(huán)境等。第一，學(xué)校應(yīng)該優(yōu)化啦啦操教學(xué)訓(xùn)練場地，對體育場進行合理規(guī)劃，還需要根據(jù)實際需要配備體操墊等設(shè)施；第二，應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生年齡特點、性別差異等，為學(xué)生設(shè)計個性化的啦啦操訓(xùn)練器材，提升教學(xué)實效性；第三，優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)環(huán)境，教師善于利用微視頻、動畫等，營造出良好的教學(xué)環(huán)境氛圍，為學(xué)生提供更加直觀的技術(shù)展示，發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生能夠積極參與其中；第四，學(xué)?？梢岳梦⒉?、網(wǎng)站、短視頻平臺等傳播媒體，向?qū)W生發(fā)布相關(guān)體育信息，在校園中營造一個良好的體育環(huán)境。

（五）強化啦啦操教學(xué)評價模式改革

在以往的教學(xué)評價方式下，學(xué)校通過期末測試的方式，利用筆試成績評價學(xué)生掌握啦啦操基礎(chǔ)知識的能力；而通過動作演練等評價學(xué)生的運動技能。但這種評價機制下，忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、體育精神的評價，也忽視了學(xué)生差異性存在，不能客觀全面的反映學(xué)生啦啦操整體水平。新時代背景下，高校啦啦操教學(xué)必須創(chuàng)新教學(xué)評價模式，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)平臺優(yōu)勢。一方面，通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展教學(xué)評價工作，能夠讓評價模式更加多元，可以采用學(xué)生自我評分、教師點評、師生互評等方式；另一方面，網(wǎng)絡(luò)平臺評價具有及時性、匿名性優(yōu)勢，讓整個教學(xué)評價工作效率更高、結(jié)果更具真實性。通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展教學(xué)評價，在很大程度上具有新穎性，可以調(diào)動學(xué)生的熱情，讓其主動參與到教學(xué)評價工作中。具體教學(xué)評價開展中，教師可以利用電子問卷、匿名調(diào)查等方式，鼓勵學(xué)生通過線上交流，匿名提出對啦啦操課程教學(xué)的建議。教師對于收集到的反饋信息，也可以利用數(shù)據(jù)分析工具，形成更加科學(xué)的教學(xué)評價機制，對學(xué)生課堂內(nèi)容掌握情況進行判斷，以便于對啦啦操課程教學(xué)計劃進行調(diào)整。

四、總結(jié)

通過上述分析可知，互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下，高校體育教學(xué)改革工作正如火如荼進行中，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入到高校啦啦操課程改革中，能夠切實提升教學(xué)效率，豐富啦啦操課程教學(xué)內(nèi)容，同時還有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動參與其中。具體實施中，必須提高對啦啦操課程的重視，從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價等幾個方面入手，切實提升啦啦操課程改革成效，為大學(xué)生健康發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。