李鵬穩(wěn) 殷慧

(洛陽科技職業(yè)學(xué)院 河南洛陽 471800)

創(chuàng)新體育教學(xué)在職業(yè)教育中具有非常重要的意義，它可以改正傳統(tǒng)體育教學(xué)中的弊端，用嶄新的適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，進(jìn)行有效的體育課堂教學(xué)，提高教師的教學(xué)效率和質(zhì)量。因此，職業(yè)教育中的體育教學(xué)必須進(jìn)行創(chuàng)新探究，緊跟時代發(fā)展潮流，教師采取符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)措施，使學(xué)生熱愛上體育學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動去探索體育世界的奧妙，滿足未來發(fā)展需要。

1 職業(yè)教育中的體育教學(xué)方法創(chuàng)新的有益性

1.1 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)潛能

創(chuàng)新職業(yè)教育中的體育教學(xué)方法，可以使得學(xué)生對于體育課程的學(xué)習(xí)，具有積極性與興趣性，更認(rèn)真地參與到體育課程的學(xué)習(xí)中，教師需要架起體育學(xué)習(xí)與學(xué)生之間的橋梁，拉近體育學(xué)習(xí)與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)距離，用學(xué)生感興趣的方式，進(jìn)行創(chuàng)新性的體育知識教學(xué)。俗話說：“興趣是最好的老師”，在興趣性驅(qū)使的動力下，很多學(xué)生會激發(fā)自身的體育潛力，取得更加優(yōu)秀的體育學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生的體育教學(xué)具有主動性，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，教師為學(xué)習(xí)客體，讓學(xué)生在課下主動鍛煉突破自我，更好地實現(xiàn)體育知識的接受與學(xué)習(xí)，滿足素質(zhì)教育的教學(xué)發(fā)展[1]。

1.2 改變大家對于體育學(xué)習(xí)的觀念，幫助學(xué)生客觀擇業(yè)

很多職業(yè)教育中的家長、學(xué)生甚至老師，對于體育這門課程都不夠了解，偏見的認(rèn)為體育學(xué)習(xí)不具有重要性，不用重視體育課程的學(xué)習(xí)，只需要學(xué)好專業(yè)的課程就好，其實，這是很錯誤的觀念。因此，教師需要創(chuàng)新體育教學(xué)方式，改變大家對于體育學(xué)習(xí)的觀念，讓更多的學(xué)生理解新時代的體育學(xué)習(xí)，真正明白體育學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)生在成長的階段，少不了健康積極的體育學(xué)習(xí)，它不僅可以滿足學(xué)生身心健康成長的需要，讓學(xué)生茁壯成長，還可以使得學(xué)生客觀地選擇自己未來的職業(yè)方向，修正對于體育職業(yè)的偏見，幫助學(xué)生客觀地選擇一些適合自己的職業(yè)，如運(yùn)動員、體育教師等，讓學(xué)生在未來能夠找到適合自己的發(fā)展軌跡，更好的生活。

1.3 創(chuàng)新體育教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識

在職業(yè)教育中，創(chuàng)新體育方法的優(yōu)勢除了上述兩點(diǎn)之外，其實對于學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)也是有著積極促進(jìn)作用的。終身體育意識能夠讓學(xué)生在人生各個階段，不管是生活還是工作中，都能有體育鍛煉的意識，堅持體育鍛煉，將運(yùn)動作為生活中的一個習(xí)慣，養(yǎng)成健康的體魄，調(diào)節(jié)身心健康發(fā)展，這是目前社會發(fā)展對個人的一項根本需求。隨著生活工作壓力的不斷增大，人們在生活中更加需要體育鍛煉來進(jìn)行緩解，在職業(yè)院校中創(chuàng)新體育教學(xué)方法，能夠有效地提高學(xué)生對體育課程的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育活動愛好，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成長期的健身意識，以此來逐漸培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。

2 當(dāng)前職業(yè)教育中的體育教學(xué)方法現(xiàn)狀

在學(xué)校的教學(xué)過程中，教學(xué)效果的好壞與教學(xué)方法有著直接的聯(lián)系，教學(xué)方法是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)知的關(guān)鍵所在，由此可見在教學(xué)中，教學(xué)方法的作用是非常重要的，職業(yè)教育中的體育教學(xué)也是如此。根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國的職業(yè)院校體育教學(xué)中還是依舊采用傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法已經(jīng)不再適用當(dāng)前的教育形式，同樣也不符合新課程改革中的基本要求，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。在以往的體育教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)方法單一，教師為主體，在課堂上也只是以講解為主，這樣的方式對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來講得不到有效的發(fā)揮，缺乏對學(xué)生體育思想建立的引導(dǎo)，長此以往，學(xué)生對體育課程的積極性會大大降低，同時也很難讓學(xué)生充分意識到體育運(yùn)動的重要性，對體育學(xué)習(xí)不重視，也無法促進(jìn)體育教學(xué)的更好發(fā)展，因此，對于這種情況，創(chuàng)新教學(xué)方法就顯得尤為重要了。

3 創(chuàng)新職業(yè)教育中的體育教學(xué)方法探討

3.1 融入體育游戲教學(xué)，創(chuàng)新體育教學(xué)方法

在職業(yè)教育中創(chuàng)新體育教學(xué)方法，需要教師客觀對待傳統(tǒng)體育教學(xué)方式，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，改變家長錯誤的傳統(tǒng)觀念，支持學(xué)生學(xué)習(xí)健康的體育運(yùn)動，讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)體育、理解體育、運(yùn)用體育。因此，教師可以充分地利用體育游戲的方式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用游戲的方式來教授學(xué)生體育知識，學(xué)生在鍛煉自己身體的過程中，明白了很多體育新知識，增加對于體育學(xué)習(xí)的熱愛，長此以往，形成對于體育學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，越熱愛體育學(xué)習(xí)，越愛學(xué)習(xí)，了解更多的體育知識和實踐后，更加熱愛體育學(xué)習(xí)，實現(xiàn)體育教學(xué)的創(chuàng)新性良性學(xué)習(xí)[1]。

例如，在教授職業(yè)學(xué)生體育學(xué)習(xí)技巧時，如果只是簡單地講解知識或者傳授體育技巧，會使得學(xué)生覺得體育課程枯燥無味，甚至使得學(xué)生產(chǎn)生反感心理，因此，教師可以充分創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用體育游戲的方式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如利用接力跑的游戲，為學(xué)生講解田徑運(yùn)動的運(yùn)動知識和技巧，用學(xué)生感興趣的方法，增加學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的熱情，主動鍛煉自己，提高體育能力[2]。

3.2 端正學(xué)生體育學(xué)習(xí)態(tài)度，合理分配教學(xué)內(nèi)容

對于很多職業(yè)學(xué)生來說，體育學(xué)習(xí)具有陌生性和抵觸心理，認(rèn)為體育教學(xué)不具有與專業(yè)課同等重要的地位，還有很多職業(yè)學(xué)生認(rèn)為，體育學(xué)習(xí)訓(xùn)練越多越好，其實，這都是片面的觀念所導(dǎo)致的，體育作為我國一項課程，在小、中、大等學(xué)生課程中均具有，足可以看出其重要地位，而且體育訓(xùn)練學(xué)習(xí)并不是越多越好，很多的學(xué)生身體素質(zhì)并不是很好，太多的體育學(xué)習(xí)訓(xùn)練反而會傷害他們，造成肌肉拉傷等問題，因此，教師需要“對癥下藥”，創(chuàng)新體育教學(xué)方法，合理分配教學(xué)內(nèi)容，改正很多職業(yè)學(xué)生的錯誤學(xué)習(xí)觀念，正確對待體育學(xué)習(xí)，讓學(xué)生找到適合自己體育練習(xí)的強(qiáng)度，在最優(yōu)條件下，進(jìn)行體育學(xué)習(xí)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)訓(xùn)練潛能的激發(fā)[3]。

例如，在每位學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練學(xué)習(xí)時，需要教師首先為學(xué)生認(rèn)真講解體育這門課程，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度對于創(chuàng)新教學(xué)方法來說是首要進(jìn)行的內(nèi)容，這樣才可以實現(xiàn)全面創(chuàng)新的需求，其次，需要教師合理分配教學(xué)內(nèi)容，如在進(jìn)行每節(jié)課的體育教學(xué)活動時，教師可以給每位學(xué)生分配不同的小組，為每個小組設(shè)計不同的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容，用適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生教學(xué)發(fā)展的需要，這樣也不會使得學(xué)生因太多或者太少的體育練習(xí)內(nèi)容而產(chǎn)生對于體育學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒，同時也能更好地激發(fā)學(xué)生的體育潛能，增加對于體育學(xué)習(xí)的熱愛度，主動參加一些像運(yùn)動會、馬拉松等體育活動，在輕松的氛圍中慢慢接受體育學(xué)習(xí)，啟發(fā)職業(yè)學(xué)生的體育思維學(xué)習(xí)，為將來就業(yè)提供一定的幫助[4]。

3.3 從學(xué)生角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識

在職業(yè)教育中應(yīng)該加強(qiáng)教師對學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)，并將此重視起來，從學(xué)生角度出發(fā)，讓學(xué)生能夠充分的認(rèn)識到終身體育運(yùn)動的優(yōu)勢所在，會給個人帶來怎樣的積極影響，以此來提高學(xué)生對待體育學(xué)習(xí)的積極性。教師可以采用因材施教的方法，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動潛能，鼓勵學(xué)生積極地參與體育運(yùn)動，還可以根據(jù)學(xué)生個人興趣愛好的不同，組織不同的體育活動，讓學(xué)生自主選擇，激發(fā)他們的運(yùn)動興趣，以此來逐漸培養(yǎng)終身體育意識[5-6]。

4 結(jié)語

綜上所述，創(chuàng)新職業(yè)教育中的體育教學(xué)方法探討，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們客觀選擇自己未來的就業(yè)方向，又可以滿足學(xué)生身心健康發(fā)展的需要，養(yǎng)成終身體育的良好意識，這需要社會、家庭、教師、學(xué)生等的共同努力，更好地利用現(xiàn)代化技術(shù)創(chuàng)新學(xué)生的教學(xué)方式，重視對學(xué)生興趣教學(xué)的培養(yǎng)，端正學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的態(tài)度，實現(xiàn)職業(yè)教育中體育教學(xué)的長足發(fā)展。